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1、全面提高师资集体水平方案与制度绳庄小学2020-9全面提高师资集体水平方案与制度创建学习型组织全面提高教师队伍整体素养自从开展“创建学习型组织，争做创新型教工”活动以来，我校形成了良好的学习气氛，每位教师都树立了主动学习、终身学习的观念，在“工作中学习、通过学习更好工作”已成为每位教师的自觉行动，教师的学习能力、实践能力、创新能力得以提高，教师队伍的整体素养全面提升。一支师德高贵、业务精湛、教育技术过硬的教师队伍正在为我镇的教育事业作出更大的奉献。现就我校在这一活动中具体实践情形作一简单的小结和汇报：一、组织周密制度完善一、 健全组织，全员参与。成立了由学校领导负责，“创争”工作领导小组，负责
2、绳庄小学“创争”的指导、和谐、催促等工作。同时明确了校长的职责，并在学校内部成立全员学习的专门治理机构，增强对全员学习培训的组织、和谐和领导，保证学习的时刻、场地、人员及培训内容的落实，使全员学习工作走上标准化制度化的轨道。目前学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长负责抓，教诲处具体抓的全员学习治理网络。二、 成立机制，完善制度。我校已制定“创争”工作的近期计划和长期计划，并成立相关政策和评估指标体系，对创建学习型组织工作每学期进行一次考核。同时把“创争”工作纳入教师学年度目标治理考核内容，同时也纳入领导干部教代会民主评议内容。使教师学习自觉性和踊跃性进一步提高。3、构筑多层次的终身教育体系。为
3、适应各类人员的学习需求，鼓舞中青年教师参加学历深造，提高业务水平，咱们慢慢构筑和完善终身教育体系。咱们还成立了不同层次、不同类型教育之间相互衔接的机制。增强学科培训和职位培训，并结合新课程改革，抓好校本培训工作，使之常常化、制度化、标准化，形成较为完整的学历教育和继续教育相结合的终身教育体系。3、踊跃营造浓厚的“创争”气氛。第一我校围绕“创争”工作这一重心，利用各类会议进行普遍的宣传发动，第二，咱们还踊跃利用各类媒体，各类的宣传载体板报等，针对“创争”工作，开辟专栏和专题节目，组织有声势、有深度、持久性的宣传报导。第三，咱们还发动广大师生就如何开展创争工作展开讨论，在讨论中强化学习意识，营造学
4、习气氛。随着创建工作的深切，咱们还一学期两次分片集中学习，宣传创建工作中涌现出来的先进典型，介绍并推行创建各类学习型组织的先进体会。二、目标明确方法得力一、咱们有明确的目标：成立广大教师终身学习理念，形成学习共享与互动的组织气氛，尽力提高与时俱进的学习能力与创新能力，注重提高教师队伍的综合素养，增进学校办学水平的不断提高。做到领导到位、熟悉到位、方法到位、工作到位，确立“终身学习”的思想，实现“学习工作化、工作学习化”的统一；运用各类形式和手腕，继续开展学理论念书活动，大力普及学习型组织的相关知识；做到精一门、会二门、通三门，培育一支创建学习型组织的骨干队伍。这一目标通过反复学习，反复宣传，每
5、位教师耳熟能详，使教师自觉把这一目标看成工作和学习的指针。三、 成立学习鼓励机制，按期奖励学习及研究功效。为鼓舞教师参与研究与学习，我校还制定了保障机制和鼓励机制，为教育科研质量的提升提供了靠得住的保障。为全员学习培训奠定雄厚的师资基础。学校对教师在教育教学中做出突出奉献和在教科研中勇于创新的教师给予奖励，并与教师的评优、晋级等挂钩，走适合教师进展的可持续进展之路，以培育一支可持续进展的、素养较高的、能相对稳固，并适应我校教育教学工作的教师队伍。咱们还拟定了“教育教学功效奖励实施方案、自我学习奖励细那么、课堂教学评优制度、考核与奖惩制度”等鼓励机制，对踊跃参与学习并取得突出成绩的教师给予适当的
