《教学论文：仇建国：挖掘乡村民族特色、开发体育课程资源》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学论文：仇建国：挖掘乡村民族特色、开发体育课程资源（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、挖掘乡村民族特色 开发体育课程资源 灵武市东塔回民小学 仇建国【内容摘要】：在我国西部农村中小学办学条件相对较差，体育教学条件差异更明显，场地条件差，器材匮乏，课程资源陈旧，是很多学校事实存在的问题。笔者根据本校实际情况，运用课程改革资源开发理念，挖掘西部农村民族特色体育资源，拓展出了具有农村民族特色的课程资源，丰富了教学内容，调动了学生的热情与对体育的兴趣，培养学生的创新精神与创新能力，有利于培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，提高体育课的教学质量和教学效果。【关键词】：挖掘 特色 开发 课程资源新课程改革下的体育课已不再局限于简单的体育技能技术的传授，体育活动的场地，也不能固定于校内的操场，就
2、是体育课教学内容的选择也不能仅仅依靠标准和教材。我们要从学生身心的全面健康发展去选择教材内容和教法，想方设法去研究和开发我们自己的乡土民族民间特色的体育课程资源，吸收和利用一切有利于学生健康发展的体育活动资源。1、挖掘农村民族特色，开发校内外体育课程资源。近两年来，我根据本校所处农村民族地区特色和学校周边的实际情况，制定了一个体育乡土民族特色体育课程资源的开发方案，主要包括体育乡土器材的开发，比如自制铁环、陀螺、沙包、毽子、手球、跳绳等；还有传统体育活动的开展，比如斗鸡、摔交、踏脚、打盒子、拔河等。在初步制作器材和开展项目活动的过程中，每一步都收到了良好的效果，其利用空间之广阔、内容之丰富、学
3、生热情之高，远远超出了我当初的预料。以前的体育课主要就是单一的田径和球类教学，周而复始，学生感到枯燥无味，加上活动场地和空间的相对固定，越来越多的学生尤其是体育困难生逐渐对体育课失去了兴趣。这就需要我们及时得去挖掘教材内容，只要能促进学生开展活动和提高体育兴趣的内容我们都可以利用。其实青少年儿童的兴趣很容易调动，关键是我们要善于选择他们感兴趣的活动内容。因为在制定方案的当初我确定的都是他们所熟悉的内容，他们对这些充满农村地方特色的小东西和体育民族活动项目并不陌生，还能获得家长的言传身教和大力支持，所以他们对老师布置的任务完成起来非常的积极踊跃。要是亲手制作出来的东西受到老师和同学的表扬，他们会
4、有一种说不出的高兴，另外在集体活动中开展野外活动，他们不仅感受到成功的喜悦，而且体育运动兴趣浓厚，长此以往，就是那些体育困难生也会不知不觉的爱上体育活动。按照制定的方案我分期进行布置，没想到学生热情非常高，利用休息日按要求制作了很多精致优良的小器材。他们对自己的杰作爱不释手，乐此不疲，每次课不等老师安排就急忙地玩开了，什么抽陀螺、滚铁环、掷沙包、踢毽球一派热火朝天，就是平时的那些懒惰生也成了积极分子，他们自己组织、自定规则，人人有事做，人人做自己感兴趣的事，比时间、比技巧，沉迷其中、忘乎所以。他们完全成了课堂的主人和主宰，体育课已经仿佛变成了他们的乐园，一周三节的体育课据反映成了他们每天的期盼
5、。随着学校素质教育的不断深入，学生的校外体育活动内容越来越丰富，体育活动的时间也越来越多。因此，教师应鼓励和指导学生利用节假日参加家庭、社区、县镇、少年宫的体育活动和竞赛。例如，开展家庭体育活动有助于学生形成坚持体育活动的习惯，并在加深家庭成员之间的情感交流、促进学生的成长等方面具有积极意义。学校也可以举办家庭趣味游戏运动会，引导学生在校外和家长一起参与体育活动。2、制作简单易用的体育器材，培养学生动手操作能力。由于经济、文化发展的不平衡，各校体育器材设施配备水平不大相同，特别是我们西部地区的农村学校体育场地器材严重不足。在这种情况下，应当充分发挥现有体育器材设施的作用，开发其多种功能。新课程
