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1、宜宾市南溪区阜鸣小学尝试教学法（五步教学模式）学 校： 化龙小学 任教学科： 数 学 任教年级： 一年级 教师姓名： 刘 钊 腾 20162017学年度第二学期 一年级下册第七单元分析计划单元内容进位加法、退位减法、整理与复习（连加、连减和加减混合）单元目标1、使学生会计算100以内进位加法和退位减法。2、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。3、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学总是解决数学4、感受与同伴合作解决总是的体验，初步学会表达解决总是的大至过程和结果。5、感受数学与日常生活的密切联系，对学好数学有信心。单元重点理解并掌握100以内进位加法和退位
2、减法的计算方法，能正确计算100以内的进位加法和退位减法。单元难点理解100以内进位加法和退位减法的计算方法。单元分析1、学生已经掌握了20以内的加、减法和100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。本单元的计算按难易程度分三段编排：进位加法、退位减法、连加连减及加减混合。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。2、在“用数学”方面，应从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学
3、生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。单元安排安排内容修改、备注课时安排进位加法7课时退位减法7课时整理与复习：2课时合计：16课时教学中注意 一年级下册第七单元新授课教案 课 题 进位加法主备人刘钊腾课 时第一课时（共7课时）有无课件有学习目标1、探索并理解“满十进1”的进位加法方法。2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算、笔算方法。3、能从生活中提出问题，并能解决问题。重点预测理解“满十向前（十位）进1”的方法。难点预测掌握两位数加一位数的进位加法的笔算方法。课前准备小棒学习环
4、节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）1、复习引入口算练习8+9= 7+5= 5+8= 7+
5、52= 36+10= 60+16=竖式计算 14+35= 21+8=2、观察主题图，提出数学问题。二、共学探究（小组合作）1、教学例11）创设情境，引出问题。看图，说说你收集到了哪些数学信息？2）算一算一共有多少辆车？怎样列式？3)探究算法，小组总结。2、教学例2三、点拨释疑（教师引导解决问题） 引导生用竖式计算。问：先算什么位？（个位） 个位满十该怎样办？（向十位进1） 再算什么位？（十位） 竖式中1表示什么？（个位和十位相加满十，向十位进一）四、当堂训练（教师出题，检测学习情况） 1、课堂活动第1题。学生边摆边说，然后计算。2、课堂活动第2题。用方块摆一摆说一说。五、总结延伸1、小朋友们，
6、你们能说一说今天你学到了什么吗？2、 除了用口算计算加法，会用竖式计算吗？【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计例1 27+8=口算：7+8=15 笔算：2 7 20+15=35 + 1 8 3 5个位上相加满10，向十位进1。例2 9+75= 9 75+75 + 9课后作业练习十三第1、2、3、4题。教后反思一年级下册第七单元新授课教案课 题练习十三主备人刘钊腾课 时第2课时有无课件学习目标1、探索并理解“满十进1”的进位加法方法。2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算、笔算方法。3、能从生活中提出问题，并能解决问题。重点预测理解“满十向前（十位）进1”的方法。难点预测掌握两位数加一位数的
7、进位加法的笔算方法。课前准备小棒学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）复习 42+7
8、84+6 61+10 36+7 33+30 33+60 75+9 38+20 56+4 二、共学探究1、课堂活动第3题。说说和的十位上各是几？学生独立完成。2、3、小组说算法，全班口述三、 点拨释疑 归纳方法；两位数加一位数进位加法，相同数位对齐相加，从个位算起，满10进1，再算十位，要加进位的1.四、 当堂训练1、 第5题。先计算出结果再比较大小。2、 第6题。先读题列式，并计算出结果。3、 第7题。先看懂题意，再计算。4、 第8题。先读懂题意，再列式计算。5、 第9题。看图，弄懂题意，并列式计算。五、 总结延伸【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计 练习十三笔算方法：相同数位对齐相加；从
9、个位算起，满10进1；再算十位，记得要加进位。课后作业竖式计算。8+45= 6+67= 56+4= 7+63= 48+9= 55+8=教后反思一年级下册第七单元新授课教案课 题进位加法主备人刘钊腾课 时第3课时有无课件有学习目标1、探索理解两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。2、掌握两位数加两位数的笔算和口算方法。3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。重点预测掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。难点预测掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。课前准备小棒学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、
10、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）1、口算练习2、观察例3图并收集数学信息，提出数学问题。二、共学探究及点拨释疑1、分组讨论。一共有多少人参加春游？并列式2、先猜一猜，估计大约有多少人？3、小
11、组摆小棒，理解算法。全班交流。4、除了口算，还可以怎样算？竖式计算注意什么？三、点拨释疑相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。四、当堂训练1、试一试 2、课堂活动第1题五、总结延伸如何用竖式计算计算出结果并验证是否有误？笔算时应注意些什么？【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计例3 36+37= 36 + 37课后作业1、 课堂活动第2题。2、 练习十四第12题。教后反思 一年级下册第七单元新授课教案课 题进位加法主备人刘钊腾课 时第4课时有无课件有学习目标1、进一步熟练掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。2、用所学知识解决简单数学问题，加深对加法意义的理解。3、培养数
12、学应用意识和提高解决问题的能力。重点预测掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。难点预测掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。课前准备小棒学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）1、口算36+4 41+15 36+10 5+47 75+3 24+51 50+17 40+32、观察例4情境图，提出数学问题。二、共学探究（小组合作）1、从图上获得了哪些数学信息?小组内交流。2、如何列式，该如何计算？小组合作交流。三、点拨释疑（教师引导解决问题）注意个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位相加满10要向十位进1四、当堂训练（
