实验设计方案范文5篇

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1、实验设计方案范文5篇比赛活动筹划方案会议主题活动筹划方案学校特色施行方案茶话会主题活动方案农村主题活动方案实验设计方案1药品：半枝莲、95%乙醇、盐酸小檗碱对照品、蒸馏水、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、碘-碘化钾试剂仪器：722型紫外分光光度计、电子分析p 天平、电热恒温水浴锅、数据超声波清洗器、微型植物粉碎机、PH计、加热板、循环水式多用真空泵实验方法：超生波提取法、半仿生法、正交实验、生物碱的鉴定方法实验步骤：一、药品、仪器的准备二、对照品溶液的制备、波长的测定、标准曲线的制作、推算出回归方程三、样液的制备四、用半仿生法提取半枝莲中生物碱1、单因素实验(1)温度对提取效果的影响(2)酸度对提取效

2、果的影响(3)碱度对提取效果的影响(4)料液比对提取效果的影响2、因素、程度确实定及进展正交实验设计：由单因素温度、酸度、碱度和料液比作为正交试验的四个程度进展正交实验以确定半仿生法中最优的提取条件五、超声波辅助半仿生法提取半枝莲生物碱：在上述半仿生法得到的最优提取条件下进展超声波提取1、单因素实验(1)温度对提取效果的影响(2)提取次数对提取效果的影响(3)酒精浓度对提取效果的影响2、因素、程度确实定及进展正交实验设计：由单因素温度、提取次数、酒精浓度作为正交试验的三个程度进展正交实验以确定在超声波辅助半仿生法提取中的最优条件六、在超声波辅助半仿生法提取的最优条件下提取半枝莲中生物碱七、利用

3、紫外分光光度计测定上述提取到的生物碱的吸光度，与标准曲线进展比拟，计算出生物碱的量及产率。八、生物碱的鉴定：生物碱沉淀反响1、碘化铋钾试剂反响 取渗漉液1ml，加碘化铋钾试剂1滴2滴，生成棕色至棕红色者为阳性反响在。2、碘-碘化钾试剂反响 取渗漉液1ml，加碘-碘化钾试剂1滴2滴，生成棕黄色沉淀者为阳性反响。3、硅钨酸试剂反响 取渗漉液1ml，加硅钨酸试剂数滴，生成淡黄色沉淀者为阳性反响。实验设计方案2一、【实验题目】：印刷条件对预涂膜覆膜质量影响探究二、【实验设计思路】：影响覆膜质量因素主要分为两类，即覆膜工艺的影响和印刷条件的影响。覆膜工艺的影响无疑是覆膜的温度、速度、压力三种因素。往往如

4、今对于覆膜质量影响因素大多是考虑到覆膜工艺(温度、速度、压力)的影响因素如出现：打皱、起泡、卷曲、出膜、亏膜、搭边痕的质量因素。而很少考虑印刷条件对覆膜质量的影响。而往往有些时候就是由于印刷条件的因素才影响了覆膜的质量。基于如此这次试验研究的方向就是在规定一定的覆膜条件，通过改变样张印刷所需条件进展打样并将其做预涂膜处理。最终的实验结果是为了讨论印刷条件是如何影响预涂膜质量，是否有一定的规律可循。最后以此为根据确定印刷品覆膜所适宜的最正确印刷条件。三、【实验仪器及材料】：(1)IGT印刷适性仪、预涂膜覆膜机、剥离强度仪;(2)油墨、铜版纸(确定规格，ph值)、BOPP预涂膜。四、 【实验准备】

5、：在IGT印刷适性仪进展试验打样，确定一般印刷打样的印刷条件范围。(温度、速度、压力大致范围)。五、 【实验原理及步骤】：(1)采用覆合强度指标考察覆膜质量, 覆合强度的测量参考GB2T2790-1995标准进展测量。对于每个试样, 从剥离力和剥离长度的关系曲线上测定平均剥离力, 以N为单位, 记录下至少100mm剥离长度内的剥离力的最大值和最小值, 并计算相应的剥离强度值。计算公式如下:180 = F /B式中: 180 为剥离强度(N/mm F为剥离力(N B为试样宽度(mm)。 利用上式, 计算所有试验试样的平均剥离强度、最小剥离强度和最大剥离强度, 以及它们的算术平均值(2)利用IGT

