《空间位置记忆广度实验报告材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《空间位置记忆广度实验报告材料（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空间位置记忆广度实验名称：空间位置记忆广度实验课程：实验心理学实验室名称：心理学实验室指导老师：刘洋班级：心理11-3班姓名：张碧学号：110724318摘要记忆广度是指按固定顺序逐一呈现一系列刺激后，刚刚能够正确立刻再现的刺激系列 的长度，他是测定短时记忆能力的一种简单易行的办法。而空间位置记忆广度是指按固定 顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。被试再现的顺 序必须符合原来呈现的顺序。实验材料为：在计算机屏幕上呈现一个5 X 3的绿色表格，然后在这15个格中的某几个 格中随机呈现粉色亮点(从一次连续呈现3个格开始)，要求被试尽量记住圆点出现的位置 及顺序。在圆点
2、出现完之后，要求被试按照刚才圆点呈现的位置顺序点击表格，并用鼠标 点击“确定”按钮输入。在某个广度做了 3次之后，如果不是全错，则广度加1后继续，直 到某个广度连续3次都错或完成数目为12的任务为止。主试要指导被试认真阅读指示语，强 调在每次输入答案时，如果有错误可以点击最后点过的表格进行修改，被试明白实验的要 求后，开始正式实验。参加本事实验的被试共有69人，其中女生44人，男生25人。剔除极端值后，得到61 个有效数据。其中男生23，女生38。实验结果表明，1.不同个体对同一刺激的反应时不同， 且受多种因素的影响；2.男生与女生在空间位置记忆广度上存在显著差异；3.注意广度与空间位置记忆广
3、度有显著相关。关键词空间位置记忆(SPACESPAN)、记忆广度、显著性、差异性刖言记忆广度是指按固定顺序逐一呈现一系列刺激后，刚刚能够正确立刻再现的刺激系列 的长度，他是测定短时记忆能力的一种简单易行的办法。而空间位置记忆广度是指按固定 顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。被试再现的顺 序必须符合原来呈现的顺序。记忆广度的研究最早是由JAKOBS创用的，是根据艾宾浩斯发明的系列回忆法稍加改动 形成的.记忆广度的测定和绝对阈限的测定类似，可以用最小变化法，即将刺激系列的长度 逐级增加。此种方法还可以改动一下，即以三次都对的最长系列作为基数，以后每做对一 次加1/3
4、分，将其和作为记忆广度。A.ORISINI等人1961年用CROSI设计的测定空间位置记忆 广度的方法，以4-10岁儿童作为被试，研究了性别、居住地区(城市或者农村)对儿童空 间位置记忆广度的影响。他们发现，空间记忆广度城市儿童大于农村儿童，男童大于女童， 年长者大于年幼者，这些差异在统计学上差别是显著的。1963年P.SMIRINI又以14岁左右的 青少年为被试，研究过类似的问题。结果表明，居住地区不同，性别不同，对于青年空间 位置的记忆广度均无显著影响。这种记忆广度对儿童来说平均为3.8,对于青年来说，平均 为5.3,对于成人来说还没有测量过。影响这种记忆广度的因素还需要进一步探索。空间记
5、忆广度的一种测量方法是柯西块测验(Corsiblock test ):研究者给被试者同 时呈现若干个方格，然后以随机顺序依次敲击这些方格，要求被试者重复，被试者能正确完成的最大序列长度为被试者的空间记忆广度。空间位置记忆广度在实践中有重要意义，可以作为职业能力测评的一个指标。有研究 表明，空间位置记忆广度受性别、年龄及居住地区等的影响。他可以作为区分个体空间方 位知觉、情绪（如应激状态）的一种心理指标。并存在较大的个体差异，它的大小主要与 短时记忆的组块理论相关。有研究表明，不同性质材料的短时记忆容量不同，以汉字、图 形、数字、位置4种性质特征的材料来说，数字类短时记忆容量最大，其次是图形类，
6、再 次是汉字类，位置类的短时记忆容量最小。方法1. 实验材料：1.1自变量：计算机屏幕呈现3X5的黑线方格，刺激材料为粉色圆。个数为315个不等，逐个呈现， 位置在方格内随机。1.2因变量空间位置记忆广度值1.3可能的无关变量：室内环境、被试的身心状况、被试的额外动机、被试的历史经历、外界干扰等1.4无关变量的控制a. 在安静的环境下进行实验。b用统计分析的方法进行控制。2. 被试：参加本事实验的被试共有69人，其中女生44人，男生25人。剔除极端值后，得到61个 有效数据。其中男生23,女生38。3. 实验目的：a. 学习空间位置记忆广度的测量方法b. 测定空间位置记忆能力。4. 步骤：a.
