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1、vddddddddddddddd人生寓言教学案课题：白兔和月亮 课型：新授课 主备人：王建明 授课者： 日期：教学目标： .理解、积累字词 .了解寓言的特点，正确理解、概括寓意。 .诵读；捉住关键情节，理解寓意。 体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志，正确把握人生态度。 教学重点：诵读；捉住关键情节，揣摩寓意。 教学难点：理解白兔和月亮对人类的讽刺意味课时安排：1课时 教学过程： 一、导进新课： 人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”实在，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷
2、，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮就是一面透亮的镜子。人生寓言（白兔和月亮、落难的王子）教学实录指导思想在素质教育逐步深入课堂的今天，新课程标准不失时机地推出了其核心思想：凸现学生在课堂学习中的主体地位，教师发挥引导者的作用。笔者认为，学生在语文学习中的主体性主要体现在以下方面：课堂能收集，筛选与课文相关的有效信息；能大胆而有组织地发表自己的意见；能掌握读和悟两种基本技能；能就某一主题进行二次创作。或展开合理想象创作具有独特个性色彩的片段。本课文即围绕这一思路展开。教材分析白兔和月亮系一篇现代寓言，具有很强的警示性和现实意义，但笔者觉得文章空间过于狭小，文字略显平谈。给课堂
3、实际操作带来一定的困难，不易制造兴奋点。通过研读，笔者发现这篇文章有多处留有想象空间，可组织学生进行二次创作，再联系第一单元教学实际走一步，再走一步让学生进行过话剧创作，决定让学生分组创作并进行表演。笔者认为这样安排有两大优势：创作剧本就必须熟悉课文内容，并大胆发挥想象。这是难得的主动学习的机会；表演既活跃了气氛又调动了学生积极思考的热情，可将较难的问题巧妙地安排在轻松的氛围中，提高了效率。学情分析本课定于初一（6）班开设。此班系笔者自任班主任的一个班，班级优势：思维较为活跃，敢干敢说；动手能力强，相互协作精神较好。不足点是：学生思维没有经过有序而系统的训练，对于新的课堂教学形式不太熟悉；学生
4、整体水平不高。教学流程本课设计思路较为清晰，主要分为三大板块，详细步骤如下：教师导入学生表演自编的课本剧教师点评问题研讨学生创作寓言交流自己创作的作品。导入：同学们，你们现在一定跃跃欲试了吧？【生答：是啊？】寓言这种文学的形势自古以来就长盛不衰，流传很广。像好多的成语就直接从寓言故事中脱胎而来，如“郑人买履”“邯郸学步”、“南辕北辙”等等。一个个精巧的故事给了我们很多很多的思考和启示，所以如果用最简单的话来概括或描述寓言就是：能给我们启示的故事。今天我们要学习的白兔和月亮就是一则寓言，同学们下面是表演话剧时间，你们大展身手的机会来了，哪一组先来？【学生】：我们来！我们先来！【师】：好！看来每一
5、组都很有信心，来，这一组先来！第一组（等）（表演剧本见附录）【师】（在一片掌声中走上讲台）：从同学们的掌声中可以看出刚才这一小组表演得多出色。他们配合默契，充分利用了各种现有材料制造了不凡的音响效果，一时间教室里电闪雷鸣，十分逼真（众生大笑）不过我对你们这一组有个小小的建议：如果再放松些，而那位众神之王再威严些，恐怕效果会更好些，同不同意？人的一生，犹如云卷云舒、潮起潮落。怎样面对财富与不幸，这始终是人生的两大难题。读人生寓言我们便可找到答案。人生寓言是现代寓言，文中节选了两则，一则是白兔与月亮，一则是落难的王子，讲的就是人生应该怎样对待财富、对待厄运，即人生应该怎样对待好事与坏事，好事可变成
6、坏事，坏事也可变成好事，两则寓言都是依据辩证逻辑构想而成。寓在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。 (贺拉斯歌集)学习目标1在朗读中加深理解，提高朗读水平。2揣摩白兔和月亮语言的精美和落难的王子构思的奇妙。 3学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。 4体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 教学重点难点重点 1. 了解寓言的特点。2.感受优美的语言，学习精美的表达。 难点： 体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。学习过程一、基础知识1.了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活
7、的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言等。2.给加点的字注音、解释划线的词语。嬉戏（ ） 风韵（ ） 厄（ ）运 泯灭（ ）险象迭（ ）生 禀告（ ） 心旷神怡（ ）审美： 得失之患 ： 二、理解探究1.学习白兔和月亮思考白兔得到月亮前与
