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1、每个人的 EQ 都不是与生俱来就是完美的，成熟的。 EQ 是可经由后天的有意培养和训练来完善 的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的，即高 EQ 是可以培养的。因此，情商的早期培养有着重大的意义，而最佳的培养时机是从 0 岁开始。在情商的早期培养 过程中，家庭起着重要的作用。0 5 岁是培养孩子高 EQ 的关键时期。丹尼尔 ?戈尔曼强调，人们 EQ 的形成开始得极早， 0 岁时婴儿已经开始感受和学习， 进而在整个童年期逐渐形成， 建立我们已有的观念， 孩子脑部的 发展在 05 岁时是一生最快速的，特别在情感能力的学习方面。l、培养孩子自知自知， 就是了解自己的情绪。 父母要从小培养孩子清楚
2、地知道自己喜怒哀乐的不同情绪。 父母每 日抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白说出自己的感受，是一个很好的方法。2 、培养孩子自信 孩子的自信并非一朝一夕能够建立起来， 而是要靠长时间的培养和积累。 当孩子学业有进步或其 它表现良好时，父母可以给予适度的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努力，争取更大进步。3 、培养孩子自尊要孩子尊重自己， 父母要先尊重他们。 如果孩子有一些令父母不满的行为或表现， 父母也不宜对 他作出无情的指责， 而是应该耐心地给予他们引导， 循循善诱， 让他们感受到父母还是关心和爱 护他们的。 许多父母无意间在亲戚朋友面前责骂甚至体罚孩子， 这样会令孩子自尊尽失， 还会破 坏亲子
3、感情，更甚者会使孩子产生自卑的心理。4 、培养孩子自控假如遇到不顺心的事， 就会容易发怒、 生气， 这是 EQ 低的表现， 这样不单会令人处事失去理智， 不能冷静地做出正确的判断， 久而久之， 身体还会出现高血压和癌症等疾患。 父母要孩子懂得控 制愤怒和情绪的波动，自己也要懂得自控，控制怒气，要明白 “退一步海阔天空 ”。5 、培养孩子自在每个孩子都有其独特的潜能和天分，如运动、 语言、音乐等，父母要协助孩子发掘他们究竟擅长 哪一方面，并要好好培养，这样，让孩子发挥所长，能使他肯定自己存在的价值和意义，进而自 我激励，向更高目标迈进。不过，在用心培养孩子的同时，切忌给孩子太大的压力，压力之下的
4、 孩子身心都很容易受伤害。父母要教导孩子能面对逆境和失败。6 、培养孩子自律培养孩子自律，除了要教导孩子遵守家庭、学校的规矩外，还要培养他们待人接物的基本礼貌， 因为这种能力将有助于他们将来踏入社会后妥善处理人际关系。7、培养孩子自理自理，就是孩子照顾自己的能力，如自己做功课、整理书包、收拾玩具。训练孩子自理，不单是 孩子成长迈入独立自主阶段必经的过程， 还是培养孩子建立自信的过程。 孩子料理自己的能力愈 高，对自己的信任就会愈大，便有足够的信心去克服成长过程中的种种困难。8、培养孩子欣赏自己每个孩子都希望得到别人的肯定和认同。可是，并非每个孩子都懂得欣赏自己， 有时候，用心去 完成一件事情，
5、非但不能得到别人的欣赏，反而还可能受到许多批评，令自己信心大失，所以， 父母要指导孩子欣赏自己的长处和成功。9、培养孩子负责培养孩子学会为自己的所作所为负责任和承担后果，是父母们在培养孩子高 EQ 过程中不可忽 视的一环。勇于为自己的行为负责，是孩子理性、成熟的表现。孩子做错了事，父母不必大声叱 责，令他觉得大伤自尊，而是应该给他分析错误所在和要改善的地方，好让他不会重蹈覆辙。培养孩子有责任心， 就要从小教育他们诚实， 并且父母要做到始终如一地要求孩子。 孩子随着年 龄的增长，对诚实、责任心的理解会有所改变，但父母对孩子的标准不应有任何改变。10、培养孩子的同理心同理心就是感同身受， 这是基本
