《四个太阳教学设计和反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四个太阳教学设计和反思(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、四个太阳教学设计和反思教材分析:四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文,作者凭着丰富的想象和独特的创造力,画出四个色彩不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢乐的故事,表达了作者善良的心地和美好的心愿。教学理念:1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的基础;以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书,让读书成为生活中不可缺少的一部分。教学目标:1、认识挂、街等13个生字。会写圆、因2个字。2、能正确、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。教学重点:
2、朗读课文,认字。教学准备:四个太阳课件、生字卡片。教学流程与设计意图:一、猜谜激趣,导入新课。1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。(举手回答)2、师板书课题,齐读,质疑。3、读了课题,你有什么问题要问?(设计意图:通过猜谜导入,激发学生的学习兴趣,同时让学生根据课题质疑,让学生带着心中的疑问读文,有利于训练学生的思维。)二、初读感知,学习生字。1、师范读课文,学生带着问题边听边思考。2、简单交流,并板书。3、检查字词的学习情况。(课件出示生字)(1)各种形式认读生字。带拼音读,去拼音读,开火车读,合作读。(2)哪些字的读音较难读,你来提醒大家?(3)你记住了哪
3、个字,是怎么记的?简单总结识字方法。(设计意图:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,面对识字量大的问题,学习识字方法效果更好。)三、再读课文,感悟内容。(一)感悟夏天的太阳。1、出示夏季图,说说画了什么?你有什么心愿?2、齐读第一自然段。3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)(二)感悟秋天的太阳。1、谈话:你想给秋天画个什么颜色的太阳呢?2、出示长句,指导朗读。(金黄的落叶忙着邀请小伙伴)3、课件出示:秋天,果园里水果成熟图片,教师描述。4、面对这么多又香又甜的水果,你想说什么呢?5、指导朗读。(设计意图:秋天是丰收的季节,通过课件展示果园里水果成熟图片,进一步感知秋天是一
4、个收获的季节。并训练说话,培养表达能力。)(三)感悟冬天的太阳。1、红红的太阳,谁喜欢?为什么?2、课件出示:红红的太阳给人们带来温暖,并相机指导朗读。(四)感悟春天。1、小结前面的3个自然段内容。2、播放课件:你觉得春天怎样?你想给春天画什么颜色的太阳?3、生汇报交流。4、春天真美呀!通过读让人觉得春天是个多彩的季节。(各种形式指导朗读)(设计意图:利用多媒体画面,把学生带入多彩的春天。)五、课堂拓展,升华情感。1、小结:小朋友为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳,大地真清凉。画个金太阳,秋天瓜果香。画个红太阳,冬天很温暖。画个彩色的太阳,春天真漂亮。2、说一说你想给春天画什么颜色的太阳
5、呢?(设计意图:阅读教学不仅是美文的欣赏,语言的训练。更是生活的启迪,人生的感悟。)六、引导观察,练习写字。1、教师范写,观察说发现。2、学生书空。3、描红仿写,注意书写姿势。七、拓展练习,课外延伸。你最喜欢什么颜色的太阳,有兴趣的孩子回家画一画。教学反思:四个太阳这篇文章充满童趣,作者以一个孩子特有的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给夏、秋、冬、春,表现了孩子一颗童真的爱心。为了上好这堂课,我在备课时联系学生现有的认知水平,结合语文的学科特点,进行教学设计。首先在课的开始,我利用谜语,让学生猜,激发学生的学习兴趣。同时让学生根据课题质疑,带着问题思考,并读课文,更有目的性,
6、更能激发学生的求知欲望。阅读教学注重的是读。于是,在教学中,我以学生充分读书的时间,采用师范读、自由读、指名读、小组读、男女生对读等多种形式,让学生在读中感知,读中体会,读中思考。如在教学金黄的太阳一段时,教学中重点指导学生读好课文中的长句金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。,然后指导读全段。并用课件演示了秋日果园硕果累累的景象,促进学生更好地体会到了金黄的太阳给人的喜悦、欢乐。学生在读这一段的过程中如果能引导学生边读边想象画面,更能加深情感体验,效果会更好。今后要注重培养学生一边想象一边读的阅读习惯。由于本人的能力有限,本节课还存在着其它一些欠缺的地方,需要进一步改进。比如在教学中,我的课堂语言不够丰富,不能充分调动学生的积极性。自身的朗读能力还要提高,让学生真正学到语文课中应该学到的知识。