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1、课堂45分钟分段式模块教学设计课题名称 试卷讲评(选择题) 上课日期： 12 月 1日 星期 1 授课教师： 时间段落教学目标内容模块教学过程与方法第1段10分钟左右在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 3 分钟。考和练都是前奏，考、练目的实现是后面的评，发挥试卷讲评课激励、诊断、强化、示范功能，做到每一次都要让学生有收获。一、 课堂综述二、 熟练掌握和运用基础知识的重要性1、对试卷难度及错误情况简单分析，难度系数一般，错误率较高的有12、13、18。结合高考突出做好选择题的重要性。2、师生互动探究如何做好选择题，师强调做好题目的基础是基础知识的掌握及运有，了解历史不只是知道历史上有过什么还
2、要知道史实之间的内在联系。举例试卷第3题。3、让学生总结自已的解题心得，结合学生的做题习惯可以结合试卷中的某一例题或准备的类型题进行演练。第2段15分钟左右在教师缄默情境下学生自主学习活动时间 4 分钟。学生：了解方法，掌握规律，学会运用，提高能力。三、 如何审题题干三看：选项三思：1、对上一环节中学生总结师进行拓展总结，通过幻灯片展示如何审题的两大环节六个要素。结合具体要素一一解读，结合试卷例题12、13讲评，并利用多媒体让学生进行现场操作。2、教学小结，引出下一环节教学。做题的目的是为了发现问题，指导下一步的学习。第3段15-20分钟在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 5 分钟。体现做
3、题的目的和意义所在，突显试卷及讲评对于今后复习工作的指导性作用。四、 发现问题1、 运用史学方法学习历史和解决历史问题2、 复习时全面阅读教材、关注教材细节的重要性1、结合讲评试卷第9题，此题准确率100%，由学生分析此题型的特点。2、由特点引出高考的考向除了考查史实的识记理解运用外，还考对史学方法的掌握和运有。结合11、12、13、14年高考原题，每年都会一相似类型题出现，得出掌握史学方法的重要性。对什么是史学方法做一专门讲析。并以13年高考题为例让学生进行现场演练。3、结合讲评试卷18题、8题让学生分析此三种题的共同点，之后展示14年高考主观题38题中材料二，由此强调今后复习的注意事项。 第4段1-5分钟在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 1-5 分钟作业布置运用各种史观评价鸦片战争时间允许当堂演练，时间不够留做课外作业。课后反思由于班级不同，学生个体差异不同可能会导致一些教学任务不能及时完成。同时方法的掌握、习惯的养成、知识的领悟不是一朝一夕能做到的，即便是就要高考了，依然还觉得差的很远，所以一课能解决多少问题还有待课后的实践中去验证。
