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1、个人收集整理仅供参考学习加强和改进高职思想教育和管理的几点思考【编者按】思想教育和管理研讨会召开在即，本人结合自身十余年思想政治教育工作实际，将自己的几点思考成文。谨以此文抛砖引玉，求教于方家。一、加强高职思想教育和管理的重要性和紧迫性加强高职大学生思想教育和管理，培养德才兼备的高素质技能人才，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。我校办学之初定立了“厚德”的校训，后又提出“成人成才”、“立德树人”的办学宗旨，都是强调要把德育放在首位。常言道，千里之行，始于足下。一切杰出人物的成功都离不开青少年时期所受到的道德熏陶和思想教育。无数经验事实证明，大学生应聘失败和职场失利
2、主要不是由于学历、技术或能力，而是由于素质、品德和习惯。德育的重要性毋庸置疑，始终把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要，也是我们办学赢得成功的根本。文档收集自网络，仅用于个人学习传统的高等职业教育办学体制，重专业知识传授而忽视全面素质教育，导致学生文化底蕴浅薄、精神品位不高、综合能力薄弱。社会对人才的需要是全面的，人才不仅要有渊博的学识、精湛的技艺，还要有宽阔的胸怀、健康的心态、完善的人格。现代教育理念告诉我们，不会做人，有本领也可能做不好事。一切教育的真谛在于教人做人。儒家经典大学开宗明义：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”陶行知提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
3、在校大学生是21世纪祖国建设的栋梁，他们素质的高低直接关系到我国社会主义现代化事业的进程，关系到我们国家、民族的前途和命运。加强和改进高职院校学生的思想政治素质教育，是时代赋予我们的神圣职责与庄严使命。文档收集自网络，仅用于个人学习青少年的思想政治素质和道德品质，不是先天就有的，也不是自然产生的，而是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。素质是在教育、管理两种手段作用下慢慢养成、习惯成自然的。教育，主要靠说理、感化、熏陶等手段，激发内在动力，管理，主要靠外在手段规范和约束，两手抓两手硬，逐渐使学生由他律形成自律，养成良好的习惯。文档收集自网络，
4、仅用于个人学习我国正处于社会转型期，社会上各种观念冲突、不良现象，网络世界的不良信息，都使学校的德育工作受到一定的负面影响，要求我们必须加强对大学生的思想政治教育。列宁曾指出：“工人阶级的社会主义意识不应该是自发形成的，而应该是由职业革命家由外向工人灌输的。”无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想、无产阶级世界观灌注和输送到青年学生中去，提高其政治意识和阶级觉悟。德育教育同外在的不良影响仿佛在赛跑，谁跑得快，谁就在学生头脑中占据主要位置，谁就能赢得将来。文档收集自网络，仅用于个人学习二、针对高职学生特点，有的放矢地进行教育和管理今天的高职学生都是90后，他们有较好的受教育条件和生活
5、条件，开放的环境和传播媒介使他们接受了各种大量信息，他们思想活跃、信息灵通，乐于交往，易于接受新思想，积极参与社会实践及各类课外活动，大多数高职学生在文娱、体育活动中有较好表现。但高职学生在文明礼仪、行为习惯等方面都相对不足，在学习积极性、自觉性、团结协作、遵规守纪意识等方面都相对较差，他们在学习、生活上依赖老师的督促。高职学生辨别是非的能力较差，在和人交往过程中，往往随大流，“重义气”，对周围的人和事缺乏评判是非的能力。文档收集自网络，仅用于个人学习高职学生的特点是不爱学习理论，缺乏学习动力，无学习兴趣，感到“学习没劲”。他们学习目的性不明确，既没有长远的打算，也没有近期的目标，计划性不强，
