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1、第一章 绪论1.1研究背景目前在我国的美术教育教学领域发展速度迅速，呈现出一片美好的景象，主要从以下这几方面的原因进行分析1,2：第一，从20世纪八十年代以来，我国经济的发展速度非常快，综合国力上也有明显的提高，人们生活水平在不断的提升，物质生活的丰富必然带动了高层次精神生活的需求，越来越多的艺术爱好者参与到对追求艺术生活品味的活动中来，艺术的发展逐渐走向金字塔尖，不再是少数艺术家的“精英”性活动，而是逐渐成为社会的普及趋势。第二，随着社会的发展和产业结构的调整与变迁，大批与美术相关的新兴产业出现，造成了美术专业人才的供不应求的现象，在这种情况下，各个高等院校开始了美术相关专业的扩招，而专业美
2、术人才和美术教育教学师资的数量和质量都达到了空前的缺乏。近年来，美术艺考生逐年不断增加，以湖南省为例，统计表明，近几年来看，湖南省艺术类考生每年都在攀升，2008年湖南高考人数是53.4万，而湖南美术高考人数是3.986万，2009年湖南高考人数是50.8万，而湖南美术高考生3.4万。随着我国对教育体质的转型与发展，美术专业院校增加扩招尺度，在文化分数线相对较低、专业联考选拔尺度相对放宽的情况下，美术专业成了高中考大学的报考热门渠道。 “美术热”成为“湖南艺考热”的最大热源。第三，在我国教育教学制度的不断完善中，学科门类的不断增多，长久以来从不被重视的美术学科逐渐得到了广大学生和学校的重视，相
3、关教育教学政策、规定的相继出台，为美术教育能在今后的教育道路上不断发展提供了保证。另一方面，随着发展，以往长期存在的问题，如一些自身的社会认识、理论依据、政策实施以及实践等方面的问题也逐渐突出。另外随着时代的发展，我国各级别各类别的美术教育在各个层面也随之发生了很大的变化，以前那些较为陈旧老土的教育理念急切的需要改变，种种因素都大大的影响了我国美术教育教学事业的健康持续发展。因此，在原有美术教育教学实践的经验基础之上，根据我国的教育情况结合目前国际上先进的美术教育教学理念进行借鉴，那么在我国美术教育领域正发生着一场深刻的教育变革3。在基础美术教育教学领域中，这场教育变革首先反映在课程改革上：“
4、教育部于2001年7月颁布的全日制义务教育美术课程标准(实验稿)标志着我国基础美术教育建国以来最大、最深刻的一次课程改革”。新的课程标准针对以前的美术教学大纲过于强调学科的学术性，脱离学生的实际生活经验，课程的综合性和多样性不足等编排问题进行了修改。并更加注重美术课程的拓展，高度的重视学生在学习过程与学习方法上的体验和认识，以及学生在情感态度和价值观上的培养，以课程标准的“建议性”和课程内容的“人文性”登上了教育的历史舞台。我国在美术教育改革近几年以来，成效斐然，广大美术教育工作者在美术学习理论和美术创作实践方面均做出了巨大的努力和贡献，但是，到目前为止，该领域无论是理论研究和实践创作方面仍处
5、在起步阶段、还有待完善的，需要我们这些教育工作者不断努力。1.2研究现状当前国内研究者对水彩画教学在高中美术教育教学方面的研究较少，相关资料相对缺乏和稀少，在互联网上以“美术教育”、“美术教育教学资源”、“水彩画理论研究”等词汇为关键词能够检索到的研究成果很多，但水彩画教学在高中美术教学这一块的理论研究非常少，有可能也是因为水彩画教学在高中美术这一块运用的比较少。就笔者目前掌握的资料来看，研究者的注意力主要集中在以下及各方面：第一，高中美术教育的体质变迁。第二，水彩画教学在高中普通班与专业特长班里所产生的相关作用与影响。第三，关于水彩画教学在高考美术教育教育中所面临的问题及问题的解决途径。除此