6、印刷适性仪在铜版纸上面进展打样。1、在一定的墨层厚度、印刷速度、印刷压力的情况下进展印刷实地打样，打样后将样条放在正常的印刷环境中进展枯燥(枯燥时间受纸张、温度、湿度的影响)。通过对不同印刷时间间隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的样条在预涂膜覆膜机上面进展覆膜( 覆膜的压力在6. 8mPa, 温度为90 e, 覆膜速度为100r/min)。然后在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度记录数据，确定最正确覆膜时间间隔。2、在第一步所确定的最正确印刷时间间隔的条件下，印刷压力、印刷速度一定，改变印刷墨层厚度进展印刷实

7、地打样，对不同墨层厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷样条进展同上覆膜处理，在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度，记录数据。确定覆膜的最正确墨层厚度。3、在前两步所得到的最正确印刷时间间隔和最正确印刷墨层厚度的情况下，控制印刷压力一定，改变印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0m/s)进展印刷实地打样，对不同印刷速度下的印刷样条进展同上覆膜处理，在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度，记录数据。确定最正确的印刷速度。4、根据前三步的实验所得的最正确印刷时间间隔、最正确印刷墨层厚度、最正确印刷速度的情况下，改变印刷压力(200-800N)进展印刷

8、实地打样，对不同印刷压力下的印刷样条进展同上覆膜，在剥离强度测定仪上测试各样条的剥离强度，记录数据。六、【数据处理】：七、【实验结果】：八、【参考文献】：p 】：实验设计方案3一、实训目的毕业论文设计是学生综合运用所学知识分析p 和解决实际问题的一个非常重要的集中理论环节。通过这一环节的施行，指导学生掌握论文写作方法，学会调查研究，完成毕业论文设计与写作，并在论文写作理论中得到锻炼，进步分析p 和解决问题的才能，提升创新意识和专业素质，成为一名善调查、懂研究、能说会写的合格的毕业生。二、论文设计指导小组组长：组员：三、论文设计(写作)要求毕业论文是学生毕业前必须完成的一个重要教学环节。要求学生

9、可以运用在校所学的根本知识、根底理论、技能工具与方法等，研究和讨论实际工作中的相关问题。它是综合考察学生运用所学知识分析p 问题、解决问题以及操作才能的重要手段。在论文写作过程中要求学生做到：1、 应在实事求是、深化实际的根底上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。2、 毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析p 报告。3、 毕业论文应做到观点新颖、明确，有独创性;材料翔实、有力;构造完好、谨严;语言准确、通顺流畅。4、 毕业论文按统一版式的标准化要求(参见系部统一格式)，正文字数要求10000-15000字。四、论文设计施行环节1、组织发动时间：20_年4

10、月27日地点：二教(501)对象：国贸08级全体同学方式：集体发动会班主任(辅导员)要协助做好组织发动工作。2、学生报名分组毕业论文为学生必修环节，不得免修。11届毕业生要在5月1日前提交报名申请。根据报名情况对其进展分组。每位指导老师指导一组学生，原那么上每组不超过18人。3、指导老师聘任毕业设计指导老师以对口专业，具有本科学历，且理论才能较强，有一定教学经历的专职老师来担任。指导老师负责学生毕业设计的全程指导工作。指导老师的职责有：(1)指导老师应认真履行职责，指导学生组织好毕业论文设计的全过程;(2)指导老师对论文的选题方向、思想观点、构造格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定