6、强调教学内容与日常生活紧密联系，加强学生的亲身体验和实践活动，使学生养成积极主动的学习态度，这样就能使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程，同时，关注学生兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。好的玩具不一定是昂贵或复杂的，重要的是它能引起孩子的兴趣。因此，结合我校实际，利用废旧物体解决器材的短缺，自己制作了简易体育器材，从体育器材开发的方面改善了教学条件。例如：用树桩制作成“ 梅花桩”,用破布缝成沙包等。用转头、水泥砌成了两个乒乓球台, 课间, 那里总是活跃着一大堆学生, 无疑是学生的一块运动乐园。器材还可以用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球。鼓励学生自制沙袋、毽
7、子、滚铁环、接力棒、体操轻器械等。另外, 以生活用品、 生产设施和生产工具等作为器材替代物, 也是一个解决器材数量少的好方法。 生活中, 大量的泡沫包装盒随处可见, 给城市和农村都造成白色污染。体育课中可将它利用起来, 和学生一起将废弃的包装盒裁剪成大小块状、花边状用作课题教学中多种练习的辅助材料。利用木板和废旧自行车带做成“协力器”，使学生在活动、比赛时培养他们身体的协调能力以及学生共同协作的能力；还可以把“打盒子”这项我们孩提时代喜欢的民间体育活动游戏，把它引入到体育课堂教学中来同样是学生们喜爱的体育游戏。它的玩法简单，参与的少年儿童每人手持长约一米的木棍，大家共同争打铁盒子，这种游戏的重
8、点不是盒子，而是在于运用技巧与智慧将盒子打出，又不失去所控制的坑穴为胜。在打盒子的过程中不仅可以发展学生的快速跑能力和反应能力等基本身体素质，还可以提高学生们的团结、拼搏、进取精神。同时也培养了学生机智、果断、勇敢、团结协作的集体主义精神。因此，充分利用废旧的木棒制作了类似与曲棍球棍的木棒，利用废旧的铁罐头盒开展了我们的打盒子特色活动，受到了学生们的喜爱。我们都知道对孩子来说最自然的学习方式是“玩”，学与玩并不对立，需知“玩是孩子对这个世界的最大贡献”，有趣的学习环境是对孩子大有益处。学生开发体育器材的空间非常的广阔，他们在老师和家长的指导下，根据自己的喜好和条件精心设计、潜心研究。制作出自己
9、称心如意的小器材。带到学校后，经过老师和同学们的分评比和开展比赛，他们会很快的发现自己东西的不足和改进之处，这又会促使他们带回家进一步得进行完善。这样经过几轮的研究和制作，不仅东西耐看好用，会让他们体会到一种成功的喜悦，更能对他们的创新精神和动手能力是一种培养和训练过程。通过以上小器材的制作和一些野外体育活动的开展，我发现体育课越来越受到学生的欢迎和喜爱。他们积极的响应老师提出的各种号召，踊跃得参与开发体育教材，热情高、效果好，让我和学生们都体会到了体育课的乐趣。 3、利用校园周围环境，体现开发体育资源的健身性。由于社会城乡差别的存在，农村学校体育所面临体育教师缺少、体育经费缺乏、体育器材不足
10、的情况仍然比较严重，造成了农村学校与城市学校体育课程资源差距悬殊。现代体育运动项目都有来自乡土民族民间体育游戏的印迹，现代体育设施都有乡土民族民间体育活动工具的影子。如果农村学校体育只追求现代化的体育课程资源，放弃乡土民族民间体育游戏的活动器材，那就会使农村学校体育资源开发和利用活动进入了发展的“死胡同”。体育教师为提高课堂教学效果，自己独立开发体育课程资源，或是局限于自己课堂的开发措施，不可能产生较好的教学效果。体育课程资源的开发，必须动员学校集体的智慧与力量。我和教务处、少先大队部商讨，开发了我校的周围环境资源，发挥体育环境资源应用的健身优势，经校长办公会议采取以下方法：方法一：利用校园的