6、对每天的业余时间不知如何安排，学习进入不了状态，只有在考试的巨大压力下才被动地学习，没有危机感紧迫感，既不羡慕学习成绩好的同学，也不为自己的虚度光阴而汗颜，还有部分同学厌倦读书，经常找理由逃课，无故旷课，把大量的时间放在上网聊天、打电脑游戏、谈情说爱、打扑克以至睡大觉上。文档收集自网络，仅用于个人学习据对普通高校大学生与高职学生智力与非智力因素的对比研究，发现普通高校大学生与高职学生在智力水平上没有差别，甚至有些高职学生的智商还很高，但是在非智力因素方面，普通大学生比高职学生要强得多。高职学生的承受挫折能力、坚韧能力、注意集中力等方面要相对差一些，正是这些非智力因素影响着高职学生的学习成绩和思
7、想品德的形成。文档收集自网络，仅用于个人学习有的同学感到自己是高职生，受到社会歧视，产生自卑情绪，自觉低人一等，这种情绪严重影响了学生的学习和生活，而且原先的文化基础比较薄弱，在以前的学习阶段往往是以“失败者”、“差等生”的形象出现在家庭、学校和社会中，更容易使他们产生自卑心理。文档收集自网络，仅用于个人学习所以，高职思想教育更应该强调以人为本原则，真正做到尊重学生、关心学生、爱护学生。思想教育应是生命教育，要以自信、自强教育为起点，唤醒学生生命潜能，激发学生内在动力，帮助他们摆脱自卑，重拾信心，树立理想，明确目标。思想教育应是养成教育，要以日常行为习惯养成为重点，以遵规守纪、尊重他人为基础，
8、严抓课堂纪律和考勤，养成良好习惯，如按时作息，不说脏话，不乱丢垃圾物，不带饭进课堂。经过反复教育、提醒和训练，才能改变其不良行为习惯。对各种违纪行为，要建立科学合理的评价和奖惩标准，量化细化，并严格执行，对性质严重、影响极坏的的行为，要依法依规严肃处理，绝不姑息，以绝后效。文档收集自网络，仅用于个人学习三、加强和改进高职思想教育和管理的整体思路1、充分认识教育和管理的辩证关系学生思想教育和管理是高校贯彻执行党的教育方针，培养德智体全面发展的人才的两种方法、两种途径。我们每一个高校工作者在教书育人、管理育人和服务育人过程中，都必须正确认识教育和管理的辩证统一关系：教育为主，管理为辅；教育是内容，
9、管理是形式；教育治本，管理治标；没有管理的思想教育是软弱无力的教育，没有思想教育的管理是盲目的管理。必须把教育与管理高度结合起来，不能强调一方面而忽视另一方面。以管理促进教育，以教育带动管理，努力做到二者互相融合，互相促进，绝不能出现互相推诿、互相否定的“两张皮”现象，用思想教育晓之以理，用严格管理导之以行，使思想教育和管理在高校培养人才的整个过程中发挥最大的能量。文档收集自网络，仅用于个人学习实践中存在两种错误倾向：一种是不做耐心的思想教育工作，单凭组织纪律处分办事，甚至滥用组织纪律，搞惩罚主义，也就是人们常说的“不教而诛”。另一种是片面强调说服教育，不实行严格的纪律，迁就姑息，结果使歪风邪
10、气盛行，这样说服教育就显得软弱无力，流于形式，教师和管理者没有威信，制度也就没人执行，校园风气也就恶化。文档收集自网络，仅用于个人学习2、牢固树立“大思政”观念，形成全员育人格局高校思想政治教育是一项全方位、立体式的系统工程，必须牢固树立“大思政”观念。对于教师这一神圣而富于责任的职业，高校的每一位员工，上至领导、下至教师及后勤服务人员，都要提高自身的思想政治素质，都要注意自己的一言一行，学高为师，德高为范，要严格按照学校的规章制度和总体工作思路去约束自己的行为，恪守职业道德，在学生面前做出表率，加强教育意识、育人意识，从关心学生的学业、生活入手，进而关心他们的思想成长。辅导员与政治教师协调互
11、动互补，经常通气，增进共识，相得益彰。高等学校的所有课程均具有思想政治教育的功能，所有教师都应该承担思想政治教育的责任。专业教育也不是纯粹的知识教育，而是价值理念、思维方式、生产方式和生活方式的教育，各个专业各门学科的教学都包含了思想道德方面的内容。教育是为国家培养人才的，是民族振兴的基石。我们每一位做教师的都应该是一个理想主义者，都应该相信人性是善良的，相信学生是可以教化、可以感化的，可以被激励和激发的，这是我们工作信心和动力的来源。每位教师的思想品德、治学态度、行为方式对学生的人生价值观、道德观的形成起着莫大的影响、示范作用。文档收集自网络，仅用于个人学习2005年3月1日中共中央召开的全
