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1、文言文翻译自编讲义学情分析学生，女,初二下，成绩73/88（100）,成绩年级00名左右，语文课代表,基本一般，文言文、诗歌靠死记硬背，散文掌握不好，失分严重,答题不规范,语言不精确;写作古板，毫无新意,28/34（40）,个人对学生不积极，比较懒。应对措施本次课是文言文专项翻译的专项复习，教师除了要指引该生学习翻译的措施，明确答题的环节外,还要故意识地引导学生观测、归纳、总结，并能灵活运用形成能力，最后培养学生掌握良好的学习措施。此外教师还应当协助该生梳理重点实词、虚词，特殊句式,协助其更好地进行翻译，逐渐协助学生建立文言文知识网络,使之从死记硬背到灵活运用。教学措施练习归纳巩固拓展【开心哈
2、哈】 文言文句子翻译歌熟读全文，领略文意;扣住词语，字字贯彻。切勿漏译,精确第一；单音词语，双音换替。国年官地,保存不译;遇有省略,补充完整。调节词序，删去无义;修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系;字词句篇,连成一气。带回原文,检查仔细；通达完美,翻译完毕。【制胜装备】1. 掌握文言文翻译的方式:直译与意译,重点在直译。2. 熟记文言文翻译的“六字诀”，重点掌握“调”和“换”并明确答题环节。3. 掌握翻译常常浮现的核心实词、虚词的意思。【战前动员】1.坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰 2.坚持者能在命运风暴中奋斗。 3.锲而不舍,金石可镂。4有志者事竟成。 .耐心之树，结黄金之
3、果。 6百败而其志不折。 7.忍耐和坚持是痛苦的,但它会逐给你好处。8.骆驼走得慢,但终能走到目的地。 9耐心是一切聪颖才智的基本。 【战况分析】重点1、 学会把握核心词语,洞悉得分点，精确把文言文句子翻译成现代汉语。2、 掌握翻译“六字诀”中的“调”和“换”,通顺将文言句子翻译成现代汉语。3、 平时多积累课内文言知识,成语、语法构造等。难点1、 如何辨认古今异义词,精确把文言句子翻译成现代汉语。2、 辨别文言句子中的特殊句式，通顺将句子翻译出来。3、 抓住采分点，完整翻译句子。易错点文言中的特殊句式翻译以及遇到的古今异义词。【扫清障碍】1、 文言文翻译的方式,有直译和意译两种(1）直译：是按
4、照原文的词语和句子逐个对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。（2）意译：是根据原文的意思去进行灵活的翻译,可以变化原文的词数、词序和句式。2、翻译文言文“六字诀”(1）留:即保存原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。（)直:即将文言中的单音节词直接译成以改词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。(3）补：即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中合适地补充出来。()删:即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、判断词、在句子构造上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。（5）调:即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时
5、要进行必要的调节,使译文完全符合现代汉语的体现习惯。这种措施在古文翻译中用得最多。中考几乎年年考到。目前重要讲的是倒装句。古代汉语中倒装句1） 谓语前置句主谓倒装，是为了强调和突出谓语的意义，加重谓语的语调或感情色彩。例：甚矣,汝之不惠!（愚公移山）2） 宾语前置句 疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等作宾语时必须放在谓语动词的前面。例：吾谁欺？欺天乎？(论语子罕) 用“之”“是”作为标志的宾语前置例:孔子云:何陋之有。(陋室铭）3） 介词构造后置句介词“以”“于（乎）”“自”等背面带上宾语，构成介词构造。例：战于长勺。（曹刿论战)4） 定语后置句定语后置时，往往在中心词和定语之间加“之”字,有