11、位置按要求签署评阅意见;评阅意见包括的主要内容有：选题是否恰当，论文主题是否明确;构造是否合理，表述是否准确、流畅;选用资料是否恰当、充分，是否具有代表性;阐述的逻辑性是否合理等。(3)指导老师应催促学生及时与老师联络，按时提交写作提纲、初稿、修改稿和正稿。(4)指导老师须将指导意见记录在工作纪录本上;(5)指导老师对每学生的论文指导时间不低于5学时/周。4、学生设计(撰写)论文学生在指导老师指导下确定选题。选题要求：(1)应符合专业培养目的和教学要求，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度;(2)题目大小适中，对实际工作有一定的指导意义;(3)应结合当前的热点和难点问题进展

12、考虑，鼓励解决实际问题;(4)选题一经确定，一般不再作变动。在论文设计(撰写)过程中，指导老师应帮助解决学生在设计(写作)过程中存在的详细问题。论文完成后，指导老师须写出符合整个论文设计过程情况的初评成绩与评语。5、时间安排(共5周)布置发动、确定选题阶段：4月27-5月10日;拟定论文大纲阶段：5月10-24日;设计(撰写)论文初稿阶段：5月25-6月24日;修改阶段：20_年6月25日-20_年6月提交论文及论文成绩初评、辩论阶段：20_年6月底-7月。五、论文设计成绩评定毕业论文设计成绩以百分制表达，由指导老师根据学生写作态度和论文质量给出。分优、良、及格、不及格四等。1、优(90分以上

13、)(1)符合党和国家的有关方针、政策;(2)论文选题明确，可以理论联络实际，对经济工作或学术问题的研究有一定的独到性与现实性，并有一定的新意;(3)论文中心论点突出，论据充足，论证过程逻辑性强，文章构造合理，表述流畅，层次清楚。2、良(80-89分)(1)符合党和国家的有关方针和政策，可以运用所学知识，理论联络实际，观点明确，分析p 比拟深化;(2)论文选题明确，具有一定的现实意义，能用所学知识分析p 现实经济问题;(3)论文中心突出，论据较充足，论证过程较有逻辑性，文章构造合理，层次清楚，表述通顺。3、及格(60-79分)(1)符合党和国家的有关方针和政策，根本上可以运用所学知识去分析p 问

14、题，但内容欠充实;(2)论文的论点较明确，尚能联络实际经济工作;(3)论文资料尚充足、详细，但比拟陈旧，缺乏新意，论证不够充分，缺乏说服力。文章有一定的条理，文字尚通顺。4、不及格(60分以下)凡具有以下条款之一者均为不及格。(1)不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原那么性错误，或未掌握已学的有关专业知识，缺乏写作技能;(2)论文选题不当，缺乏中心思想和阐述主线，构造混乱，层次混淆不清，无逻辑性，主要论据短缺，论点论据脱节或严重搭配不当;(3)论文严重抄袭别人文章、成果、著作，或直接摘自网络文章。实验设计方案4一、研究问题：任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对学生综合才

15、能进步的作用二、实验处理：比照性实验：普通班与实验班的比照等组实验：普通班与实验班的比照三、实验变量1、实验自变量X=中学信息技术课程中任务驱动教学法的使用2、实验因变量Y1=获取信息的才能Y2=合作学习的才能Y3=对信息评价的才能Y4=反省认知的才能Y5=自我评价的才能3、干扰变量及其控制干扰变量：(1)学生信息技术素养和技术程度的不同(2)任务驱动教学过程中任务的设计、使用的合理性与正确性。(3)学生与他才能的变化开展对这五种才能的影响。干扰变量的控制：(1)为了确保信息技术课程教学效果的进步是由于任务驱动教学方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本实验研究过程中采用等组比照实验。(2)为防止由于任务驱动教学中任务的设计不合理而对实验效果产生影响，在进展实验前应由教学设计专家、学科带头老师和学生对设计的任务的合理性进展论证，布尔什确保任务的合理性。(3)为降低其它因素对教学效果的影响，先对学生确实根本学习才能、信息素养和计算机技术程度等因素进展调查分析p ，并对其它教学方法在