6、之外，研究者们还在学校图书馆知识上和校园文化环境建设等方面有零星述及。第四，研究者们大多是在水彩画创新、高中美术教学设计与研究上的理论研究。水彩画作为一门独立画种，自十九世纪传入中国，很快就被中国大众所接受，并在小学、初中、高中及大学专科院校里普及开来。现在，不仅美术专科院校开设水彩画教学课程，而且在很多高校， 还有在中小学美术及色彩基础教学中，都大部分的采用水彩和水粉来组织教学，培养学生的在色彩上的表现能力，使学生能快速的掌握色彩的基本规律和知识。水彩画的学习在绘画训练中、培养学生绘画的综合素养中发挥着日益重要的作用，占据着不可替代的作用与地位。目前就笔者掌握的论文资料来看，对学校水彩画的美
7、术教育教学资源问题的研究进行的不够深入和系统，国内学者在研究此类问题时总是为了追求发展理论而研究理论，为了改善思想而研究思想，或者是将其作为教育教学改革的一个基础保障，而不是在理论与实践相结合的条件下进行研究。同时在对待问题和对待解决办法的商讨中也是停留在理论阶段，可实践操作性不强。美术教育教学的理念是否先进或落后的衡量，缺乏一个科学和可行性的标准，而是循规蹈矩的进行着美术课标所规定的教学任务和目标。在教学上，教师本身缺乏一种自我创新、自我实践的精神与追求，而只是一味的去重复着那些老旧的知识和教学模式。我国大部分学校在美术教育教学资源上的发展现状也缺乏一个整体或较为全面考察与建设，以前的研究往
8、往都是针对某一特定方面或在某一特定区域内进行的，这就导致了很多问题的出现，在学校内学习美术专业无法达到高考美术的要求与标准，就得花上万的学费到外面的一些高考美术培训班里面进行学习。高考美术教育的蓬勃发展需要学生有更高的审美能力和创造力，而考前美术培训成为了美术高考生提供通往艺术殿堂的强化通道。在美术高考发展越来越快的社会大背景下，通过对高考美术培训现状的分析，考前美术培训不容乐观，艺术生生源质量堪忧，严重影响着高等艺术院校教育的质量和未来艺术事业的发展。1.3研究目的及意义首先，提出水彩画教学的概念与在高中美术教学中的重要性，并把其作为本论文的主要研究对象，是对美术教育教学理论在研究对象和范围
9、上的拓宽，对美术教育的发展具有很重要的促进与发展作用。高中阶段的美术教育同属于基础美术教育，具有很强的前沿性，在教育阶段上相互链接，具有一贯性；但是专业院校的美术教育与高中美术教育又具有各自的特殊性，尤其是高中美术教育教学，属于“九年义务制教育之外”的高级“基础美术教育”本身具备有为高等专业院校输送优质新生和为社会输送高素质的劳动后备力量的双重任务，在培养目标、教学手段上有一定的特殊性和灵活性，由于地区性差异和学校与教师水平的差异，高中美术教育在执行美术课程目标的实践中存在着参差不齐的现状，因此长期以来成为学术界和社会各界讨论的热点之话题。第二，“水彩画教学在高考美术教育中重要性”是很多教育工
10、作者一直在呼吁的话题，很多方面还有待完善，而作为培养新型的美术专业人才最为重要的途径加强学生在水彩画上的提高无疑是美术教育一个重点4。本文通过探讨水彩画教学在高中美术教育中的重要性以及水彩画教学在高考美术教育中存在的问题与问题解决的途径，将会为这一课题的充实和完善做出一定的理论铺垫。第三，随着新课程的教育改革如火如荼的进行着，对于高中美术教育的教育目标和培养方案做出了明确的规定，但是很多教学实践上缺乏具体的规定，本文将根据学生的美术方面的素质结合高中美术教育的特点对水彩画教学在高中美术教育中做出一个较为全面的方针与对策。理论研究的价值只有被应用到实践当中并得到实践的验证才能得以实现它的价值。本
11、研究不仅具有理论上的意义，同时更具有一定的实践上的价值。首先，通过对往年高中美术教育的回顾，研究高中美术教学资源的发展和发展规律，在深入调查的基础上，综合我国高中美术教育教学资源的现实状况，总结高中美术教育教学的基本特点，归纳出亟待解决的问题，并揭示该领域的发展动态，可以对以后的美术高考生在相关实践上产生指导作用。其次，在充分的实际调查的基础上，设想并构建适合我国高中受教育者的水彩画教学模式和方法，保证其科学性和可实践操作性，具有一定的推广价值。在高中阶段，美术教学除了受到课程标准、教育技术、教学手段、教学目的等方面的约束，还有一些其他因素，比如资金昂贵、学校重视程度、升学压力越来越大等对其也
