《二年级下语文教案-识字一苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下语文教案-识字一苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目的： 1.精确、流利地朗读课文。 结识文中的9个生字，会写其中的4个。 .理解部分老式节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。 4、积累有关这四个老式节日的成语、诗歌、故事、传说。 、选择自己熟悉的老式节日访写词串。教学重难点:识字、写字，朗读词串,积累语言教学过程:一、儿歌热身、谈话导入、齐读儿歌小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。贴窗花点鞭炮，回家过年齐欢笑。摇啊摇，看花灯，我们一起闹元宵。清明节雨纷纷,大地开始冒春苗。赛龙舟过端午，粽子艾香满堂飘。七夕节看今朝，牛郎织女会鹊桥。过中秋蟹儿肥。十五月圆当空照。重阳节要敬老,转眼又是新春到。年年岁岁岁岁年年福星高照。这是我们老式的节日哦!2
2、、谈话导入:同窗们,我们刚刚度过一种快乐、祥和的春节，我们国家有许多自己的老式节日,今天这节课就让我们一起学习识字一，走进国内的老式佳节。二、初读课文1.出示自读规定:自读课文3遍: 第一遍：看清音节，读准字音。第二遍:边读边想词语的意思,在不明白的词语旁边打上问号。 第三遍:把难度的词语多读几遍。2学生自读3交流检查(1)指名学生逐行读,边读边正音。(“饼”是后鼻音；“饺子、粽子、月饼”后一种字读轻声。）（2）指名学生领读课文。（3）齐读课文。三、精读词串过渡：鞭炮声声响起来,祝愿声声来敲门，同窗们，在热闹的春节中,你感到最快乐的事是什么？(学生自由说，引出第一组词语)(一)读词语:春节 饺
3、子 拜年1、春节的具体时间是哪天?(正月初一)2、看图,春节了,全家人团圆，围在一起干什么?(吃饺子、包饺子)教师简介：饺子象征着团圆,因此过年时全家团聚在一起会吃饺子；由于外形像金元宝，过年吃饺子也象征着新的一年可以招财进宝教学“饺”(与食物有关“食字旁”)3、过春节了,亲朋好友互相拜访,表达节日的祝贺,这叫拜年。 我是你们的妈妈，你会对我说什么祝愿的话语?我是你们的奶奶，你有会对我说什么?小朋友真聪颖，会根据不同的人说不同的祝愿。我们来看看拜这个字。双手合一,像不像抱着拳头拜年的人?注意四横不能丢。（教学“拜”字）、拓展成语热闹的春节让你想到了哪些成语?（张灯结彩，汇聚一堂，普天同庆，喜气
4、洋洋、火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵) 、指引朗读“春节”里有红红的喜庆春联、有美丽的礼花、有劈哩啪啦的鞭炮声、有香喷喷的饺子、有人们互相拜年的温馨问候声，多么热闹、喜庆的春节呀!带着这份喜悦之情来读一读这一组词语。（二）读词语：清明 扫墓 踏青1、师简介清明节：补充古诗清明，再简介：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。在4月、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇拜的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是：扫墓。（结合图片理解“扫墓”）相机教学生字“墓”(猜字谜：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。）、理解“踏青”(又叫“春游”)结合图片，师简介清明
5、在二十四节气中,表达天气晴朗温暖，草木返青。唐带大诗人孟浩然在大堤行一诗中这样说：“岁岁春草生,踏青二三月。”面对这样美丽的自然景色,小朋友们你们想做什么?3、相机教学“扫、踏”（编儿歌：扫:手劲可真大,大山推倒啦！踏:左边足字旁,日在水下方。)4、指引朗读。一起背诵杜牧的诗清明又是一年芳草绿,清明时节人们会去郊外踏青,油菜花金黄金黄，柳枝随风飘动，春天真美啊!齐读词语清明节人们会去先辈们的目前祭扫，体现对祖先的崇拜与怀念，让我们再次齐读词语。（三）读词语:端午 粽子 龙舟1、教师简介端午节:每年的农历五月初五是端午节,又叫端阳节。2、端午节这天，人们为什么要赛龙舟，还喜欢吃粽子呢?【有关端午
6、节的由来,国内古代最早的爱国诗人屈原自投汩罗江以殉国。屈原投汨罗江后，本地百姓闻讯立即划船捞救,但终不见屈原的尸体。后来，为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原有关。】、你还懂得端午节那天有哪些习俗?(配香囊、吃鸭蛋、挂艾草菖蒲)4、相机教学生字“端”。、指引感情朗读五月五，是端阳。吃粽子,撒白糖，龙舟下水喜洋洋。端午节就是这样一种喜气洋洋,龙舟竞渡的日子。谁来读。端午节的这些风俗都是为了纪念伟大诗人屈原。屈原投江自尽,人们为了不让鱼吃,因此划龙舟,投粽子。我们一起来读一读,记住这个节日。 生齐读。（四)读词语:中秋 团圆 月饼、师简介
7、:中秋，农历八月十五，时在秋季的正中，月亮正圆的时候,此时,家家团圆赏月,品尝月饼，一寄托合家幸福安康的愿望。2、讲“嫦娥奔月”的故事3、相机教学“团、圆、饼”（“团”猜字谜:才子躲在家里不出门。)4、指引有感情朗读。举头望明月,低头思家乡。八月十五的月儿分外圆，分外明亮，人们仰望明月,自然会期盼家人团聚。远在她乡的游子,也借此寄托自己对家乡和亲人的怀念之情。齐读这组词语，记住这个团员的节日。 小结：老式节日历史悠久、寓意深远、各具特色,赢得了同窗们的爱慕，让我们带着这份爱慕再次齐读课文。1作业设计:、我们的老式佳节尚有诸多，例如重阳、元宵、腊八等等,你能仿照词串再写写吧?元宵 汤圆 观灯”
8、“重阳登高 赏菊”2、填空： 学习了识字1，我理解了（ )、（ )、( ）、（ ）这四个老式节日的风俗民情、习惯。人们在春节的时候吃饺子、给长辈（ )，还贴( ）、放( ）;清明节的时候去（ )、踏青;到了( ),吃粽子、赛( )，家家户户门前插（ ）；中秋佳节,人们吃（ )，全家（ ),共度美好时光。我还懂得重阳节,人们有( )的习惯。设计意图： 一种词语,一种节日，就是一段故事,一种民俗一地风情一种积淀一腔祈盼。本课的设计最重要突出体验式学习,教师通过自己的语言和拓展补充的儿歌、故事、古诗引导学生联系自己的生活经验,在和谐宽松的环境中亲历语文实践活动。 寥寥十二个词语承载了多少中华老式文化的深厚和长远,四个老式节日的风俗，学生通过读儿歌、听故事、背古诗、积累成语这些语文实践活动获得一定的理解和文化积累，在教师创设的语言情境中把排列整洁有序,相对独立又互相关联的十二个词语反复诵读，细细咀嚼，这些历经千年代表了一种民族精神的外在风度与文化底色的节日民俗变得生动鲜活起来,在学生心中生根、发芽 而以上学习活动是为了让学生在丰富的语言环境中获得情感体验，更加精确、形象地理解词串中的词语，在语境中学习生字,从而达到词串识字的目的。
