《福建师范大学21春《学前心理学》在线作业一满分答案43》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学21春《学前心理学》在线作业一满分答案43（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学21春学前心理学在线作业一满分答案1. 了解自己的职业心理包括( )。A.了解自己的职业或专业兴趣B.了解自己的职业能力C.了解自己的职业要求D.了解自己的职业气质参考答案：ABD2. 非言语技术有( )A.目光注视B.形体动作C.声音特征D.距离和角度E.沉默参考答案：ABCDE3. 儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是( )。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、不存在的参考答案：A4. 用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物，这是什么原理( )A.普雷马克原理B.强化原理C.修正原理D.重复律参考答案：A5. 个人中心法的理论基础为人本主义理论，始于二
2、十世纪七八十年代。( )A.错误B.正确参考答案：A6. 科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是( )。A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象参考答案：D7. 心理测验按功能分为( )。A.能力测验B.教育测验C.职业测验D.特殊能力测验参考答案：AD8. 归因训练的基本步骤如下：(1)了解学生的归因倾向; (2)让学生进行某种活动，并取得成败体验; (3)让学生对自己的失败进行归因; ( )A、(4)引导学生进行积极的归因B、(4)确定问题所在C、(4)针对学生的不同特点选择方法D、(4)让学生参与特定的活动参考答案：A9. 幼儿学会了5+2=7后，不经过进
3、一步学习，不知道2+5=7，这说明幼儿( )。A、主要依靠具体形象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观地理解事物D、不理解事物的相对关系参考答案：D10. 皮亚杰认为，影响认知发展的因素主要有( )。A.成熟B.练习与习得经验C.社会经验D.平衡参考答案：ABCD11. 学校个别心理辅导的步骤一般分为开始阶段、指导与帮助阶段、巩固与结束阶段。( )A.错误B.正确参考答案：B12. 儿童最初出现的记忆不是( )性质的记忆。A、识记B、保持C、再认D、回忆(再现)参考答案：ABD13. 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：( )。A.认知、情感、意志、品德B.认知、情感
4、、意志、行为C.认知、情感、意志、个性D.认知、情感、意志、记忆参考答案：C14. 思维的发生是儿童心理发展的重大质变，表现在( )。A.标志着儿童的各种认识过程已经齐全B.思维的发生发展使其他认识过程产生质变C.思维使儿童的情绪活动越来越复杂化D.意志和社会性行为也得到发展参考答案：ABCD15. 符号表征的出现使婴儿的词语记忆能力成为可能。( )A.正确B.错误参考答案：A16. 学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。( )A.正确B.错误参考答案：A17. 归因训练的基本步骤如下：了解学生的归因倾向;
5、让学生进行某种活动，并取得成败体验; 让学生对自己的失败进行归因; ( )A、(4)引导学生进行积极的归因B、(4)确定问题所在C、(4)针对学生的不同特点选择方法D、(4)让学生参与特定的活动参考答案：A18. 现实生活中，人的基本心理冲突可分为( )。A.趋趋冲突B.避避冲突C.趋避冲突D.不趋避冲突参考答案：ABC19. 儿童缄默症形成的原因主要是，受到某些刺激而造成的精神紧张引起的。( )A.错误B.正确参考答案：B20. 1岁左右的孩子常常用“嘀嘀”一词代表汽车，还用“嘀嘀”代表去坐车，说明他对“嘀嘀”一词的理解是( )。A、非常具体的B、笼统的C、错误的D、表面的参考答案：B21.