12、有不同程度的影响，甚至会出现教育方向偏离、教育手法单一、课程标准执行不彻底不完善等情况7,8。我们现在要研究的就是力求体现素质教育的要求，以学习活动方式完善美术学习领域，加强学习活动的创新性和探索性，注重美术课程与学生实际生活经验紧密相关联，使学生在生活情感体验中提高创新能力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。水彩画教学能够很好地培养学生的美术素养，形成对美术的基本了解和浓厚兴趣，具备一定的艺术素质。这正是每个全面发展的现代化人才所需要的。水彩画教学对于培养健全的专业人才美术素养有着重要的作用，仍然有待于我们在实践中继续探索。水
13、彩画教学在美术教育中的地位和价值，仍然有待于我们从理论与实践结合的研究中去认识。1.4研究内容及方法本研究既是理论研究，又是实践研究，因此在研究方法上集合了两种研究的综合方法。1历史研究法本课题的研究将对相关水彩画教学的材料进行分析、整理，通过教学资料以及对水彩画教学人员的访谈以及笔者自身对水彩画在高中美术教学中的经验来了解研究对象的过去、分析研究正确的教学方法，应用到教学实践的研究中，以高考美术教育教学相关问题进行客观系统的分析研究，揭示其教学方法的重要性和特点，并对其将来作出一定的展望，为以后的研究与实践做一定的理论铺垫。2调查研究法调查研究法是本文采用的重要研究方法，主要采用调查、问卷、
14、个案研究等方法，收集相关资料，分析研究结果。3比较研究法比较研究法也是本文的一个重要研究方法。包括对国内各个省份的高考美术教育的比较、美术特色学校与普通高中美术教育之间学校美术教育资源的比较、素质教育的教学方式与目前美术教育教学研究的情况之间的比较等等。4统计分析法本文通过对各个学校进行的美术高考教育教学的调查得来的大量数据，采用统计及分析方法，对数据进行分类，并以文字的方式表现出来，使得数据更加直观易了、更具有代表性。5理论研究法理论研究也是本文非常重要的组成部分，本文对许多概念性的词语、名词作了一些较为充分的理论分析，并采用理论研究分析的方法，借鉴教育教学理论学科、心理学科、教育教学技术学
15、科等理论成果来支撑本文的实践调查研究，对日后的教育教学相关领域的研究具有很大的参考价值。第二章 水彩画教学概述与高中美术教育现状分析2.1水彩画教学概述水彩画教学是实践于各个专业院校的美术教育基础学科，随着社会的发展，美术专业综合性人才的需求，对美术专业人员的美术素养要求越来越高，而水彩画教学能很好的提升这方面的美术素养。随着国家向现代化社会的不断迈进，素质教育开始受到众人前所未有的关注和重视，而作为实现全面素质教育手段之一的艺术教育，其次在学校教育中的重要性也逐渐被更多的人所认识。在现在的社会背景下，美术教育当然是学校不可缺少的课程。水彩画是一个非常优美的画种，发源于英国，自从水彩画传入我国
16、已有百年历史。水彩画教学在高中美术课教学中占有非常重要的地位,也是提高学生造型、色彩及审美能力的主要因素。另外，水彩画绘画工具简单、价格比较便宜，使用携带相当方便，加之水彩画效果透明、清亮、润泽，因而很受大众的喜爱。水彩画是美术教育专业中最基础的课，同时也是高中美术教学经常采用的形式。这其中有三个原因形成水彩画在美术课程中的基础地位。第一，水彩画工具材料非常的简单便捷；第二，水彩画水和色的特性与中国画的水墨特色非常接近从而在中国能发展迅速；第三，水彩画的在基础训练上，可以高效的提升学生在美术方面的技能，形成好的美术素养。水彩画在美术教育教学上的发展优势，促使我们对水彩画教学的作用进行深度思考与研究。2001年教育部颁发了全日制义务教育美术课程标准（实验稿），其中明确提出：“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要
