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1、五年级上册语文期中试卷分析塘下镇新华小学 吴伟一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样,题量适中,难度偏难,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,75%的同学是满分,20%的同学正确完成85%的基础知识,个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多,学生对缩句和陈述句改成反问句还有较大的问题,以后教学中要加强这方面的训练。第二块,阅读训练,课内阅读失分较少,85%的同学取得满分,个别同学由于审题不清,做题习惯较差,不用心思考试题,致使丢分较多。课外阅读
2、第一、五、六题理解发挥题失分较多。尤其是第六题的那句话理解起来较难,全部没有一个全对。这次考试作文题目适合孩子们写,孩子们均有话可说,个别书写不工整,其中也不乏优秀文章,感情真挚,30分作文得分平均在25分。二、存在的主要问题1、语文基本功方面:试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,词语的意思不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,句子改写失分较多,部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面: 学生阅读理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的
3、能力。3、习作方面:个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞,能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。4学习习惯: 监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好,部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题,仔细思考。有丟题漏题现象。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ,夯实语文基础要学好语文,首先要识字,并掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地感觉到,基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音
4、、字型、字义考察学生,设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现,仍有学生的失分较多。究其原因:平时教学中课堂练习题的题量少而简单,没有达到训练的目的。复习作业布置不能分层安排,对基础知识较差的同学没有强化训练,提高学习的效率。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。期中试卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理,尝试分层菜单式作业,力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高,同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的
5、掌握。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析,学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但学生失分还是较多,经分析原因如下:教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念,没有找中教师与学生的位置,教师讲解过多,学生的主动性得不到发挥,由于教师讲解过多,学生阅读与思考的时间不足,影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生,引导自渎自悟,让学生直接面对文本,用心读书,获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。3、多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感从作文批改与试卷作文中,我发现很多学生的
6、作文素材雷同,内容的虚假,已成为小学作文教学的顽症。学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。首先要多读书,通过书本看世界,了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范,读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次,教会学生积累写作的素材,通过写日记去观察生活,感悟生活,描绘生活。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在
7、内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。4、注重积累,提高语文素养 积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文,大量的练笔,学会读写的前提。从试卷情况看,课内的积累,课外的拓展,对学生语文素养的提高至关重要,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累 。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”提高学生的能力。 5、认真学习新课改理念,提高课堂效率,研究教学,上好每一节课。向有经验的教师学习,提高对学生的管理。与家长沟通,做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。