7、 登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“空间位置记忆广度”。 单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置（或 使用默认值）。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直 接点击“正式实验”按钮开始。b. 实验指导语是：这是一个检查对空间位置记忆的实验。实验开始后，小方格内会在不同位置呈现粉色圆。请你注意看，并记住它们呈现的位置和呈现的先后顺序。呈现完毕屏幕出现提示语。这时请你用鼠标点击小方格重复刚才的呈现过程（包括位置和先后顺序）。 如觉得点错了可以再点击最后点击出现的黄色圆，该黄色圆消失，进行修正。当你明白了 实验
8、步骤后可以先进行练习，然后点击下面的“正式实验”按钮开始。c. 呈现的起始位数是3个，最多15个。每位数随机呈现3遍，只要有1遍点击完全正确，就 升1位继续呈现，直至某位数被试连续3遍点击错误或正确完成15位数的点击（3遍），实验 自动结束。d. 实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。5. 计算方法：每通过一次得1/3分，以3次都能通过的长度数为基数， 加上其后面未能完全通过长度的通过比率。如：6位时3次都通过（作为基数），7位时通过2次，8位通过1次，而9位3 次均未通过，则记忆广度为6+2/3+1/3 = 7。结果一、描述性统计
9、分析表一：2011级被试描述统计N最小值最大值平均值标准差空间位置记忆广度69485.490.79三6966.6710098.556.85四6933.3310091.3016.81五69010078.2625.45-i- 八69010051.2134.10七69010018.3625.27八69066.672.9011.05九69066.670.978.03十690000十一690000十二690000有效个数69通过对上表进行分析，当刺激物个数为3-8时的数据中，出现极端数值，即个数在三个标准差之 夕卜。当圆点个数为3时，剔除郑文（极端数值66.67）、于平（极端数值66.67）、郑雯心（极
10、 端数值66.67）；当圆点个数为4个时，剔除王景（极端数值33.33、张靖（极端数值33.33）； 当个数为5时，易U除何文倩（极端数值为0）；当个数为6时，易IJ除赵爽（极端数值为100）；当 个数为8时，剔除董岩琨（极端数值为66.67）。得到61个有效数据。其中男生23,女生38。剔除极端数值后所有被试描述统计量N最小值最大值平均值标准差空间位置记忆广度61475.480.68三611001001000四6166.6710092.3514.13五6133.3310079.7823.79-i-八61010051.3732.53七61010016.9423.27八61033.331.647
11、.27九610000十610000十一610000十二610000有效个数61由上表可得，61个有效数据中，空间位置记忆广度的平均值为5.48，标准差为0.68.当圆点个 数逐渐增多时，记忆广度的平均值不断下降。当个数为9个及其以上时，空间位置记忆广度下 降为零。表二：心理113班描述统计N最小值最大值平均值标准差空间位置记忆广度2146.675.460.67三211001001000四2166.6710090.4815.43五2133.3310082.5424.99八21010055.5626.53七21066.6712.7022.30八210000九210000十210000十一21000
12、0十二210000有效个数21由上表可得，21个有效数据中，空间位置记忆广度的平均值为5.46，标准差为0.67.。与整 体被试的平均值与标准差非常接近。当圆点个数逐渐增多时，记忆广度的平均值不断下降。当 个数为8个及其以上时，空间位置记忆广度下降为零。常态性检验性别 Kolmogorov-Smirnov(a)Shapiro-Wilk统计值自由度显著性统计值自由度显著性空间位置记忆 广度10.298.000.040.838.000.0720.1713.000.2*0.9613.000.821表示男生，2表示女心理111-3班与整体被试的直方图比较空间做？it M忆广收空间位徂讪忆广度空位置记忆
13、广度二、男生与女生在空间记忆广度上的差异表三：男女在空间记忆广度上的差异性别N平均值标准差标准误年龄12319.481.270.2723819.260.720.12空间位置1235.710.680.14记忆广度2385.330.640.10其中，1代表男生，3代表女生。由表中数据可得，男生空间记忆广度平均值为0.68, 女生为0.64，相差不大；男生空间记忆广度标准误为0.14,女生为0.10，也相差不大。说明男 女在空间记忆广度上无明显差别。独立样本t检验FSig.t自由度Sig.（双侧平均值 差异标准值 差异差异的95%的 置信区间年龄方差齐2.570.110.84590.400.220.26下限 上限-0.30 0.73性非方差齐性空间位置记方差齐 0.180.680.742.1730.72590.460.030.220.380.290.17-0.38 0.810.03 0.72忆广度性非方差齐性2.1444.110.040.380.180.02 0.73由表格可知，sig=0.030.05，即被试的差异显著0.05，所以男女生在总相对误差空间位置记 忆广度上有明显差异。独立样本t检验性别年龄空间位置记忆广度性别皮尔逊相关1-0.11-0.27*相关性（双侧）0.400
