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1、1.小数的读法课题小数的读法课型新授课设计说明本节课的教学内容有小数的数位顺序表、小数的数位、计数单位和小数的读法。教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。小数的读法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法以及数位顺序的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法，体会知识的内在联系。学习目标1.使学生进一步认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计
2、数单位间的进率。2.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。3.掌握小数的读法，会正确地读小数。学习重点能够正确读小数。学习难点理解小数部分的数位顺序表。学前准备教具准备：多媒体课件学具准备：数位顺序表。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习铺垫，引入新课。（5分钟）1.课件出示填空题。(1)0.36是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。(2)0.207是()位小数，表示（ ）分之（ ）。2.引入新课。1.小组合作完成，汇报结果。(1)两 百 三十六(2)三 千 二百零七2.明确本节课的学习内容。1.同桌之间互相说一说身边的小数所表示的意义。2.填空。(1)小
3、数由（ ）、（ ）、（ ）组成。(2)小数部分的最高位是（ ），计数单位是（），整数部分的最低位是（ ），计数单位是（ ）。(3)3.725是由3个（ ），7个（ ）、2个（ ）和5个（ ）组成。答案：(1)整数部分小数点小数部分(2)十分位0.1个位一(3)1 0.1 0.01 0.0013.读出下面各数。4.5 0.02 5.78 0.039 120.06答案：四点五 零点零二 五点七八零点零三九 一百二十点零六二、自主合作，探究新知。（20分钟）1.整理数位顺序表。(1)课件出示教材第34页例2主题图，引导学生观察思考1.8、5.63、12.378分别由几部分组成。(2)课件出示小数数位
4、顺序表，引导学生观察：小数部分应在什么位置？中间应怎样区分？小数的计数单位有哪些？2.探究小数的读法。(1)课件出示例3，学生试读，教师纠错。(2)引导学生总结小数的读法。1.(1)观察主题图，明确。小数由整数部分、小数点、小数部分组成。(2)观察小数数位顺序表，交流并汇报：小数部分数位在整数部分数位的右边。用小数点把十分位和个位隔开。小数部分的数位从左往右分别是十分位、百分位、千分位对应的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一每相邻两个计数单位之间的进率是10。2.(1)小组合作试着读这三个小数。(2)讨论交流：总结小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每一
5、个数位上的数字，而且有几个0就读几个0。三、巩固练习，应用知识解决问题。（12分钟）1.完成教材第36页练习九第4题。引导学生熟练地掌握小数各个数位及其计数单位。2.完成教材第36页练习九第5题。1.独立写出各数中不用数位上的“2”所表示的意义，然后汇报。2.观察图片和文字，读出其中的小数。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，拓展延伸。（3分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思在教学时，我充分发挥了学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结小数的数位顺序表。这样不仅体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会了成功的喜悦。通过重点教学小数的数位顺序表，让孩子在理解小数的各数位上的数代表的意义的基础上，再教学小数的读法，实现知识连续和迁移。教师点评和总结：