6、的人际关系技巧。 具有同理心的孩子有能力从细微的讯息去察觉 他人的需要，设身处地为别人着想。认 识 自 己 掌 握 情 绪 培 养 EQ理智上， 应该的事都知道了， 但情绪上却做不到是家长们常常面对的困扰， 父母若懂得妥善的管 理自己的情绪，不仅能维持良好的亲子关系，潜移默化下也奠定了孩子的 EQ 的根基。1995 年， Daniel Goleman 所写的 EQ 一书风靡全球，中文译本在短短的四年中卖出了五十 万本。 EQ 一词成为有史以来在最短时间让最多人接受的一个新名词，学术界的专家，学者们开 始更深入的研究情绪这件事； 而我们对情绪和情绪智能 （香港余德淳先生给 EQ 的翻译） 也有了
7、 新的认知， 坊间也充斥了许多有关情绪智能的书。 在这里我不打算和各位谈论有关情绪和情绪智 能研究的学术课题， 我想在这里简略的介绍情绪是什么， 情绪智能又是什么， 然后用比较多的篇 幅谈谈父母处理自己的情绪和处理孩子的情绪 及一些实用技巧。情绪来自内在信念 我们身体里面的感觉是大脑反应外在环境而给我们的一些讯号。 大脑反应外在环境是经过以下五 个步骤：1 摄入：外界事物经感官系统（眼、耳、鼻、口、身）进入大脑。2 处理：从记忆库找出资料，给新事物一个粗略的意思。3 编码：新事物经过信念，价值观和规条这个系统的判断而确定对本人的意义。4 储存：用内感官系统把事物储存，以备他日使用。5 提用：当
8、新事物摄入，储存在记忆库的事和将被提取，运用。当外在环境发生了一些事， 不同的人会有不同的情绪反应， 这是因为每个人从小到大所看到， 听 到和感觉到的事物都有所不同，也形成了不同的信念，价值观和规条系统。例如：孩子在学校被 老师责骂，不同的父母，就会有不同的情绪反应。所以情绪的来源不是来自外面的人、事、物， 而是我们里面的信念、价值观和规条。清楚知道情绪状况情绪智能（ EQ ）涵盖两方面：1：清楚知道自己的情绪状态，知道是信念，价值观和规条系统中哪一部分受到冒犯（身体给我 们的讯息是什么）及知道如何处理或运用这份力量的能力。2：清楚知道及分享他人情绪的能力。我们过去的家庭教育很少被教导如何去有
9、效的处理我们自己的情绪， 长大后， 当情绪出现， 我们 是被动的反应而有某些行为，仿佛是情绪的奴隶，被情绪所控制。在此， 我们可以做一个实验。 你现在是什么情绪？只有一种情绪吗？除了第一种情绪， 可有第二 种情绪或更多？你会发现原来我们在同一个时间里会拥有好几种而不是单一的情绪。假设你刚才的答案是 A 情绪、 B 情绪、 C 情绪（例：好奇、期待、开心） ，那么，你上一次的 A、 B、C 情 绪和这一次的 A 、B、C 情绪有什么不同？你的直觉会告诉你是不同的。这一次的情绪 是 ABC ， 上一次的情绪也是 ABC 。这次的 A 和上次的 A 不同的地方显然也是某些情绪，那又一些什么情 绪。停
10、止情绪成长受制 经过上述这个简单的实验， 你会察觉到， 原来我们对我们里面的情绪是那么的陌生。 这是有其原 因的。回想小时候， 当我们伤心的哭或生气的闹的时候， 身边的大人会怎样处理？一般上是四招：第一招：说 教 式：“不要哭，来，妈妈疼啊！没什么好哭的，不是吗？ ”（心情好的时候）第二招：惩 罚 式：“你再哭，再哭就打你！ ”（心情不好的时候）第三招：冷 漠 式：“要哭进房间哭，哭完才出来！ ”（有朋友来的访）第四招：交 换 式：“不要哭，我带你去逛街，不要哭！ ”（用方法）以上的传统四招，软、硬兼施，千方百计，都是在做一件事，要我们停止情绪，也间接或直接的 告诉我们这些情绪地不好的， 不应
