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1、人教版三年级语文下册第五单元七颗钻石第一课时教学设计教材分析：七颗钻石是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。学情分析：三年级的学生对童话有着浓厚的兴趣，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把
2、握，但对情感的体验不是很深，因此本课设计最大的特点就是注重课堂上创设一定的情境，充分发挥学生的想象力，从而达到学习新知识的基础上让教育学有爱心这样才能更好地实现预期的目标。教学目标：知识与技能：1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。情感态度与价值观：体会文中小姑娘善良、美好的心灵，教育学生做一个品德高尚的人。教学重点及难点：重点：让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。难点：让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次
3、次神奇的变化。教法与学法：教法：引读，指导、分析法。学法：自读自悟、合作探究相结合。教学准备：多媒体课件教学流程：一、观看旱灾图片，体会水的重要性。 1、看图片，讲故事深情导入。2、学生齐读课题，并质疑：为什么以七颗钻石为题？激发学生学习的兴趣。二、初读课文，自学字词，初感爱心。1、学生自由读课文，自学字词。2、读完课文后你有什么感受。三：学习第一自然段，感知水的珍贵。1、齐读第一自然段。2、讨论：当时地球上发生了怎样的状况？从哪些词语中可以体会到？抓住重点词语“干枯、干涸、焦渴而死”理解并体会旱情严重。3、播放课件，让学生直观感悟。为体现小姑娘高尚的心灵做好铺垫。四、精读课文，品悟小姑娘的爱
4、心。1、指名读课文第23自然段。课件出示要求：(1) 找出木罐发生变化的句子画出来。（2）小组合作讨论：小姑娘的空木罐发生了几次变化？每一次变化的原因是什么？（3）抓住关键字词理解水罐每次变化的原因。 第一次：小姑娘的孝心使水罐里面装满了水。第二次：小姑娘的孝心使水罐里的水没流出来。第三次：小姑娘对动物的怜爱让木罐变成了银罐。 第四次：妈妈对小姑娘的爱使银罐变成了金罐。第五次：小姑娘对过路人的爱使水罐里面跳出了七颗钻石变成七颗星星，并涌出巨大水流。读懂小姑娘对过路人的博爱。2、总结。（课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是_,是_，是_，却唯独忘了_，这是为什么
5、呢？小姑娘的母亲呢？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。从这一变化过程中你体会到了什么？（用一句话来赞美小姑娘）3、想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，地球上将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？4、指导感情朗读。五、联系生活，拓展延伸，深化主题。1为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”? 这里表达了作者怎样的心愿？ (因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示
6、爱心普照人间。)2、童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更让我们动容。课件展示有关爱心图片并同步播放歌曲爱的奉献。六、作业布置1、为父母做一件事来表达你对他们的爱。2、展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。板书设计： 空水罐装满了水七 颗 钻 石爱心的力量 （ 孝心感天）水还是满的木罐变成银罐（爱心如银）银罐变成金罐 (母爱如金)爱心如钻石般永恒。如星星般照亮人间。让世界永远充满爱。 跳出钻石，涌出水流课后反思：我想这节课上得比较成功的原因主要有以下两点： 1、问题设计少而精 问题琐碎，繁复、肤浅是课堂教学费时低效甚至无效的主要原因，备课时，我的方向很明确，就是首先找到教学的重点，然后
7、以重点为目标去寻求解决重点的捷径。这条捷径就应该是能起到“牵一发而动全身”或者是有思考价值的关键问题，宜少不宜多，以精不宜粗。2、语言训练巧而实充分发挥学生的想象力。 语文是工具性和人文性二者统一的学科，不能单纯强调二者中的某一方面，在接受情感的陶冶的同时，应该有机地渗透语言文字的训练，这样，学生的语文素养才能得到有效的提高。根据不同的情景让学生及时想象现实中的问题使学生不仅理解了文章内容，还懂得了自己应该怎么做。既丰富了学生的想象，又提高了学生的语言表达能力。课堂中也有几点不足之处：由于时间关系朗读训练不到位。在让孩子整理水罐的神奇变化时要求孩子按部就班，限制了孩子对课文其他内容的搜索和关注；在文本的内涵进行提炼和升华的时候，老师给予的支持太多，学生参与的不够主动，基本按照老师的思路完成整堂课的教学。如何将新课标的理念渗透到教学中去，如何让学生成为课堂上的主角，我还需要不断地探索和思考。