6、时也在定语背面加“者”字。例：马之千里者，一食或尽粟一石。（马说）（6）换:即古今异义的词，要翻译成现代汉语,使译文通达明快。古今异义词集录1)走古义:跑，逃跑。 如：两股战战，几欲先走。（口技）今义：行走,步行。)或古义: 副词，也行。 如：予尝求古仁人之心,或异两者之为。（岳阳楼记)有时，间或。 如:而或长烟一空。（岳阳楼记）今义：选择连词;副词,也许。3）去古义：离开。 如:断其喉，尽其肉,乃去。(黔之驴） 距离。 如:西蜀之去南海,不知几千里也。（为学) 去掉，除去。今义：前去,到去。4)汤古义：热水。 如:及其日中如探汤（两小儿辨日)今义：菜汤,米汤。5)亲戚古义：指父母兄弟，统指家
7、里的亲人。 如:寡助之至，亲戚畔之(孟子两章)今义：旁系亲属。6)无论古义：不必说，更不必说。 如:乃不知有汉，无论魏晋（桃花源记)今义:条件关系连词，常与“都”连用。7）妻子古义：妻子和子女。 如：率妻子邑人来此绝境,不复出焉。（桃花源记）今义：男子的配偶。8)觉得古义：以,把；为,当做。 如:虎见之，庞然大物也，觉得神。（黔之驴)今义:觉得9）稍稍古义：徐徐地,慢慢地。 如:来宾意少舒,稍稍正坐。（口技)今义:稍微0）风流古义:建功立业。 如:数风流人物,还看今朝。(沁园春雪）今义：生活浪漫放荡。1）可怜古义：可爱。 如：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(暮江吟) 值得同情。 如:可怜身上
8、衣正单，心忧炭贱愿天寒。（卖炭翁）今义：值得怜悯 3、文言句子翻译题的解题环节第一步:通读语句，整体理解；第二步：找得分点,发现“生词”;第三步：理清句式,调节语序第四步：草拟底稿,连词成句第五步:调节成精确、通顺的句子4、文言文翻译注意事项（1）对的把握句子在文中的意思，即结合上下文语境,理解句子在文中的直接意义和隐含信息。（）用现代汉语的词汇和语法来翻译,做到文从字顺,简要规范,畅达流畅。(3)在翻译时要注意句意体现的完整和核心实词、虚词的用法。、小试牛刀1.水尤清冽。小石潭记 2.见渔人,乃大惊，问所历来。桃花源记 3.孔子云：何陋之有? 4.货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也
9、,不必为己。 5.菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 设计思路：文言文翻译的重点在特殊句式的翻译，即“调”的运用,因此此点的学习采用练习(复习、温故知新）归纳总结(以学生为主,引导学生观测、归纳、总结）巩固拓展(知识转化成能力,提高阶段)三环节达到掌握知识、梳理构造的目的。【卓越兵法】1.兵法案例嗟(j)夫()！予（)尝求古仁人之心,或异两者之为,何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处（ch)江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶(y）？其必曰：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎”！噫(y）!微斯人，吾谁与归。节选自岳阳楼记微斯人,吾谁与归？译文: 2作战方略此翻译
10、题中,疑问代词“谁”作介词“与”的宾语，句子中，将“谁”放在了“与”的前面,浮现宾语前置的状况。为了翻译的通顺，我们要把介词“与”放在“谁”的前面，变为“吾与谁归”,于是，句子翻译为:如果没有这样的人，我同谁一道呢?3合用兵法六字诀中的“调”调,即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调节,使译文完全符合现代汉语的体现习惯。这个句子属于宾语前置句,应把宾语放回原位,在此基本上,进行翻译,使句子精确、通顺。4纸上谈兵吾谁欺，欺天乎?（论语子罕)译文： 【沙场点兵】一、翻译下面的句子。（注意措施的运用)1 不以物喜，不以己悲。岳阳楼记 2 重岩叠嶂，隐天蔽日,自非亭半夜分，不见
11、曦月。三峡 3 徒有以先生也。唐雎不辱使命 4 相于步于中庭。记承天寺夜游 5 夫战,勇气也。曹刿论战 6 吾妻之美我者,私我也。邹忌讽齐王纳谏 7 此之谓失其本心。鱼我所欲也 9.沛公安在？史记项羽本纪 10.将虢是灭，何爱于虞。左传僖公五年 二、阅读下面文段,完毕问题。桃花源记节选林尽水源,便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人，乃大惊,问所历来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“局限性为外人道也。”既出,得其船,便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷，不复得路。南阳刘子骥,崇高士也,闻之,欣然
