《学龄前孩子的情绪特点分析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学龄前孩子的情绪特点分析(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学龄前孩子的情绪特点分析36岁宝宝的情绪怎么样?此时的孩子社会情感迅速发展, 道德感、理智感和审美感都逐渐发展起来了。并且,孩子调节情 绪的认知策略开始出现,并随着年龄的增长逐渐加强。他们开始 掩饰自己的情绪,掌握了一些简单的情绪表达规则,知道表现出 适当的情绪可以得到成人相应的反应。他们还会使用富于表达性 的身体动作来辨别情绪,对情绪的外部原因和结果的理解进一步 提高,知道发生的某个事件让大人或同伴高兴了或是不高兴了。36岁宝宝社会情感的发展还没有完善,因此他们对情绪 的控制能力不强,生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。 随着年龄的增长,宝宝对情绪的控制能力才会有所增强。36岁宝宝情绪的
2、特点易冲动36岁宝宝的内抑制发展差,控制力弱,言语的调节功能 不完善,因此当外界事物和情境刺激儿童时,情绪就会出现爆发 性,常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的儿童的 情绪易波动,极不稳定。所以,这个时期孩子的脸就象春天的天 气那样多变,说哭就哭,说笑就笑。易外露这个时期的宝宝控制力发展差,他们的情绪变化毫不隐藏地 表现出来,而且擅长用自己的身体语言来表达。如,不高兴就哭, 高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈,愤怒就瞪眼跺脚,有高兴的 事就要向亲近的人诉说。易感染宝宝的情绪具有情境性,得到新玩具、妈妈离去、新朋友出 现都会使他们的情绪大起大落,孩子的情绪随着情境的改变 而改变。很多时候情
3、绪不是由宝宝自身发出来的,而是因周围人 的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况:一个 小朋友哭起来了,其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来,整个场 面会变得混乱极了。以后随着年龄增长,控制能力加强,这些情 绪特征就会逐渐减少,情绪的控制力、稳定性也随之提高。随着年龄的增长,孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐 渐发展,孩子控制情绪的能力慢慢加强,易冲动、易外露、易感 染这些特征就会逐渐减少,情绪的控制力、稳定性也会随之提高。36岁宝宝情绪的发展道德感三岁以后,儿童产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往 中,初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。 孩子的道德感就是在各种实
4、践活动中,在成人的评价和语言强化 下发展起来的。儿童了解了游戏规则,遵守游戏规则,成人夸奖 了他,他得到了肯定,体验到满意愉快的体验,又在成人的语言 的指导下得到强化。他们逐渐知道哪个行为会引起满意的体验, 哪些行为会引起不满意的和不愉快的体验。他们开始按照社会行 为标准认识好坏、美丑,使道德感发展起来。这个时候爸爸妈妈不妨多教给孩子一些基本的社会准则,同 时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。如,孩子会主动地擦桌子, 给奶奶洗苹果,爸爸妈妈要给他多多的鼓励和夸奖,让孩子体会 到自豪感,为自己而骄傲。审美感孩子在成人对周围事物的态度、体验和言语的直接影响下, 能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。如
5、:美好的大自然、 周围和谐的事物、优秀的美术、音乐、文学作品等。让孩子在欣 赏这些事物中,产生一种愉悦的体验。审美感,就是从这些事物 的鲜艳的颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。到5 6岁,由于儿童语言和思维的发展和成人的指导,儿童对事物的 分析和辨别能力增强。儿童就能从生活中分辨美丑,知道什么图 画美,什么音乐好听,什么语言美,什么行为美。这样就产生了 对美的事物的舒服而愉悦的情绪体验。这时候,爸爸妈妈要多让孩子注意使用自己聪明的眼睛、耳 朵、鼻子,充分地运用它们来观察我们美丽的世界。有时间 的时候带他们走出家门,到博物馆、公园、湖边、草地去畅 游,去欣赏美丽的事物,孩子对事物的感觉会
6、更加敏锐,艺术修 养也会有较大的提高。爸妈如何面对孩子的情绪?1、摸摸、拍拍34岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子, 很愿意老师牵他的手,喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人,特别是老 师摸摸他,亲亲他。有时拍拍他的肩膀,他就会感到极大的满足。 这是一个过渡阶段,孩子需要得到这样鼓励和支持,所以妈妈也 要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。2、避免对孩子的惩罚5岁以后的孩子,要求别人的注意,有和他人交往的需要, 所以在幼儿园中,如果小朋友们不和他玩,对孩子来说是一种很 严厉的处罚,会给孩子造成很大的痛苦。同时成人如果对孩子不 加理睬,孩子会觉得非常沮丧,很有挫败感,不利于孩子健康情 绪的发展。所
7、以这样的惩罚手段最好是不要使用。3、合理的生活制度丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成,有助 于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣,有探索 欲望,感到快乐和满足。所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活 泼和多样化。多带孩子走出去,进行各种的户外活动,让孩子接 触到较多的事物和情境。4、和谐的家庭生活良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密,都会给孩子带 来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱 护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子,适当地满足孩子的需 求,帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子,也不能溺 爱或过分严厉地对待孩子,否则会使幼儿形成不良的情绪和性 格。