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1、营造文化氛围 培养学生责任感润物无声，讲究的是借助外部环境的作用，潜移默化地引导被授者自主地投入到某种境界中，并取得明显的进步。小学生正处于人生观和价值观初步形成的阶段，适当地营造积极的文化氛围，对他们的成长起到至关重要的作用。近年来，我根据学生的心理特点和教育教学的相关要求围绕三个方面营造文化氛围。一、营造读书氛围，培养阅读责任感。根据观察发现，有相当一部分学生不爱读书，有部分学生想读书却不会读书。仔细思考其原因，前者是因为学生感觉到读书耗时且无味，后者是因为学生有读书的愿望却未能掌握方法，此刻，教师适时的引导就显得很有必要了。一定要让学生感受到书中的乐趣。首先是改变书的选择。据我观察，一开
2、始，孩子的书包里放的是作文书和漫画书，每次阅读时都是例行公事般的翻一翻，于是我要求孩子们必须选择一些自己感兴趣的书籍，如校园文学、童话、科幻等等。每次阅读前先要交流一下自己带来了什么书，作适当的点评。果然，教室里的书籍变得丰富多彩了，同学间因互相吸引而交换阅读的情况也较为普遍了。其次是阅读方法的引导。漫无目的的阅读和有目的的阅读效果是有明显差异的，而初始阶段，绝大多数学生都属于无目的的散漫式阅读。如何让学生在阅读中汲取到书中的知识养料呢？为此，我准备带着学生一起阅读。我借助实物投影仪，将部分内容展示在白板上，带着他们去阅读、赏析。和他们一起思考，哪里写得有趣、有意思？哪里的描写让我最喜欢？这些
3、“趣”都体现在哪里？边阅读边指导学生圈圈画画写写，有些地方还可以联系自己的生活去体会。读书方法的指导一方面要拓展孩子的视野，另一方面要留意书中的细节。恰逢学校创建“书香校园”，我在校园内布置了“好书推荐”“名家简介”等板块，让整个校园都洋溢着浓浓的读书氛围。在这样的氛围中，读书成了学生生活中必不可少的一部分，读书成为他们学习中的一项责任。二、营造竞争氛围，激发学习责任感。没有竞争就缺乏动力，适当创设竞争氛围对于整个班级的进步也是极为必要的。比如背书，最早完成的为本次背诵的小组长，最先全体完成背诵的为先进小组。作文写的好的发表于班级展板，测试中成绩优异的评为班级学习之星。小组和小组之间进行竞争，
4、根据小组平均得分及进步名次来评选最优小组。这样，小组间存在竞争，小组内形成互助，从而促进了整体的提高。三、营造合作氛围，形成互学共进责任感。市局提出了“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的十二字方针，对课堂的组织形成进行了革新。长期以来，学生习惯了一问一答和教师包办的学习模式，到了合作学习的时候，往往不知所以，草草了事。针对此种情况，我先将学生分成若干个小组，选择善于表达、组织能力强的学生担任组长，负责小组合作学习的组织和分工。然后通过举例来引导学生思考可以从哪些方面来合作学习，如：朗诵语段并互评，抓住重点词句来赏析，研究写作特点和修辞等。让学生既有独立思考又有相互交流；既可以彼此补充，亦可展开辩论。另外，选择合作学习的优秀范例视频让学生欣赏，取他山之石，促进自己思维空间的拓展。根据合作学习的效果，班级评选优秀合作小组，介绍合作方法和经验。通过树立典型带动其他小组的进步。合作学习要求人人参与，学生必须要有较强的责任感。同样，合作学习的有效开展也促进了学生责任感的培养。通过如上三方面的氛围创设，学生的责任感得到了有效的培养和提高，学生的学习态度和积极性得到明显的改善，学习成绩也得到了显著的提高。