11、该有的。 好了， 我们里面很真实的有这些情绪， 而且常常出现， 而身边的大人又那么确定这是不好的，这样的经验重复了十次、 百次、 千次以后，身为小孩的我 们就会产生自我怀疑：为什么我常常有这些 “不好的东西 ”？是不是我有问题，是不是我有不完整 的地方？六岁以下的孩子，理性分析能力弱，这种自我怀疑的感觉就会直接潜伏在潜意识里面， 生长过程中，就会比较倾向自卑、自我价值偏低、做事没有自信心等等性格和表现。自我处理负面情绪处理自己的情绪的技巧有许多，在此介绍一些文字容易表达的技巧：1 当有负面情绪的时候，那是潜意识给你的一个讯息，就如让你牙痛的讯息是通知你牙齿坏 了，需要医治，免得坏至无可救。所以
12、，可以有礼貌的谢谢潜意识给你这份情绪，并问他给你这 份情绪是想你有什么行动。2 如果负面情绪突然如其来，激烈而高涨。如果许可，马上离开现场，到一个无人干扰的地 方，做几个深呼吸， 在呼气的时候把注意力放在肩膀， 放松肩膀的肌肉同时放松全身绷紧的肌肉3 如果最近常常和家人闹情绪。可以考察改变一些在家里看到、听到、嗅到等事物。例如： 改变家具的摆设，放一些轻柔、轻快或你会感到愉悦的音乐，点燃一些松弛情绪的香味 （可以在 一些卖香气治疗的商店买有关的材料）改变饮食、作息习惯都会有很大的帮助。4 去上一些有关 EQ 的课程（坊间有多个机构有此类课程） ，最好是工作坊，可以现场学习一些 实用的技巧。如何
13、处理孩子情绪处理孩子的情绪有以下四个步骤， 我称这技巧为 EQ 型处理他人情绪，同样的步骤也可以应用在 自己身上或团体。1肯定：当孩子有负面情绪时，肯定并接纳他。例如：“小明，我“看”到你哭得很伤心。 ”嘉“嘉，我看（听）到你很生气。 ”2 分享：邀请孩子先分享他的情绪或身体内的感觉，后分享事情。例如：“小明，告诉我你现在的心里的感觉 ”引导孩子说出一些感觉用语。如：感觉到生气、不舒服、胸口闷闷等等，然后 才请孩子分享事情的始末。3 设范：教导孩子怎样处理事情或情况的方法，六岁以下的孩子，需要动作的示范，你可以 如演戏般的演一次，再引导孩子自己演一次。4 策划：引导孩子和大人一起想方法，如果未
14、来再有相同的事情发生，可以怎么做，或如何 预防事情发生。例如： “小明，以后要怎么做，弟弟才不会撕破你的故事书呢？ ”经常检查情绪状态 父母每一天都需要有一段独处的时间（至少三十分钟） 。独处的时候，可以检查一下自己当天有 些什么情绪。经常检查自己的情绪状态可以使我们对自己的潜意识更敏感。使自己更了解自己， 也能同进发挥潜意识的力量，达到身心一致的理想状态。情绪的来源是我们的信念、价值观和规条系统、也就是我们的思考模式。 今天， 我们有没有一套 “对”或“好“的思考模式，只要问问自己是否有活得成功、快乐的感觉，即台知道。廿十世纪快要 来临，许多有效的知识已被研究、开发出来，付上代价去上课、学习
15、、读书是提升自己的能力使 自己活得更好的有效途径。回答者： 零脔 - 见习魔法师 三级 8-6 12:18我来评论 评价已经被关闭 目前有 2 个人评价好100% （ 2） 不好0% （ 0）相关内容? 求高中关于力的公式 望请赐教? 各位大侠小弟有个问题请赐教. 谢? 各位大师小弟有个问题请赐教. 谢查看同主题问题：培养 高手其他回答 共 5 条EO是情绪智商”的简称，由美国哈佛大学心理系教授丹尼尔戈尔曼在1995年岀版的书中提岀。戈尔曼认为， EQ 包括抑制冲动、延迟满足的克制力，包含了如何调适自己的情绪如何设身处地 地为别人着想、感受别人的 感受的能力，以及如何建立良好的人际关系、培养自动自发的心灵 动力简单说来，EQ是一种为人的涵养，是一种性格的素质。以下例子，都属于 EQ 所涵盖的层面：自动自发一个EO高的孩子，懂得自动自发，自动做事、自动读书、自动做功课因此，就算他们的IQ（Intelligence Quotient ）智商不比别人高，但成绩也可以比别人好。在工作上，自发性地提升 自己也是很重要的。举例而言，如果我们的心态是要和人竞争。我们会想：“我要努力，因为我要比老王好，为什么他在各个方面都比我好？”如此，你是在跟老王竞争，你在以他为目标，就算就能做到，最多是和他一样好，而不会比他好。反之，如果是自发性的，你想：“是，他不错，我要向他
