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1、第四单元第三课IT新城：班加罗尔教学设计平湖市乍浦初级中学 胡红燕、翁海波 2012.11.5一、【课标解读】：课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境解读：运用区域轮廓图，经纬网图，地形图，气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图分析班加罗尔的地理位置（纬度位置、海陆位置），地形，气候等自然环境。 结合图片、文字资料等分析班加罗尔的人文环境。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：课文选择南亚最大的国家印度的地理位置、班加罗尔的自然环境、城市发展的历史、信息技术快速发展的
2、表现及原因等方面描述班加罗尔的特色，重点解释了班加罗尔信息技术快速发展的原因。教材编写的意图是分析自然环境对社会生活、人文环境的影响。任何区域特点的形成有其自然和人文要素的原因起作用。2教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）自然环境已有基础政府决策人才优势 IT新城：班加罗尔通信优势语言优势三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1能利用地图和图表，分析班加罗尔的自然环境特征；能结合图文资料，归纳班加罗尔IT业的发展特色；能说明班加罗尔IT业快速发展的原因。2掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。3通过分析班加罗尔IT业对社会发展的影响，感受科技的力量，认识学习的重要性，增强社
3、会责任意识。（二）过程与方法1 通过分析、比较、综合等方法，探究、解释班加罗尔IT业快速发展。2经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。（三）情感、态度和价值观1学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。2逐步增强社会责任意识。3、不断提高学生的创新意识、能力。四、【教学重点与难点】：重点：班加罗尔信息技术快速发展的原因。难点：分析班加罗尔IT业发展与自然环境、历史背景、国家政策、文化教育等方面的内在联系。五、【教学思想和策略方法】：1学习方法有：读图分析法、自主探究学习、观察法、归纳梳理法2融入唐僧西游这一话题，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。3运用多媒体形象直
4、观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。六、【教学过程设计】：以新编“大话西游”故事情节为线索，设计四大环节来达成预设目标：（一）“大话西游”，情境导入教师设置话题：话说唐僧师徒西天取经归来已逾千载。那日，唐三藏眼望西方，哀叹连连。悟空疑惑，询问缘由。 未想，师徒的一席对话竟引出了一段新的西游故事设计意图：西游记学生都很熟悉，唐三藏西行最终到达印度，而班加罗尔也是位于印度。此前是去印度取经。此次也有向印度学习发展科技新城的深意。（二）“西游经历”，知识探究1、“未动先筹谋”分析班加罗尔自然条件多媒体：出示印度政区图、地形图，班加罗尔的气温曲线和降水量柱状图。学生读图小组讨论：
5、分析班加罗尔的位置、地形、气候、水文等特征。注意事项：这是各个环节中的难点，也是本单元的主线自然环境影响人文环境的重要体现的环节。学生小组讨论读图时，注意分工，并且要让学生把相关结论写出来。2、“城市初体验”欣赏班加罗尔城市景观看图并教师加以描述加深对班加罗尔的了解。3、“追溯发展史”了解班加罗尔IT城建立的历史背景多媒体：出示有关的历史资料，学生讨论：印度政府为什么要扶持计算机软件业？印度政府为什么首选班加罗尔建立软件技术园区？注意事项：应联系自然环境、政府的措施等详细分析。应让学生得出结论。4、“走访软件园”归纳班加罗尔IT业发展的表现学生体验：班加罗尔IT业发展的成就。教学扩展：希望能引起学生的危机意识（关注甚至投身于我国的IT业）5、“探究IT业”说明班加罗尔IT业发展的原因和对社会发展的影响多媒体：班加罗尔IT业发展的因素的相关图片及文字资料。学生归纳总结：班加罗尔IT业发展的原因注意事项：让学生归纳并且也要让学生了解印度的灿烂的文明。（三）“取经所得”，总结归纳(板书)自然环境已有基础政府决策人才优势 IT新城：班加罗尔通信优势语言优势七 、【作业布置】“取经归来”，知识拓展知识拓展：联系话题，唐僧再次西行取经为当今中国的借鉴有哪些？
