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1、精选优质文档-倾情为你奉上名著导读摘要叶圣陶先生说,阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法,尤其是重要的一个。多读固然重要,但尤其重要的是怎样读。在教学实践中用圈点勾画批注的方法阅读文章效果颇佳。杨志新:圈点批注法教学设计名著导读:圈点批注法教学设计安徽省桐城市南演初中 杨志新教学目标:1、学习并运用圈点批注法。2、能初步分析导致祥子性格前后变化这一悲剧的原因,感受祥子悲惨的命运,教育学生珍惜现在,感恩祖国的美好品德。3、了解小说中的人物、情节、主题。4、教会学生阅读名著的方法,学会做读书卡片。教学重点:1、把握小说的人物、情节及主要内容。2、学习圈点批注法。教学难点:初步分析祥子悲惨
2、结局的原因。教学方法:圈点批注法。教学用具:多媒体课件教学课时:一课时教学过程一、 导入语叶圣陶先生说:“阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法尤其是重要的一个。”多读固然重要,但尤其重要的是读的方法。好的阅读方法能够使我们的阅读事半而功倍。 新课程标准认为阅读教学 是学生、教师、文本之间多方对话的有机过程 。因此,要顾及和体现学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读心理的独特性。 重视学生阅读过程的独特感受和体验。 如何达成这个目标?我认为圈点批注法就是达成这个目标的最好的方法。圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、 边勾画标记的阅读方法。要求学生静下心来阅读,屏蔽外界浮躁之气的干扰,
3、走进文本,联系自己的生活实践来理解文本,真正做到与文本的碰撞,并且碰撞出智慧的火花来。这种阅读方法古已有之,我们今天来学习,只不过是古为今用。古人就有“不动笔墨不读书”的说法。我们来看几张批注图片。(4张。分别是金圣叹评水浒;脂砚斋评红楼;毛主席批注的文稿;本班一位学生批注的作业,PPT展示),今天,我们就来学习这种方法,并运用这种方法来阅读名著骆驼祥子。二、 关于圈点批注法1、 圈点的符号1) 圈字码用来标示自然段的序号。便于查找内2) 圆圈“ ”画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。3) 黑点“”画在生动的词语和典型的成语上,用以提示重要词语。4) 横线“ ”画在文章景物(环境
4、)描写的句子下面,以便加深记忆、理解或摘录,也方便回读。5) “”:标段内层次分界。“/”:划在大层内的小层次之间。6) “ ”或“ ”:标重点段。7) “?”标在有疑问的地方。“!”标在需要注意或有感想的地方。(可以因人而异)2、 圈点的内容1) 关键的字词。比如:记叙要素中的,时间、地点、人物等等。2) 关键的句子。比如:运用了各种修辞的句子、警言妙句、不一样的表达方式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句子等等。3) 关键的片段或是自然段。比如,环境描写、人物描写、抒情议论揭示或是升华文章中心的部分等等。4) 能提示或是告诉文章结构、写作思路的细节。5) 有特殊含义的标点符号。
5、3、 批注的分类 “批”即批语,也指品评,如在文章旁边写上段落、层次大意,叙述、说明、议论的方式,或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。 “注”,就是注释,如对难字生词,文章背景,作者材料,人物典故,风土人情等等加以解释或提示。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。批注的分类(按位置)有 “眉批”(批在书头上) “旁批”(字、词、句的旁边,书页右侧)“夹批”(字行的中间)“尾批”(批在一段或全文之后)。批注的分类(按内容)赏析式例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。春 感想式例:“一年之计在于春”,刚起头
6、儿,有的是工夫,有的是希望。春评价式例:水浒只是写人粗卤处,便有许多写法。鲁达粗卤是性急,史进粗卤是少年任气,李逵粗卤是蛮,武松粗卤是豪杰不受羁绊,阮小七粗卤是悲愤无说处,焦挺粗卤是气质不好。 -金圣叹补充式注:这种阅读方法就是顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写,从而活跃自己的思维,打开自己的视野,提高写作能力。4、 圈点批注的具体步骤1) 标注自然段的序号。以便于查找内容。2) 粗读文本,初步圈点。第一遍阅读文本,对文本有一个大致的了解,阅读过程中对一些简单的细节,作初步的标注,让阅读中的读与思与写相结合。3) 再读文本,细作圈点。这是第二次阅读。在前面阅
