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1、目 标 引 导 案设计老师钟德臻审核人钟素欣执教老师执教时间课型新 授序号学习内容 7一分钟学习目标1 会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点难点重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。板书设计7一分钟哈欠 书包 一分钟 叹气 迟到 闹钟 执教教师修改案课前预习 自读课文， 认识9个生字。用序号标出自然段想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。 教后反思 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、淡话导人你们觉得一分钟长吗? 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分
2、钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗； 二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2
3、)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 (学生自由交谈) 学生自读后说一说 学生读课文，画句子，分组讨论。学生运用学过的方法自主识字过关展示案执教教师修改案读一读(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔连线： Zhng no tn qin hu ju 钟 闹 欠 叹 决 悔目 标 引 导 案设计老师钟德臻审核人执教老师执教时间课型新 授序号学习内容 8、难忘的一天学习目标1、认识13个生
4、字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。重点难点重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的 兴趣认识自已肩负责任重大。板书设计8、难忘的一天普及 仔细 身体 一次 格外 计算机 队礼 怦怦跳 更加执教教师修改案课前预习1、 认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、用序号标出自然段教后反思 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化
5、要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学 生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文 三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？圈出难读和不认识
6、的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。学生自主识字，交流识字的方法。过关展示案执教教师修改案读一读,连一连： sun J zhn ln gun wo jn 计 算 展 览 馆 紧 握 fn Xng ln cn z x 兴 奋 灿 烂 仔 细读一读 算、怦、容、灿目 标 引 导 案设计老师钟德臻审核人钟素欣执教老师执教时间课型新 授序号学习内容 8、难忘的一天学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。重点难点重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会
7、小作者的心情，激发对计算机的 兴趣认识自已肩负责任重大。板书设计8、难忘的一天朗读感悟体会课文内容执教教师修改案课前预习明确学习任务、学习目标。预习内容明确，有针对性，有易有难，有层次性。利用多媒体课件把预习内容打在屏幕上。利用课中 检查预习效果，促进有效学习，同时引入教学情境。教后反思 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、导入。1、读生字，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1
8、）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。学生认读，巩固识字。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、 “邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。过关展示案执教教师修改案一、读文回答：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。二、读一读：高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地
