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1、14.检阅（第二课时教学设计）【教学目标】1有感情地朗读课文，了解课文内容。2感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。【课前准备】生字卡片、课件。第二课时一、 视频导课。1. 播放我国国庆阅兵视频2. 学生谈观后体会，并引出在波兰首都华沙也发生了一次隆重的检阅，我们一起去了解一下发生在那里的故事。二、 自读课文，梳理文章内容。1. 这次检阅特殊在什么地方？2. 波兰的观众是如何评价这次检阅的？三、学习重点内容儿童队员们在检阅中得到观众的称赞，观众是怎样称赞的？（这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。
2、）（学生读句子，教师板书）谁能带着称赞的语气读一读这两句话。读了这两句话，你们有什么问题吗？（生质疑：这个小伙子是谁，为什么说他真棒？这些小伙子是谁，他们棒表现在哪儿？）通过前面读课文，你们知道这个小伙子，这些小伙子是谁吗？为什么说他们棒？这个问题很有探究价值，我们先来探讨：为什么说博莱克真棒？请你默读课文，用“_”勾划出表现他棒的段落，读一读，想一想：（学生读书，勾划）（1）哪一段写他很棒？（出示段落：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）自由读一读这段话。边读边想：（2）他棒在哪儿？（“他同全队保
3、持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”他拄着拐，还得保持一致。）（3）他同全队哪些方面保持一致？（他同全队的步子保持一致，他同全队的目光保持一致，他同全队良好的精神面貌保持一致。）（4）健康的人要保持一致都不是件容易的事，更何况他身有残疾。可是，博莱克却做到了与同伴保持一致，他得付出多少辛劳啊！所以观众会称赞：这个小伙子真棒。谁能读一读这句话。（他目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。他走得很精神）请你像博莱克一样有精神，好好读一读。（5）（“他肯定忘记了自己在拄拐。”）从这儿读出了什么？（博莱克很认真，完全投入到检阅的队伍中。）此时此刻，博莱克全身心地投入，课文中的“泡泡话”说“我能体会博莱克
4、当时的心情。”在盛大、隆重的检阅现场你能体会博莱克当时的心情吗？（开心，他觉得参加检阅是难得的机会，得珍惜。）（6）国庆那天人山人海，检阅是那么的隆重，人们都在关注他们呢，你能感受到博莱克的心情，请你读一读。（博莱克很自豪）现在你就是博莱克，自豪地走在检阅的队伍中，请读读这句话吧。（他觉得我跟小伙伴没什么两样，他们能做到的，我也能做到。）多自信的博莱克，他与别人没有两样，请你自信地读一读。（引读）博莱克珍惜这次检阅的机会，自始至终他充满自信，他想，我一定要走稳，同全队保持一致；我一定要同伙伴一起走整齐、走出精神，让我们这支队伍成为最好的。因此我们看到：（在队伍的第一排）博莱克过人的表现得到了观
5、众的一致称赞，大家都说：（这个小伙子真棒！）观众还称赞“这些小伙子真棒。”我们知道这些小伙子是指儿童队员，为什么观众会说儿童队员也很棒呢？请自读自然段，想一想：（1）（儿童队员都同意让博莱克参加检阅。）从哪里知道的？读出队长和伙伴的对话。（2）他们同意让博莱克参加检阅，这个决定来得容易吗？（不容易）从哪些地方看出来的？（谁也不愿第一个开口、这是一个棘手的问题、顿时变得鸦雀无声、这里的局面是沉默的。）一开始，儿童队员心里有许多想法，他们心里有好多的顾虑。（引读）（劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍的中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？）读了这段话，你从标点符号中发现了什么？（都是问
6、句）请你读出问的语气。再默读这段话，从这些问中你知道了什么？（他们心里很矛盾）谁能通过朗读表现出他们矛盾的心里。在他读的时候，我们还得想一想他们矛盾的两方面是什么？（3）这可真是件难办的事啊，所以有队员说这是一件怎样的事？（棘手的事）“棘手的事”就是“让人难办，左右为难的事。）队员们心里矛盾重重，这是他们真实的心里，也是实实在在存在的问题。可是，队长做出了决定，这个决定是（让博莱克参加，并让他走在第一排）从让他走在第一排的决定中，我们知道儿童队员很棒，他们棒在：（博莱克是残疾人，他们不怕博莱克添麻烦。）儿童队员有一颗多么宽广的心啊！（“这才是儿童队”，他们非常团结。）儿童队员真棒，他们知道所有
7、的人都参与这才是一个整体，任何一个人都不能少。（他们尊重博莱克，不歧视他。）每个人都应该是平等的，无论他健康，还是残疾，他都应该有属于自己的正当的权利。从队长和队员的对话、神情中我们可以深深地感受到这是一群多么可爱的孩子。他们不嫌弃博莱克，一致同意让他参与这次令人终身难忘的检阅，他们的心灵是多么美好，他们有一颗善良的心、宽广的心、柔软的心。让我们拿起书来，再读一读队长和儿童队员的对话，去感受他们美好的心灵。四、激情总结，引导写话1读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话
8、要说，对吗?2任选一个内容，写写你想说的话。(1)为儿童队员写一段检阅时的解说词。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：板书：这个小伙子真棒！ 勇敢这些小伙子真棒！ 尊重教学反思：检阅是人教版第六册第四组的第二篇课文。学习这篇课文是要让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。所以，在教学中我抓住两句重点句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”突破全文。让学生在预习的基础上讨论：观众为什么说这个小伙子和这些小伙子真棒！在交流的过程中，抓住文本的重点字词去突破，如写博莱克真棒，抓住“忘记自己在拄拐”、 “紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个残疾
9、孩子博莱克走得非常投入，很有精神！在体会博莱克的自信与自强时，我不仅仅停留于博莱克检阅时的表现，而是让学生充分展开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，联想到队员对他的鼓励,信任从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里。然而在教学中学生的联想并不是很到位，效果不是特别明显。在最后设计了小练笔“博莱克，我想对你说”和“为儿童队员写一段检阅时的解说词”从孩子们的练笔中，我觉得学生在这堂语文课中确实还是体会到了博莱克的自信与自强，大部分学生写得非常精彩，但也有的学生语言平淡、言之无物。可见平时的写话教学还有待加强。最后还应反思的是本节课教学中没有引导学生很好的理解重点词语，在以后教学中会及时改正！（“此文2013年9月在陕西省教育学会组织的陕西省第五届优秀教学设计交流评选活动中获贰等奖”）
