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1、宗宗璞璞说说 课课 统景中学统景中学 冉素菊冉素菊教材分析教材分析1、教学地位、教学地位2、教学内容、教学内容教学目标教学目标1、知识与技能、知识与技能2、过程与方法、过程与方法3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 教学重难点教学重难点1、教学重点、教学重点2、教学难点、教学难点教学方法教学方法1、运用多媒体手段，创设情景，引入课文、运用多媒体手段，创设情景，引入课文2、听课文朗读和学生自读，感悟。、听课文朗读和学生自读，感悟。3、质疑问难，激励教学。、质疑问难，激励教学。 学习方法学习方法 1、自主学习法、自主学习法2、合作讨论法、合作讨论法 教学时间教学时间1课时课时教学手段教学手段多媒
2、体多媒体 教教 学学 流流 程程图片显示荷花菊花梅花周敦颐有对其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞美梅花香自苦寒来傲霜斗雪象征着高洁的品行 引进紫藤萝紫藤又叫这开得灿烂的紫藤也是古今文人争相描写的对象，有人为它写诗，有人为它写散文。唐代大诗人李白曾写下紫藤树来赞美紫藤。紫藤挂云木， 花蔓宜阳春 。密叶隐歌鸟 ，香风留美人 。紫藤树这首诗通过写紫藤的花蔓、密叶、花香给我们展现了一幅鸟语花香，枝繁叶这首诗通过写紫藤的花蔓、密叶、花香给我们展现了一幅鸟语花香，枝繁叶茂的紫藤图。在字里行间我们都能感受到诗人对紫藤树由衷的赞美。茂的紫藤图。在字里行间我们都能感受到诗人对紫藤树由衷的赞美。 引进课题赞美紫
3、藤除了唐代的李白外，当代的女作家宗璞也曾写下散文紫藤萝瀑布。 一提到瀑布我们就会想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，紫藤不是瀑布为什么也会有这样的气势呢？接下来我们一起来学习课文紫藤萝瀑布。 宗宗璞璞 为什么说紫藤萝是瀑布？ 因为它是很多很多的紫藤因为它是很多很多的紫藤萝花组成的，像瀑布一样萝花组成的，像瀑布一样从空从空中垂下来，不见其发端，也不中垂下来，不见其发端，也不见其终极见其终极，所以文章叫，所以文章叫紫藤紫藤萝瀑布萝瀑布。 一、自主学习阶段一、自主学习阶段（一）展示目标（一）展示目标教学目标：教学目标：1.过程与方法目标：自主合作法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思
4、考，把握文章内容。2.知识与技能目标：培养学生对拟人、比喻等修辞手法的运用，学习借景抒情的写作方法。3.情感与态度目标：体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。（二）、预学单（二）、预学单 1 1、课前预习（作者、作品、写作背景、字词）、课前预习（作者、作品、写作背景、字词） 2 2、听课文朗读，找出文中藤萝花有什么变化？听课文朗读，找出文中藤萝花有什么变化？ 从而从而 思考作者的思想感情发生了怎样的变化思考作者的思想感情发生了怎样的变化? 3 3、小组朗读课文，勾画句子，找出作者描写紫藤、小组朗读课文，勾画句子，找出作者描写紫藤 萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句。萝的树和花运用拟人
5、和比喻修辞手法的语句。 4 4、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? ?作者由紫藤作者由紫藤 萝瀑布产生了怎样的感想萝瀑布产生了怎样的感想? ? 5. 5.归纳文章的主旨，可以在原文找也可以用自己归纳文章的主旨，可以在原文找也可以用自己 的话概括的话概括 6 6、拓展延伸、拓展延伸 读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的 挫折和不幸？挫折和不幸？二、交流成果阶段二、交流成果阶段小组讨论后，请学生现在小组内交流，交流小组讨论后，请学生现在小组内交流，交流后请学生到讲台上来展示自己的成果，在此后请学生到讲台上来展示自己的成果，在此过程中
6、，我将以小组为单位，采用竞赛的方过程中，我将以小组为单位，采用竞赛的方式来调动学生的积极性，同时也可以采用生式来调动学生的积极性，同时也可以采用生生互评，师生互评等方式，共同参与其中生互评，师生互评等方式，共同参与其中 对重点难点之处教师可以加以引导和指正。对重点难点之处教师可以加以引导和指正。 三、检测反馈阶段1、以以“生命就像生命就像”续写句子续写句子 2、请同学畅谈本节课的收获与不足、请同学畅谈本节课的收获与不足 教师总结 ：热爱生命热爱生命生命是一支绚丽的歌生命是一支绚丽的歌那宏大的声音充满整个宇宙那宏大的声音充满整个宇宙人生是一个大的舞台人生是一个大的舞台用多姿多彩的旋律用多姿多彩的旋律装点美丽的人生装点美丽的人生
