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1、人教版数学三年级下册第五单元面积第 1 课时面积的初步认识一、教学目标（一）知识与技能：结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。（二）过程与方法：让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量 意识。（三）情感态度和价值观： 在用不同图形作单位度量面积的过程中， 感受用正方形作面积单位的合理性。二、教学重难点教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。三、教学准备课件，每组一张粉红色纸（长 18 厘米、宽 6 厘米），一张绿色纸（长12 厘米、宽 9
2、厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、 长方形、圆形。四、教学过程（一）情境引入，初步认识面积1结合生活实际，引入“面”的概念。（课件出示主题图）（1）想一想：打扫卫生时，如果两个同学以同样的速度擦黑板、擦 国旗，谁先完成？为什么？预设：擦国旗的同学先完成，因为黑板面大，国旗面小。（2）生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？ 请同学们找一 找，摸一摸，比一比。预设：找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球 面摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸其他物体的面 比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？（3）结合实例认识面积。教师示范：课桌面的大小就
3、是课桌面的面积；数学书封面的大小就 是数学书面的面积（板书：认识面积）学生举例说明物体表面的面积。（动作与语言相结合，先说说身边 物体的面积；再通过想象，说说其他物体表面的面积）2认识图形的面积。（1）物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、 圆 等图形，是不是也有大小呢？（课件出示认识的平面图形）预设：这些图形也有大小。（2）这些图形也有大小，谁来说说它们的面积？预设：正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小 就是三角形的面积（四）全课总结通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些什么？难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，
4、我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到学校的时候已经是 7 时 35 分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试 成绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。 “第四名，202，王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充 满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生放学后，我跟着思颐去她家。
5、她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到学校的时候已经是 7 时 35 分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试 成绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。 “第四名，202，王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充 满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
