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1、教案审批修改意见模板英语教案教师修改意见【篇1：给英语教师课堂教学的十点建议】给英语教师课堂教学的十点建议众所周知，提高教学质量主要靠课堂，尤其是平时的常规课。笔者在多年的听课中发现，不少老师专业基本功不错，工作也很认真，但教学效果不理想。究其原因，主要问题还是在课堂。提高课堂教学质量涉及到方方面面，本人根据自己多年的教学实践，给老师们尤其是青年教师就课堂教学中容易忽视的几个地方提出以下建议，供参考。一要关注每个学生的眼神有的老师上课虽面朝学生，但并非真正在关注学生，心里想的和眼睛看的多是自己本节课的教案是否能完成。实际上，课堂教学是否有效，学生的眼神告诉你八分。本人在多年的教学中形成一个习惯
2、，只有当全体学生的眼神都看着老师时，我才开口讲课。假设学生低头不语或做些与本节课无关的事情，你应问whats wrong with myself?并及时采取措施。教师不应整节课都站在讲台上授课，而应根据教学需要不时走下讲台到学生中间与他们交流，这样做不仅使学生感到亲近和平等，而且可集中学生的注意力，避免他们上课走神。比如当让学生观察黑板或屏幕上的重要知识点时，我会走到教室的最后一排边讲边问；当有的学生在课堂上出现困意时，我会很自然地来到其身旁做有趣暗示。三.要从多数学生的实际出发 备课也好，上课也好，一定要从多数学生的实际出发。只有多数学生能够掌握老师所讲的内容，课堂才有可能正常推进，老师也才
3、有可能在课余时间帮助少数几个学习有困难的学生跟上教学进度。我每次接手新班时，第一步是让每个学生都弄清英语中三个基本动词vt.vi.和linking v.的基本概念与用法，这一步过关了，全班才有共同起点。善于归纳和总结教学内容至少有两个好处：一是启发和引导学生学会抓住问题的实质，化繁为简，变难为易；二是有利于学生的记忆和运用。比如定语从句中that和which的用法较多，容易混淆，我们可把 that的用法归纳为五个字：“代、高、序、双、特”，把which的用法归纳为“两后”，即逗号之后和介词之后，这样学生会感到好记好用。经常听到老师在讲完某道题后问学生：do you understand? do
4、 you have any questions? yes or no? 听到这些不痛不痒的问题，学生要么图轻松回答yes或no完事，要么干脆不理睬老师。我在课堂上及时了解学生的最简单方法是“举手法”，比如讲解阅读理解或完形填 空题时，我常采用先举手的方法了解学生错的最多的是哪几道题，主要错的是什么选项，原因是什么，然后再开始有的放矢的讲解，这样效果会好得多。可以这么说，老师在讲解任何问题前都可以先提问，从而引起学生的注意与思考。提问是一门学问，问什么，怎么问，什么时候问，问谁，都要用心。比如遇到一篇阅读理解文章，不少学生说文章看不懂，这时教师不应逐句翻译，而应问which word or se
5、ntence dont you understand? 实际上只要单词的意思和句子的语法结构弄清楚了，学生读起来就容易了。教师通过ppt在屏幕上展现文字或图片等材料既快捷又清晰，但它却不能完全取代教师利用黑板进行课堂教学。老师在黑板上边讲边写，学生可边听边做笔记，思考时间自然会更多。尤其是单词拼写、句子翻译和句型转换等练习应多让学生上黑板展示，这不仅有利于学生之间相互学习与帮助，还可以促进他们平时注意书写练习。interest is the best teacher.但怎样才能激发学生学英语的兴趣？大家知道，青少年一般对电影都很感兴趣，但假设一个学生不懂外语，让他看原文版的外国电影他会感兴趣吗
