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1、人际关系学论文范文参考独家整理5篇(2)第二篇题目：高职院校新生寝室人际关系问题及对策摘要：本文利用高职院校新生心理安康状况普查数据, 对学生的寝室人际关系问题进展分析, 汇总不良的寝室人际关系现象及原因, 提出有效的干预措施及方法。创设良好的寝室人文环境, 在新生寝室人际关系的开展中加大对寝室成员的思想教育, 增强人际交往的包容性;在行为上消除新生对寝室生活的过分依赖, 利用校园活动扩展新生的人际交往圈;针对严重问题的学生进展分类团体心理辅导, 优化他们的人际交往的行为习惯。关键词：高职院校; 寝室人际关系; 应对策略;个体无论与何种人进展交往都会发生一定的人与人之间的心理关系, 我们把这种
2、心理关系叫做人际关系。这种人际关系假如被设定在高校寝室的单位下, 就会形成小型、严密的社会群体关系网络, 个体可以感知到这个小小空间中存在的相对直观而又复杂的构件, 即个体与个体、个体与群体、群体与群体之间的关系, 从而影响着自身对寝室人际关系的认知和与人交往的行为。一、利用心理安康状况普查发现新生寝室人际关系问题2022年11月, 辽宁机电职业技术学院对全校入学新生进展了一次全面的心理安康状况调查, 采用了病症自评量表 (SCL-90) , 此次普查的学生共有2671名, 收回有效问卷2605份, 【2】调查结果显示大一新生中存在严重人际关系敏感问题。通过调查后的心理咨询回访与跟踪, 可以发
3、现有228位学生的人际关系敏感问题与寝室人际关系现状相关, 有132人存在轻度病症, 所占比例为5.07%;有96人存在中、重度问题, 所占比例为3.69% (注:3因子分2.5为轻度病症;4因子分3为中度病症;因子分4为重度病症。) 且问题的开展仍在持续。所以新生寝室人际关系问题成为了学校学生寝室管理的重点, 分析和缓解问题可以使学生顺利的度过寝室生活的适应阶段, 保证整个大学生活与学习正常有效的进展, 反之那么会使学消费生厌学的心理, 甚至会有恶性事件的发生。二、分析高职院校新生寝室人际关系问题的原因1. 地域差异原因地域的不同造成个体之间存在着有很多文化差异、言语差异、生活习惯差异、经济
4、差异、认知行为差异等。由于刚进入大学的新生来自于不同的地区, 除了南、北方之外, 即使是同一个省份不同的城市的个体之间的差异也非常严重, 假如这些具有地域特点的思想和行为可以在一个寝室范围内得到交融, 就会加快该寝室内部学生的社会化进程, 促使其在短时间内变得心智成熟。但大多数的寝室文化交融的并不非常和谐, 寝室成员不理解彼此之间的不同, 会用结成小团体或孤立个体的形式来维持自身的地域背景不得进犯, 长此以往, 地域差异演变成了不可解决的寝室人际矛盾。2. 人格差异原因人格是个体在行为上的内部倾向, 它表现为个体适应环境时在才能、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整
5、合, 是具有动力一致性和连续性的自我, 是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。新生进入高职院校时, 适应环境的各项指标通常会表现的比拟高, 探新式的生活使他们所显现出来的人格差异并不是非常的突出, 但在寝室环境中与同辈人亲密相处过一段时间后, 就会逐渐凸显出独特、整合的自我特征, 不同的自我的差异性较大, 而且排他性较强。所以寝室人际关系问题是校园生活适应问题中最先出现的, 从而使病症自评量表 (SCL-90) 中总分数及局部因子分有所升高。高职学生本身就处在一个激情而又敏感的年龄段, 稍遇到相对自身强烈的刺激, 就会造成情绪上的大起大落, 特别是这个刺激来自于家庭以外的、约束性较低