7、读的基础上进一步深入,有了更多的疑惑、有了更多的发现,那就细细地圈点做标注。4) 精读文本,细致批注。这是第三遍阅读,对文本有了全面的了解,有了全局观,这时候再回头把之前所做的标注(圈点),一一批注。(圈点批注,必须建立在熟读文本的基础上,做到有的放矢,否则就是无源之水无本之木,就无从谈起阅读理解)三、 以名著骆驼祥子为例,示范圈点批注的运用。1、 走近作者老舍(1899年2月3日1966年8月24日),原名舒庆春,另有笔名絜青、鸿来、非我等,字舍予。因为老舍生于阴历立春,父母为他取名“庆春”,大概含有庆贺春来、前景美好之意。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家,语言大师、人民艺术家,新中
8、国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆。2、说说骆驼祥子骆驼祥子 是老舍的代表作之一,以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀,塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象,在中国现代文学历史上拥有重要地位。故事梗概: 祥子来自农村,立志买一辆自己的车,做一个独立的劳动者。但是,用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走,从军阀逃回来后,他还没攒足买车的钱,钱就被孙侦探敲诈走了。接着,车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车,在虎妞难产而死后,又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后,并随着祥子心爱的女人小福子的自杀,终于吹
9、灭了他心中最后一朵希望的火花,他对生活失去了希望,彻底地堕落了。他从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者。通过这个悲惨的艺术形象,人们对半封建半殖民地的旧中国有较深的理解,并启发人们认识造成祥子悲剧的根源。作品主题主要讲述的是北平人力车夫的辛酸故事。本文痛斥了压迫人民的无德之人,揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫,控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶,表达了作者对劳动人民的深切同情,批判了自私狭隘的个人主义,也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物,可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。老舍无情地批判了这个社会它
10、不让好人有出路。3、教师示范圈点批注法请同学们把书打开到74页骆驼祥子(片段),我们运用前面介绍的知识来完成这一段的圈点批注。地名他很熟习,即使有时候绕点远也没大关系,好在自己有的是力气。拉车的方法,以他干过的那些推,拉,扛,挑的经验来领会,也不算十分难。况且他有他的主意:多留神,少争胜,大概总不会出了毛病。至于讲价争座,他的嘴慢气盛,弄不过那些老油子们。知道这个短处,他干脆不大到“车口儿”上去;哪里没车,他放在哪里。在这僻静的地点,他可以从容的讲价,而且有时候不肯要价,只说声:“坐上吧,瞧着给!”他的样子是那么诚实,脸上是那么简单可爱,人们好像只好信任他,不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人
11、们疑心,也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿,大概不认识路,所以讲不出价钱来。以至人们问到,“认识呀?”他就又像装傻,又像耍俏的那么一笑,使人们不知怎样才好。批注a:不怕吃亏,对自己的力气充满自信。b:借鉴生活经验来练习拉车,真聪明!c:一多一少形成对比,表现他对顾客的谨慎和敬业精神,以及对同行的宽容。d:知己知彼,扬长避短,聪明。e:语言描写,表现了他的憨厚、诚实,对顾客充分尊重、信任的好品质。f:侧面描写。通过顾客的眼来观察他,观察他的外貌,体会他的为人,由表及里地了解他。也说明了祥子的不懈努力赢得了顾客们的充分信任。g:拉车的和坐车的相互揣摩对方,祥子肯定的回答、俏皮的神态,让顾客不知道真
12、假了,因而不知道怎样应付了,祥子小小的狡猾,很有情趣。4、 学生当堂练习。请同学们把书翻到75页。请你们运用去掉批注的方法,参照老师的示范,自主完成骆驼祥子(精彩片段)中的1-6段。教师巡视,并将优秀的批注拍照分享到百度网盘,和全班欣赏。四、 课堂小结古人有云: “授之以鱼,莫若授之以渔”,给人一条鱼只是一条鱼,吃了这条没下条,但是教给了人打鱼的方法就大不一样了,吃了这条可以打下一条。掌握了批注阅读的方法, 就掌握了捕鱼方法,才是真正的学会阅读。叶圣陶先生曾说:教是为了不教。让学生真正成为阅读的主人,更好的体会阅读的快乐! 五、 布置作业 请同学们不断练习这种阅读方法,课下继续运用这种方法,完成76页骆驼祥子(精彩片段)79段专心-专注-专业