《北师大版九年级全册 物理 教案 12.3串、并联电路中的电阻关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版九年级全册 物理 教案 12.3串、并联电路中的电阻关系（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、串、并联电路中的电阻关系教学课题第三节 串、并联电路中的电阻关系教学目标1知识与技能：（1） 了解推导串、并联电路中电阻关系的过程（2） 知道串、并联电路中电阻的关系（3） 会用串、并联电路电阻的关系进行简单的计算2过程和方法（1） 通过实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法（2） 通过推导串、并联电路电阻的关系得过程学习用理论推导得出物理规律的方法3情感、态度和价值观（1）通过应用欧姆定律和串、并联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义（2）通过推导使学生们认识到物理研究中理论与实验相结合的研究方法教学重点串、并联电路电阻关系的推导教学难点串、并联电
2、路电阻关系的数学推导过程仪器材料电源，电流表，电阻若干，导线若干教学方法以学生探究实验与讲授相结合板书设计串、并联电路中的电阻关系一、串联电路电阻关系 根据欧姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2由于U=U1+U2，因此IR=I1R1十I2R2，因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2所以：R=R1+R2二、并联电路电阻关系根据欧姆定律：因为并联电路：I=I1+I2，U=U1=U2所以，教学过程教师活动设计学生活动设计设计实际情景引入演示两次的电流表的读数是相同的，得出等效的结论新课引入我们已经学过了欧姆定律，根据欧姆定律，我们可以测量某段导体的电阻，解决实际的一些问题我现在
3、这里就有这样一个实际的问题，看大家能不能想办法根据我们所学的知识来解决它？我这里有一个电铃和一10的电阻串联在电路中，这时电铃正好是正常工作如果现在10的电阻坏了，而我周围又没有10的电阻了，只有一些5，15和20的电阻，那么我能够用这些电阻来代替10的电阻吗？如果可以，我应该怎样选择那些电阻，怎样连接呢 ？学生回答：用两个5的串联提问：为什么用两个5的串联就可以了呢？演示实验1、连接一10的电阻在电路中记下电流表读数I12、换两个5的电阻串联接入电路中记下电流表读数I2实验现象：I1=I2提问：以上实验说明了什么问题？说明了两个5的电阻串联的效果和一个10的电阻一样那么我们是不是可以认为两个
4、电阻串联后他们的总电阻就等于他们两个电阻之和呢？请同学设计一个实验来验证一下这个猜想是否正确进行实验：1、按伏安法测电阻的要求进行实验2、测出R1和R2串联后的总电阻R讨论实验数据，得出：R=R1+R2实验表明：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和根据实验结论，我们已经很清楚地发现串联电路的总电阻等于各串联电阻之和我们既然学了欧姆定律，那我们可不可以根据欧姆定律推导出这个结论呢？设：串联电阻的阻值为Rl、R2，串联后的总电阻为R根据欧姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2由于U=U1+U2，因此IR=I1R1十I2R2，因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2所以：R=R1+R
5、2所以，在串联电路中，等效电阻等于各串联电阻之和刚才我们是将两个5的电阻串联在电路中，等效出了10的效果那么我们可不可不选两个电阻并联接入电路中等效出10的电阻呢？可以让学生再设计实验，探究并联电路的电阻关系，但通过实验很难得到明确的结论提示：向这种实验很难得出明确结论的，那我们可以先进行理论推导，理论上得出结论后，再通过实验来验证这也是一种很重要研究物理的方法根据欧姆定律：又因为并联电路：I=I1+I2，U=U1=U2所以，所以，并联电路中等效电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和大家可以将理论推导的等效电阻计算出来，看看和我们实际测得的总电阻是否相同，来验证我们理论推导的正确性通过实验得出的数据总结归纳出结论，再通过理论推导加以证明是物理科学研究方法之一，但是有些实验数据不太容易得出结论，那么我们可以先根据理论推导，推导出一个理论上的结论，再通过实验验证，这也是物理研究方法之一由学生设计实验方案，来验证串联电路中电阻的关系可以让学生将学具上10和30的电阻串联接入电路，测量总电阻，找出规律可以让学生将学具上10和30的电阻并联接入电路中，测量它们的总电阻，通过测量出的电阻值很难找到规律课后作业伴你学教学反馈备注 /
