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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科地理年 级七年级教学形式多媒体和传统教学结合教 师成芳单 位广东省连州市第二中学课题名称天气和天气预报学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力 。 学生在小学的自然课、语文课以及日常生活中（如，新
2、闻联播后的天气预报），有了一定的知识积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，还有原有的知识浅显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别），所以课堂教学中要通过辨析与操练以落实清楚。初一学生由于生性活泼，所以课堂形式不宜单调。本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。教学目标分析要点：1.知识目标：引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图。2.能力目标：养成收听、收看天
3、气预报。3.情感态度与价值观：认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。教学过程导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候）“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。” 投影： 第四章 世界气候 第一节 天气与气候 师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（结合自己的亲身体会回答天气变化快还是慢？）引出“天气”的概念与特点（学生通过读书来回答）。 投影：一、天气 1、概念 2、特点 师：“天
4、气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。 投影：关于天气的谚语。 过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报） 师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。 投影：卫星云图。 师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？ 设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号） 投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。 活动：1、让学生以小组为单位进行
5、记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。 投影：“相信你能行”（目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识）。 师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？（形成保护环境的意识）。 投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。） 投影：“考考你”（测试题），加深学生对知识的理解。 过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？” 投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢
6、的城市，发布天气预报（目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆）。 过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。” 投影：课本第59页活动2的图，解答问题。（目的是让学生养成收看天气预报的习惯，然后根据天气状况安排户外活动。 师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。 投影下面的表格： 天气 气候 概念 区别 学生结合表格把问题写出来（目的是加深对天气与气候的理解）。 投影：判断下列词语描述的是天气还是气候？风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。 阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们
7、越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论） 小结：让学生谈谈本节课的收获。 课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。板书设计天气与气候 一、 天气 三、气候 1、概念 1、概念 2、特点 2、特点 二、天气预报 1、卫星云图 2、天气符号 作业或预习识别下列天气符号，回答12题。1.表示阴天的是（ ）2.表示台风的是（ ）3.下列符号表示北风8级的是（ ）4.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（ ）。A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾5.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100，表示（ ）A.晴天 B.
8、可能有雨C.无雨 D.肯定有雨6.在卫星云图中，绿色表示（ ）A.海洋 B.陆地 C.云区 D.天空7.在天气预报中，污染指数为101200，表示空气质量状况（ ）A.优 B.中度污染 C.良 D.轻度污染8.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（ ）A.气压高低 B.风力大小 C.沙漠远近 D.人类活动9.下列几句话，描述天气的是（ ）A.昆明四季如春 B.北京冬季寒冷干燥C.极地地区全年严寒 D.黄河下游地区明天大风降温自我评价本教学设计更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授，又体现了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