8、得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词2. 白兔和月亮这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?3. 学习落难的王子 思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？4. 白兔和月亮、落难的王子这两则寓言的寓意是什么？三、合作释疑1. 比较阅读白兔和月亮和落难的王子探讨写法。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？2.深入研读课文白兔和月亮，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。3.读落难的王子研讨寓言情节构思的巧妙。四
9、、课内精读阅读白兔和月亮思考下列问题：（1）从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻： 拟人：人生寓言教案设计 蕲春漕河镇中chenlei 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、培养学生迅速把握文章主要内容的能力。 2、培养学生独立发现问题的能力，并能通过合作学习来解决问题的能力。 3、学会初步感受、揣磨、体味两则寓言的语言，并能对文章作简单的赏析。 4、养成在学习中联系自己个人体验和联系现实生活的习惯。 5、进一步熟悉寓言的特点，学写简单的寓言。 （二）过程与方法目标 1、尝试按照“阅读体验表达”的自学方法来学习。 2、老师组织学生独立发现问题，通过合作来解决问题。 3、在学习
10、中联系个人体验，联系现实生活。 （三）情感和价值观目标 1、懂得正确地对待人生的得与失。 2、做一个坚强面对生活的人。 3、成为一个理性思考生活的人。 【教学过程】 一、激情导入 （屏幕显示：人生小语人生从自己的哭声中开始，在别人的泪水里结束。这中间的时光，就叫做幸福）。 人生从自己的哭声中开始，在别人的泪水里结束，在这短暂而又漫长的历程中，我们会摘取成功的鲜花，也会品尝失败的苦酒；我们将感受获得的喜悦，也将体会失去的酸楚是啊，正是这些酸甜苦辣才构成真实的人生，也正是这些酸甜苦辣的经历，才教会我们一个个人生的哲理，使我们一天天的成熟，一天天的长大。 1出示课题、 同学们，今天，我们要来学习一篇
11、与人生有关的文章人生寓言，作者是当代哲学家周国平。 2、链接旧知 大家都学过寓言吧！学了哪些？谁能把寓言的特点说一说？ （屏幕显示：寓言特点的介绍一种文学体裁，借一个短小的故事来寄寓一个深刻的道理。主人公多为动物、植物等，也可以是人。往往言近而意远。言在此而意在彼。） 3、明确目标 今天我们来学习周国平先生的两则寓言，分别是白兔和月亮、落难的王子。 （屏幕显示：配图及文题） 二、感知挖掘“漫步书间” 这是一篇自读课文，是为培养你们的自学能力而设计的，想不想借此来锻炼一下自学能力？这样吧，这节课老师将自己平时自学的一点经验奉献出来，大家来试试，看看效果如何，如果觉得不行，那就算了；如果觉得可以，
12、那以后不妨学学。好吗？ 1、初步感知“正读”“整读” 正读（屏幕出示：正读，要求读准文中字音） 明确要求：大声朗读课文，读准字音理解词义。（友情提示：请不要忘了字典这位老师哟！） （屏幕出示：两段文中语言，关键字用红色）要求学生朗读，检查自读效果。 整读（屏幕出示：整读，要求读懂文章内容）。 明确要求：快速浏览课文，并用简洁的语言概括文中的故事。老师可介绍小窍门“某某（什么原因）干某事（结果怎样）”。（友情激励：看谁想得又快又好！） 请个别学生概括文中故事。 （屏幕出示：教师概括的故事，供学生参考。） 2、整体感知“疑读”“赏读” 疑读（屏幕出示：疑读，要求发现文中的疑问）。 明确要求：请专心
13、默读课文，找出文中感到疑惑不解的问题，可写在纸上。（友情激励：快快开动脑筋哟！）提出问题之后，请大家分组讨论，互相请教，共同解决所提出的问题。（友情激励：相信自己， 人生寓言教案设计一、教学目标：1、掌握、积累“读一读，写一写”中的词语；2、正确理解寓言的含义，并简要概括寓意；3、明确对待财富和厄运的人生态度。二、教学重点：学会从寓言的关键情节入手，揣摩寓意，理解寓言的现实意义。三、教学难点：体会白兔和月亮中的精美语言、落难的王子中的巧妙构思。四、教学方法：1、朗读法：通过反复朗读，感知寓言的故事情节，加深印象，体会寓意的表达。在朗读中品味寓言寄托的人生哲理。2、问答法：根据寓意提出问题，要求
14、学生回答，通过问答形式启发学生思维，培养其独立思考和语言表达的能力。3、点拨法：点拨知识重点和难点，鼓励学生联系实际分析问题，启发学生比较思考。五、教学课时安排一课时六、教学过程1、导入开始新课之前，请同学看看黑板上这两个词语（板书“幸运”与“不幸”），它们是什么关系？（反义词）那么，同学们能不能说说，对于你而言，什么事是幸运的，什么事又是不幸的？（学生给出回答）如果能够选择，你会选择幸运还是不幸？当然了，我们一般都会选择幸运的事，好事。然而，幸运的事并非总能给人带来快乐，不幸的事也不一定完全没有价值。接下来，我们将进入今天的课程，一起来认识一只幸运的兔子和一位不幸的王子，看看他们的遭遇给他们带来了什么。2、文题解释寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。人生寓言：
