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1、2023年部编版aoouiu教学设计 o ou iu教学设计 教学目标： 1学会3个复韵母o ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2能运用所学知识，读准o ou iu三个韵母的音和形； 3培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：o ou iu及四声的正确发音，能够准确拼读。 教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。 教学过程： 一、趣味导入。 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了复韵母宝宝是有两个单韵母组成的，单韵母宝宝真是神奇的魔术师。今天我们再来看看，神奇的单韵母宝宝还能变出什么复韵母，看，神奇的魔术表演开始了！（PPT出示课本42页情境图） 2.图
2、上有谁？他们正在做什么？ 生：有小狗开帆船，船上有小猫。 生：水里有海豹在游泳和一个球，天上有海鸥；远处有小岛。 师：小狗头上还戴着一顶遮阳帽。遮阳帽，小猫、海豹和小岛都含有复韵母o。海鸥和小狗都含有复韵母ou。球和游都有iu.生：齐读出o ou iu 二、学习三个复韵母o ou iu 1.学习复韵母o的音形及四声 （1）师讲：跟老师读 o ， o 不是随便就能读好o 的 ，读o的时候要注意口型是有变化的，先摆的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出o的音。 看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。学着老师的样子读一读。 接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
3、 谁来读给大家听听？ （读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！） 还有谁想读？ 还有吗？ 我们一起来读一读。开火车读。 （2） 复习复韵母的标调规则：我们给复韵母o戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？ 还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。（生背：标调歌）有先给，没找o e。 （3）o戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？生齐读。 （4）同学们真棒，会读o的四声了，你和老师合作读儿歌吗？同学们读红色部分，老师读黑色部分。 o，o，凹凸的 o， o，o，嗷嗷叫的o， o，o，穿棉袄的o， o，o，别骄傲的o。 (5)拼读练习，分别出示：nio tio zo ro yo sho
4、 （生齐读） 2.学习复韵母ou的音形及四声 （1）讲授ou的发音 ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成) 你看得真仔细！谁会读吗？（会） 谁来试试看。 师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。 （2）ou看到o戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说ou的声调怎么标，标的谁的上面？ 生：有先给，没找o e。 （3）ou戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？指名读。 （4）同学们真棒，会读ou的四声了，男生和女生合作读儿歌吗？男生读红色部分，女生读黑色
5、部分。 u，u，学习要得优（yu）， u，u，水里要会游（yu）， u，u，学校有好友（yu）， u，u，尊老又爱幼（yu）。 （5）拼读练习，出示：ru ku shu zu chu lu tu（指名读） 3.学习复韵母iu的音形及四声 （1）刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。知道是谁吗？（出示PPT） （2）教授读音 这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。跟老师读iu iu。 谁来试着读一读？ 男生女生读 连起来读一读。 （3）标声调与ui对比 小朋友读得真棒，iu看到o和ou戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们
6、小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？ 生答：i,u并列标在后 （PPT出示、iu的四声） 小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。 （4）读儿歌 i,i,什么i,小皮球圆溜溜(li)。 i,i,什么i,小竹排顺水流(li)。 i,i,什么i,好朋友要长久(ji)。 i,i,什么i,明天是星期六(li)。 （5）拼读练习，出示：qi ji xi ni li di（开火车读） 三、巩固练习 1、区分iu ui 让学生观察，说一说自己区分的方法。最后总结口诀“小 i 在前iu iu iu； 小u 在前ui ui ui
7、” 2、看图练习拼读，复习标调方法。 出示“小刀、藕、流水”的图片，复习o ou iu拼读和标调歌。 有先找, 没找 o,e, i,u并列标在后, i上标调点去掉。 3、出示课本情境图，看图，用拼音识字词！ “小桥、流水、垂柳、桃花”（指名读） 4、识记“小”字。 出示“小”字演变过，程让学生初步了解汉字由来。 生说一说生活中“小”的事物。 5、出示“桥”的图片、拼音、生字。 出示各种“桥”的图片和词语，反复认识“桥”字。 6、出示“台”的图片、拼音、生字。 出示有关“台”的图片和词语，反复认识“台”字。（生用“台”组词） 7、刚才有同学用“台”组词“台湾”，这个词藏在一首儿歌里，同学们能找到它吗？（出示欢迎台湾小朋友儿歌） 同学们知道台湾在哪里吗？（出示中国地图，标出台湾，随机简介台湾，强调台湾是中国不可分割的一部分，我国第一大岛） 生读儿歌，做拍手游戏。 8、指导o ou iu书写。（注意提醒握笔和书写姿势）及时点评。 四、总结。 这节课我们认识了o ou iu 三位朋友，还会拼读了这么多音节，老师相信你们回家会用拼音认识更多的生字。 部编版aoouiu教学设计 10.aoouiu教学设计（版） aoouiu教学设计 教学设计aoouiu aoouiu教学设计 aoouiu教学设计 aoouiu教学设计 aoouiu教学设计 aoouiu教学设计6 aoouiu教学设计4