6、 幼儿园物质环境创设的内容很广泛，包括文字环境布置生态环境布置和( )。A.语言音乐环境布置B.心情环境的布置C.仪器设备环境的布置D.玩具环境摆设参考答案：A22. 台湾心理学家柯永河教授提出的心理卫生公式中，个体心理健康的程度与自我强度呈正比，与内外压力呈反比。( )A.错误B.正确参考答案：B23. 顺应是指儿童把新的刺激物纳入已有因式之中的认知过程。( )A.错误B.正确参考答案：A24. 心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。( )A.正确B.错误参考答案：B25. 厌恶法中，常用的厌恶刺激有( )。A.化学刺激B.物理刺激C.想象中的厌恶刺激D.以上都正确参考答案：ABC
7、D26. 成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。( )A.正确B.错误参考答案：B27. 在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，则应坚持以下原则( )A.全面发展的原则B.权威与尊重并重的原则C.科学性和疏导性原则D.预防性和发展性相结合原则参考答案：ABCD28. 分离焦虑在婴儿6-7个月时产生，随着母婴依恋的建立而同时发生。( )A.正确B.错误参考答案：A29. 人本取向的教学模式设计是以人本主义心理学理论为基础的。( )A.正确B.错误参考答案：B30. 注意的( )，不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入
8、于”该对象的程度。A.指向性B.集中性C.特质性D.顺序性参考答案：B31. 学前儿童想象发展的一般趋势的具体表现为( )。A、想象的无意性，发展到开始出现有意性B、从想像的单纯的再造性发展到出现创造C、一切都是直觉发展的结果D、从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性参考答案：ABD32. 直接影响活动效率的心理因素是( )。A.气质B.性格C.能力D.兴趣参考答案：C33. 情绪辅导，又称( )。A.情感教学B.情感教育C.情绪教育D.情感训练参考答案：B34. 婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的( )。A、第一阶段(出生到2个月)B、第二阶段(1-
9、4月)C、第五阶段(12-13月)D、第六阶段(15-18月)参考答案：D35. ( )是教师表达思想、传授知识和塑造学生心灵的最基本的工具。A.全面掌握与科学设计教学内容的能力B.了解学生的能力C.言语表达的能力D.教学监控的能力参考答案：C36. 幼儿后期，已经可以开始尝试按照事物的表面联系进行有计划的观察。( )A.正确B.错误参考答案：B37. 学校集体对儿童品德发展的影响因素有( )。A.集体舆论B.班风C.校风D.教师的态度参考答案：ABCD38. ( )通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估A.调查法B.观察法C.测验法D.问卷
10、法参考答案：C39. 以下不属于幼儿期性格典型特点的是( )。A、活泼好动B、独立性强C、好奇好问D、模仿性强参考答案：B40. ( )也叫儿童自闭症，是发生在儿童早期的全面发育障碍，是一种比较严重的儿童精神疾病，这种病涉及感知、语言、情感、智能等多种功能。A.儿童孤独症B.儿童多动症C.儿童厌食症D.儿童遗尿症参考答案：A41. 从判断的内容看，儿童的判断首先是( )。A、以直接判断为主B、反映事物的表面联系C、以对待生活的态度为依据D、没有意识到判断的根据参考答案：B42. 简述学前儿童言语表达能力的发展趋势。参考答案：(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语;(2)从情境言语过渡到连贯性言语;
11、(3)幼儿讲述的逻辑性提高;(4)逐渐掌握语言表达技巧。43. 高自尊感儿童的特征：对自我的认识比较悲观孤独不合群不喜欢参加各种活动低估自己的能力对批评过分敏感。( )A.错误B.正确参考答案：A44. 人本主义学习观的总的原则：尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要，( )A.以学生为中心B.相信学习者能自我教育，发展潜能C.让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中D.从做中学参考答案：B45. 情绪辅导的内容主要包括( )A.情绪认识B.情绪识别C.情绪沟通D.情绪控制E.情绪熏陶参考答案：ABCDE46. 学业不良生与学业成就中等生的研究内容有( )、( )、( )、( )。A.学业不良
12、生的界定与成因B.学业不良的心理特征C.学业不良的诊断与辅导D.学业成就中等生的辅导参考答案：ABCD47. 习惯性阴部摩擦是儿童通过被子、枕头、玩具等进行摩擦而引起快感的行为，一般多见于女孩。( )A.错误B.正确参考答案：B48. 完整的学校心理健康教育课程体系由( )课程和融合型课程综合而成A.隐性课程B.选修课程C.独立型课程D.必修课程参考答案：C49. ( )是指在教学过程中，为教学效果提供价值方面的证据，为教学活动的修改提供决策依据。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.预测性评价参考答案：B50. 人们只讲求生理卫生是很不够的，必须既注意生理卫生，又注意心理卫生。( )
13、A.错误B.正确参考答案：B51. 遗传素质对儿童心理发展的作用是( )。A、物质前提B、决定C、主导D、一般参考答案：A52. 理论联系实际原则指( )。A.实事求是地研究客观规律B.在研究时要确立客观的指标C.将理论探讨与当前小学教育教学的实际相结合D.在实践中检验小学儿童发展与教育心理规律参考答案：CD53. 学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征。( )A.正确B.错误参考答案：B54. 儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.直觉思维阶段D.运算阶段参考答案：B55. 儿童产生想象的原材料是( )。A、过去感知过的事物B、老师语言的描述C、头脑中已有的表象D、丰富的游戏内容参考答案：C56. 生物取向阶段的儿童对男性和女性所特有的各种性别角色概念是以社会文化的要求