12、国加强和改进大学生思想政治教育工作会议提出“要坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融于学校管理之中，建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制。”对大学生的教育管理是一项艰巨复杂的思想工作和养成教育，是一个系统工程。它不是单靠哪个部门或单靠哪一个人就能做好的，需要形成领导科学决策、各部门精心协调，院系部负责、辅导员为主、教职工全员参与的齐抓共管的管理机制，形成管理育人合力。学工部门是学生工作的主管部门，承担着全校学生的思想教育和日常管理、奖惩评定、组织发展等工作，同时还负有管理队伍建设的任务，在各项工作中，要以人为本、公正严明、注重实效；教务部门作为教学管理部门，承担着全校学生的专业学习
13、、考试管理、学籍管理等，可把思想政治教育融于这些环节中，我校倡导的“开展教学联合巡查”、“以教风促学风”即是基于这种理念。后勤服务部门以为学生提供优质服务为目标，做好后勤保障，让学生在接受满意服务中受到感染和教育。这样，每位教职员工在各自的岗位上，认真履行职责，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。教师做到“德高为范”，严以律己，以高尚情操、丰富学识和人格力量在课堂上影响学生；行政人员在管理工作中体现育人导向，为学生办实事、办好事，解难事，使学生在接受管理和服务中明白做人的道理，形成良好的思想品德。文档收集自网络，仅用于个人学习四、加强和改进高职思想教育和管理的途径与方法1、加
14、强和改进德育教学，发挥好主渠道、主课堂的作用思想政治理论课堂教育是德育的主阵地、主渠道、主课堂，“两课”以科学的理论、正确的政治方向，系统有序地教育学生如何做人、怎样做人，形成系统科学的世界观、人生观、价值观。成功的思想政治课堂教育在学生的思想道德素质形成过程起着极为重要的引导作用，在整个学校的思想政治管理教育中发挥着催化剂、黏合剂的功能。“两课”为培养大学生高深的理论素养奠定坚实的基础，拓宽高职学生的知识面，提高他们的文化素质。文档收集自网络，仅用于个人学习传统的德育理论教学往往只注重一丝不苟地按照课本进行讲解，而抛开学生身边实际的东西，一味说教远不如家庭关系、社会新闻、师生关系、学校管理等
15、身边发生的事情来得实际，对学生影响更大。大学生对自己所关心的事，对老师的一言一行是看在眼里，记在心上的。因此，德育理论教育必须紧密联系实际，从日常生活出发，运用鲜活的事例，形象生动地进行教育，才能收到好的效果。文档收集自网络，仅用于个人学习2、切实有效加强日常管理，保证正常教学和生活秩序素质的形成是在教育、管理下慢慢养成、习惯成自然的。有了思想教育还必须靠强化管理，外在的约束才能内化为自觉的意识，在各种管理措施的规范、引导、强制下，逐渐形成良好的行为习惯。文档收集自网络，仅用于个人学习制度执行和制度制订同样重要，好的制度必须有好的执行力。如果有令不行，执行不严，制度形同虚设，其危害更大。按制度
16、管理才能形成长效机制，才不至于朝令夕改，才能渐渐形成良好的校纪学风。要做好各项常规管理和检查，及时掌握学生的学习、生活状况，及时采取有效措施，强化管理，严肃校纪，保证正常教学和生活秩序和校园稳定。文档收集自网络，仅用于个人学习3、切实抓好班级管理，发挥好思想教育管理主阵地的作用班级是学生管理的基本单位，辅导员是学生成长的知心朋友和人生导师。辅导员要利用班会经常开展各种主题鲜明的思想政治教育，组织学生学习学生手册中关于校规校纪的规定，组织开展安全、心理健康教育，提高学生遵纪守法意识、自觉抵制不良风气。文档收集自网络，仅用于个人学习辅导员要有高度的责任心，要有崇高的使命感、责任感，必须清楚认识到自己身为思想政治工作者，要发挥为人师表、道德表率的作用，通过自身的言行教育引导学生，“爱岗敬业、恪尽职守”，不只是一种口号或宣传标语，而应当真正内化成为辅导员