6、？我认为，教师每节课都让学生有成功感，学生才会对英语课感兴趣。在课堂上能听懂老师讲英语，阅读时能看懂英语，每次英语考试有进步，学生就有了成功感，就会对学习英语产生兴趣。近几年来，本人每次接手的班级英语平均分都是年级倒数第一，但经过不到一年的努力，高考成绩都成为年级正数第一。我的基本做法是从第一节课开始，培养每个学生的成功感。【篇2：英语教学设计实训报告】实训报告实训名称：英语教学设计实 训 人：实训目的：英语教学设计是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能分析p 解决实际问题能力的一个重要环节；是本专业各个先前教学环节的深化和检验。通过教学设计，学生可以学会搜集资料，独立分析和解决
7、问题，有利于他们更好地适应实际工作。实训内容：制作两个单元完整的教案和ppt课件，并进行20分钟的授课。 实训过程：在指导教师的指导下，选材、备课、撰写教案、制作ppt，并进行20分钟的授课。第14周 （20_年12月7日20_年12月11日）指定设计指导教师，学生选定设计方向及素材并备课。第15周 （20_年12月14日20_年12月18日） 撰写第一个单元的教案、制作ppt，并准备20分钟的多媒体授课。教师就教案和ppt课件提出修改意见，学生进行修改。学生录制第一单元te_t a 的课文朗读音频；第16周 （20_年12月21日20_年12月25日）撰写第二个单元的教案、制作ppt课件，并
8、准备20分钟的多媒体授课。教师就教案和ppt课件提出修改意见，学生进行修改。学生录制第二单元te_t a 的课文朗读音频；第17周 （20_年12月28日20_年12月31日）每位同学运用ppt课件在多媒体教室进行讲课，指导老师进行点评和评分；第18周（20_年1月4日20_年1月8日）每位同学运用ppt课件在多媒体教室进行讲课，指导老师进行点评和评分；打印并提交出修改好的教案及ppt课件（课件打印出来，选择“讲义”，每张a4纸上打6张ppt），同时提交两个朗读音频和实训报告；实训总结：为期五周的英语教学设计实训接近尾声，而我也在这次实训中学到了很多实实在在的东西。在实训的过程中，我不仅复习了
9、以前所掌握的知识还学到了新的、以前从未接触过的知识技能。与此同时，我也认识到自己还有很多欠缺，需要不断学习。当知道要进行英语教学设计实训的时候，自己心里并没有很放松。因为虽然自己选择了教育学，可是其实自己当时选择方向的时候，并没有考虑太多。只是因为听学姐说教育学的老师比较和蔼可亲，自己会有更多的自由时间。而当时自己正在准备bec证的考试，最缺的就是时间，所以才选择了教育学方向。所以自己心里并不是非常擅长教育学的。但是，是谁说的，不是爱一行干一行，而是要干一行爱一行。 实训的第一步就是自己挑选要做的文章。这次实训要求我们挑选两篇文章，而这两篇文章都要来自我们学过的现代大学英语。两篇文章中，一篇要
10、求是学过的，另一篇是没学过的。我在挑选文章的过程中，也是纠结了很久。最后我选定了精读三的第一单元和第九单元。选择第一单元是因为它描写的是大学生活，和我们的实际生活比较接近。选择第九单元则是因为它描写的是全球化，而全球化正是现在的形势，也算一个热门话题。就这样，挑选文章就完成了。实训的第二步就是自己撰写教案和ppt。对于一个从来没有写过教案的人来说，这样的任务还是比较有难度的。因为自己之前从没写过，所以就在网上搜索了别人的教案，在看过之后，自己心中才有了大概的轮廓。于是自己就摸索着写了第一篇教案。在交上去给老师修改后，发现自己的教案被老师改了很多，这个时候才发现自己真的是没有经验。而在这次老师修
11、改完以后，老师也给出了教案的模板，大家后来也都按照这个模板来做了。看了老师给的模板，自己才发现老师给的模板和网上找的根本不一样。看来网上的还是不靠谱。然后自己就根据老师给的模板重新修改了自己的教案，也根据教案做出了ppt。虽然过程中各种纠结，各种错误，但总归还是完成了。实训的第三步就是录制音频。在没有录制音频之前，自己心里总是觉得这一步相对于第二步应该是比较简单的。可当录制的时候才发现自己错了。首先就是要将课文读熟。虽然当时学文章的时候自己也很用功，但是毕竟已经学过去了这么久，课文读起来总是有些磕磕巴巴的。而且老师对音频也是有要求的，要尽量模仿光盘中的发音，单词读音也不能错。所以自己练了很多遍