11、树木建成“健身林”。“爬树”曾经是孩子们最重要的一项游戏，对孩子们有很大锻炼价值。 随着社会的发展，“爬树”在现代体育活动中被爬杆和爬绳的组合器材所替代。较为精致的组合器材价值较高，无法满足农村孩子进行攀爬锻炼需要，那么我校到处可见的树木为什么不利用？把树木进行适当的设计和改造，既能给体育运动场地提供绿荫，又能成为学生快乐的活动场所。方法二：利用课内一分钟健康行动渗透“健康观”。用一堂课来讲授健康知识，不合乎体育课程标准要求，如果不确定一个健康教育的形式与平台，农村小学体育教师就不知道如何在体育教学中渗透健康教育。课内一分钟健康行为，在运动技术教学中渗透健康知识和行为，就是一个较好的教学尝试。
12、健康知识和行为结合学校的具体情况和季节的特征进行适当安排，形式灵活多样，针对性、实用性强，形成体育课中有特色的健康教育的形式和内容，可以对学生起到较好的健康教育效果。在体育课程资源的开发过程中，习惯上重视的是课程内容的科学性和课程形式的新颖性，关注的是学生身体活动的健身价值。随着新的课程淘汰的不断出现，挖掘体育课程资源的教育价值，已经越来越引起人们的重视。利用体育课堂身体活动的平台，通过体育活动的良性刺激和运动思维，扩大学生大脑的思维空间，提升学生的情感体验，促进学生身心全面健康发展。目前，小学生近视眼的发病率居高不下，已经成为影响小学生健康的最大隐患，学生身体活动不足，过度地看书或看电视，是
13、近视眼发病的主要原因之一。如果能利用体育课程资源的开发，以学生喜爱的电视或游戏为题材，在体育课上进行游戏化、情景化的课题单元教学，就能将学生吸引到体育活动中，有效地改善学生的健康状况。4、运用农村学校现有体育资源，丰富体育课堂教学活动形式。（1）发挥现有体育器材的多种功能。一物多用、一材多能，根据器材特点开发其多种功能和用途，搜集学生喜闻乐见的活动素材，是解决器材品种少的好办法。例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。跳绳可以做绳操、花式跳绳、三人角力、跳移动绳等。接力棒可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物
14、，还可以用来打保龄球。小皮球可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。（2）改造场地器材, 提高利用价值。本着一场多用、一场多能的原则，充分提高学校体育运动场所的使用率。同一块场地可以有不同的用处，不同的运动项目 也可以使用同一块场地。如在篮球场上，可以用不同颜色的线划出排球场和羽毛球场，通过改变网线的有无和高度来进行不同项目的教学与运动。当然，也可以在此场地进行武术、健美操之类的教学。总之、体育课程资源的开发和利用主要依托学校和教师是远远不够的，这需要我们中小学体育教师要根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发学校内外体育课程资源，挖掘农村民族民间体育活动项目资源，拓展学生学习内容选择的空间，以适应学生个性发展的需要。同时，体育教学资源的开发和利用也有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参加体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能，有助于为体育课堂教学在课程改革过程中的实施奠定坚实的基础。参考文献： 1 杨贵仁等. 中小学场地器材设施配备标准研究实验总报告 J. 中国学校体育, 2006( 3): 2- 20. 2 吴健. 刍议体育课程场地器材资源的开发与利用 J. 吉林体育学院学报, 2006(3): 1- 3. 3 义务教育体育与健康课程标准（2011年版） I . 北京师范大学出版社, 2012.1 5
