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1、案例:蜗牛搬新家啦！ 观赏着自己的主题墙，孩子们又兴奋又自豪。而我一想到孩子们的相关经验还会不断丰盛，就仿佛看到了这面搬新家了！;主题墙在延伸、在拓展所谓幼儿科学的艺术启蒙教育，就是以艺术启蒙教育为主体，在教学内容上与科学启蒙教育内容相结合，在教幼儿艺术创作知识、技能技巧，培养其审美能力的同时，渗透科普知识的教育，使其加深幼儿对客观世界的认识，扩展幼儿审美思维空间，增进幼儿用科学态度去叙述客观世界的能力，促进其审美能力的提高。它反对科学主义机械论，反对艺术教育以单一的、纯模仿的教育形式进行教学，重视开展幼儿的个性，重视幼儿艺术实践操作活动，在教育内容、形式方面，遵循幼儿认知开展规律，使幼儿的艺
2、术技能开展循序渐进，智力潜能得到全面开发。外出活动时，浩浩找到了一只蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在浩浩手里慢吞吞地爬，。几个小朋友围在浩浩的身边，饶有兴趣地察看着。老师看到孩子们对蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放到了自然角里，由此，班上就发展了主题活动蜗牛。在主题活动中，孩子们察看了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。一次小朋友听完故事?有用的房子后，对蜗牛背上的壳产生了浓厚的兴趣，蜗牛的房子真有用！;它走到那里，家就搬到那里。;蜗牛的房子像我家，什么都有吗？;我马上意识到这个话题的教育价值。这时，我想到班上的主题墙还空着呢，能不能让孩子们通过绘画，手工制作来展现自己对蜗
3、牛家;的理解和体验呢？于是，我便将孩子们的注意力引到空白的墙面上，激励他们自己商量、确定墙面内容并设计格局。结果，大家一致赞成的计划是在墙面中央设计蜗牛爸爸的新家，旁边设计蜗牛妈妈和宝宝的新家，蜗牛妈妈还生了好多的蜗牛宝宝。孩子们给这墙面取名为搬新家啦！;。在这个过程中，孩子们学习了商量、讨论、方案、决策。方案的实施更是一个不断发现问题、不断解决问题、不断学习和创新的过程。我倡议孩子们发挥想像，设计蜗牛最有用的房子。几个小朋友还到美工区去试着画房子，但造型简单。于是，我就在图书角投放了一些带房子造型的书籍。这几个孩子发现了这些图书，就来参考。经过大家的共同努力，搬新家啦！;接近尾声。此时，嘉嘉
4、又提出蜗牛妈妈的宝宝们很顽皮，喜欢顺着梯子爬到妈妈的背上，还要制作梯子。大家表示赞同，并进行了梯子选材的讨论。有的幼儿说用木棍做，有的幼儿说用竹子做，还有的幼儿说用报纸卷。经过讨论，孩子们一致同意用报纸卷成棍子做梯子，因为报纸随处都有，幼儿还能动手动脑，亲自操作。接下来孩子们积极加入制作梯子的比赛。在制作梯子的过程中，幼儿对报纸卷成小棍发生了困难。通过初次尝试后，大家对怎样卷紧不松开进行了讨论，通过教师的引导与同伴的演示，幼儿学到了螺旋形的知识，并掌握了卷报纸的技能，感受到操作活动的高兴和成功的体验，培养了察看力、想象力、发明力。本次活动体现了科学与艺术的整合，不但了解相关的科学知识，而且通过创作自己喜爱的作品，感受美、表现美、发明美。观赏着自己的主题墙，孩子们又兴奋又自豪。而我一想到孩子们的相关经验还会不断丰盛，就仿佛看到了这面搬新家了！;主题墙在延伸、在拓展【案例:蜗牛搬新家啦！】