6、、可自由发挥的身心环境内, 在无法独处的空间与时间里, 不能适当地缓解情绪压力、或是长时间积攒压力都可能会导致瞬间爆发, 从而影响寝室内部的人际关系的开展, 产生不可逆的消极心理反响, 使今后的寝室人际关系一直走下坡路。每个学生都会遇到类似上述的情况, 人格差异造成的寝室人际矛盾是不可防止的, 一味的将这种针对寝室内部成员的不良情绪集中, 扩大矛盾问题的面, 就会使自身走向寝室团体的边缘, 逐渐丧失对寝室的归属感而增加疏离感。3. 已存在心理病症的影响在新生心理安康状况普查中, 会发现有一局部学生本来就存在一定的心理病症, 通过心理咨询理解到原因大多数与学生的生理条件或是成长经历有关。量表的统
7、计结果显示这些学生的总体心理状态不是很好, 总分偏高, 最高分为4分, 最低分为2.6分, 9种病症因子高于常模的频次从高到低排序依次为强迫病症、人际关系敏感、焦虑、敌对、抑郁、偏执、恐惧、躯体化、精神病性, 因子分均高于2.7分。正是由于自身心理问题的存在, 致使这些学生进入新的人际环境中, 不能以平等的心态与别人交往, 由自卑心理导致过于敏感, 心中的感受颇多却找不到宣泄的途径。对别人不抱有任何兴趣, 不主动与别人交流, 我行我素, 不参与寝室的集体活动, 不懂得尊重、宽容、真诚, 严重时会因无法适应学校生活而不得不休学。三、高职院校新生寝室人际关系问题的应对策略针对上述高职院校新生寝室人
8、际关系存在的问题, 提出有效缓解问题的干预措施及方法。首先, 要创设良好的寝室人文环境, 在新生寝室人际关系的开展中加大对寝室成员的思想教育, 增强其人际交往的包容性;其次, 在行为上消除他们对寝室生活的过分依赖, 利用校园活动扩展新生的人际交往圈;最后, 针对严重问题的学生进展分类团体心理辅导, 优化他们的人际交往的行为习惯。1. 创设良好的寝室人文环境, 影响学生的思想寝室的人文环境是指每届学生寝室中不断传承、演变的大的宿舍楼环境, 是人为因素造成的, 社会性的, 而非自然形成的, 它包含共同体的态度、观念、信仰、认知等, 是隐藏的无形的环境。高校在学生寝室管理上除了制度的建立意外, 还要
9、强力注重人与人之间的关系的和谐开展, 加大对学生寝室人文生活理念的宣传与教育。详细可以以宿舍楼为单位开展人际交往活动, 打破寝室的狭小人际交往气氛。定期开展以家乡文化为主题的交流活动, 使学生可以感受到地域的差异所来带的人与人之间差异, 提升认识、互相理解、敢于承受、增强包容。2. 大力开展兴趣社团, 扩展学生的人际交往圈在行为的教育上要让学生们学会以各种方式交到志同道合的朋友, 所以学校可以利用现有的社团或根据学生的需要创立新社团, 安排多种多样的社团活动, 使学生以兴趣为线索主动交往新的朋友, 拥有共同的爱好、共同的言语、共同的目的, 轻松将学生在寝室生活中的关注力转移到良性开展的兴趣人际
10、交往圈中, 无视寝室中难以解决的人际交往困扰。做到既不脱离寝室, 又从寝室相对封闭的心理环境中解脱出来, 拥有独立的行为与情感的发挥空间, 无视无法超越的寝室成员之间的人格差异所带来的人际交往问题。3. 针对严重问题的学生进展分类团体心理辅导最后, 针对已有心理问题及病症的学生进展分类团体心理辅导。在心理安康状况普查的数据中挑选人际关系敏感分数较高的学生, 通过心理咨询理解影响其人际关系敏感的主要因素, 根据这些主要因素将学生进展分类, 设计不同干预目的的团体心理辅导活动, 定期施行活动干预学生的心理开展状态, 通过行为训练、认知提升, 改变他们在过去成长经历中的体验, 鼓励他们在现实生活中主动交往, 面向积极开展的自我, 学会尊重、宽容、真诚, 会使用一定的人际交往的技巧与手段, 优化他们的人际交往的行为习惯, 到达适应校园生活的目的。参考文献陈庆良.大学生心理学.贵阳:贵州教育出版社, 1995.【2】杨东明, 严和来, 龙昆.大学生的寝室关系问题及心理咨询.华东交通大学学报, 2022 (6) .刘露.浅谈宿舍文化对90后大学生的影响.课程教育研究, 2022 (4) .郭春晓, 柳松.高校宿舍气氛对大学生人格开展的潜在影响及现存困境.思想政治教育研究, 2022 (12) .范雯岑.论高职院校人文环境体系的建构.职业教育, 2022 (9) .