12、才开始正式录制音频。虽然最后交上去的音频并不是那么发音标准，但自己也尽力了。可除了录制音频，老师还要求我们自己找教室讲自己做的ppt，并录成视频交给老师。录制视频的过程就更艰辛了。我整整录了五遍? 本来是准备一两个小时就搞定的事，到最后用了整整一上午。最后直接手机都录没电了。 实训的最后一步就是交终稿。前边交的初稿都被老师打了回来，各种错误。最普遍的就是格式错误，字号，行距，是否加粗等等一系列问题。因为这格式问题，我们宿舍都乱了，各种讨论，各种改。最后要感谢老师在实训过程中对我们的悉心指导。当我们有问题的时候，老师总是耐心指导我们。有了老师的帮助，我们才能顺利地完成这次实训。而且在这次实训中，
13、我觉得自己的水平和能力还远远不够。作为即将要毕业，踏入社会，走上工作岗位的人，我要抓紧最后的校园时光，不断充实自己，不断学习。 实训人：20_年1月6日【篇3：三下英语教案完整版】山东省骨干教师培训学习心得体会（五）李老师识字教案的修改意见及原因高青县田镇义和小学于荣刚2022年10月25日 16:22浏览:47评论:8鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:7 送花 指导教师 孙玉琴于11-10-25 18:56推荐于老师对李老师的识字教案做了深入的研究，并做了修改，而且讲述了修改的原因。于老师这种肯于钻研的精神令人敬佩。 我根据研修专题三(在阅读中识字)的学习理解，对李老师的识字教学教案做如下修
14、改， 恳请老师指导斧正。（后面附李老师识字教学教案。）李老师识字教案的修改意见及原因一、教学目标1应增加“会写数、玉、珍、珠。”原因是：写字是低年级的教学重点之一，抓好写字教学，养成良好的写字习惯是新课标的要求。当然李老师在教案中精心设计了写字教学，只是没有明确的在教学目标中展示出来，为了体现教学目标和教学内容相统一，我认为还是加上“会写数、玉、珍、珠。”好。这样就比较完整了。忍痛割掉目标2体会比喻句的作用。理由是这个目标侧重了阅读欣赏，还有点讲语法的嫌疑，对二年级来讲偏离了识字教学这个重中之重，冲淡了识字教学。也可放在第二课时中进行。二、当课件出示数星星的孩子第一自然段后，李老师安排了一个男
15、女赛读环节，我认为这有点不妥。应该让学生自由朗读，之后再赛读。这样既遵循了朗读规律，又使朗读有了层次感。更重要的是将随课文识字落到了实处，提高了生字的复现率。男女赛读之前可让学生圈划生字集中认读。多媒体出示美丽的星夜图创设情境后再赛读。在优化的情境中朗读，在朗读中识字。这样就使阅读教学和识字教学达到了有机的统一。“师：孩子们第一句运感觉怎么样？”可删掉，这是舍弃的目标2内容。这样做突出了识字教学这一教学重点。三、“教师随机指导珍、珠”的写法、随机指导“玉”的写法应该后移到“在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！（
16、齐读）”这一环节之后。原因是正像丛妮滋老师讲的，“我觉得有点不妥，在随课文识记生字时就开始进行写字，总给人一种格格不入的感觉。”此外，在指导写字这一环节，还要注意生生评价，使学生养成良好的写字习惯。四、生字“珍珠”课件出示的时机还有待商榷。我认为根据学生的生活实际“珍珠”一词学生并不陌生。（珍珠项链）可先让学生说说珍珠什么样，然后再出示课件。同时老师可提示学生在生活中学会识字，也是一种识字的好方法。这样培养了学生自主识字的能力。附：数星星的孩子第一自然段“阅读中识字”教学设计教学目标：1认识“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“教”。 2体会比喻句的作用。3引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。课件出示数星星的孩子第一自然段