6、物质鼓舞和精神鼓舞，促使其自觉学习，主动研讨，欢乐成长。4、成立“听课、检查、帮忙”一体化的学习调研机制，增强进程治理。为了进一步了解教师的学习及教学情形，提供更有针对性的帮忙，五、咱们还对我校师资进行了调研分析，发觉将教师大致可分四类（成长型、成熟型、稳固型、衰退型），同时，发觉教师对自我学习活动显现三种类型主动型、被动型、消极型。于是，咱们对不同类型教师进行分层培训，尽可能使每位教师都愿学、乐学，并学有所得。咱们突出强调“五新”，以此增进教师养成“七种能力”。“五新”：一是职业道德建设新理论、新要求；二是素养教育新思想、新理念；三是教育科学和教育政策法规的新知识；新课程改革的新功效、新动向
7、；五是学科教学新方式、新技术、新手腕。“七种能力”：明白得新课程知识结构及编写用意的能力，依照新课程标准理念实施新课堂教学的能力，组织课外活动的能力，备课、说课、评课、反思、命题及试卷分析、学困生成因分析及补救计谋的能力，运用现代信息信息技术的能力，班级民主治理及对学生进行心理辅导的能力，开展教育课题实验的能力。具体方法是：对青年教师实施“一对一”帮扶工程，增进青年教师尽快成长。学校专门成立了“骨干教师结对工程”，成立了“指导教师制”，让具有丰硕体会的骨干教师，自觉履行培育、指导青年教师的责任，普遍开展新老结对活动，并作为一项常规治理活动加以落实。做到对青年教师的成长有时期性的目标及要求，有考
8、核制度，有评判制度。关于骨干教师资源，那么在外出安排上给予专门的照顾，如把他们分批送到市、县骨干培训班进行培训深造，并为他们搭建一个展现自我学习的舞台，还让他们承担学区、县、市级的研讨、评优活动，让其挑担子，加压力，以充分发挥其示范作用，让其在展现自我的同时，更好地引领本镇其他教师进步。而针对稳固型、衰退期的教师，针对他们缺乏踊跃参加学习、培训、深造的主动性，教育教学信息量慢慢减弱，显现循序渐进，不求有功，但求无过的思想，咱们就采纳制度来束缚和标准其学习行为，让他们自觉参与学习。通过让他们参加各类培训学习，参加教研组活动，集体研究新课程标准，探讨对新教材的教学新路，解决教学方式陈腐，教学成效差
9、的问题等活动，潜移默化中学到“新理念”。同时，把教师参与培训情形记入教师业务档案和年度考核档案，对教师全员培训未达到要求的年度考核不得进入优秀等第，以保证教师自觉学习。六、落实两个保障：一是理论保障。学校为鼓舞全部教师博学多才，构建丰硕的知识结构，特为他们定阅各类专业书籍和教育教学期刊，购买大量的书籍，成立丰硕的资料库，进一步帮忙教师提高理论素养和文化修养，了解学科教改的最新动向。并认真总结“创争”工作中的好体会，好做法，树立典型，发挥表率的力量，适时召开学习型组织体会交流会、报告会，展现时期学习功效。二是经费保障，咱们把“创争”工作列入学校工作的议事日程中去，每一年都安排必要的经费用于开展学
10、习活动，保证“创争”工作顺利进行。学校每学年投入教师培训经费很多于2000元，用于教师的学习资料的补充及教师培训、学习方面的补助，并为学历深造的教师提供适当的奖励，对“创争”活动中涌现出的先进组织和个人给予表彰。三、全程学习突出重点一、全程学习、全部学习、全面学习。以创建学习型领导班子为龙头，带动全镇小学的“争创”工作；并以创建学习型学校为主体；以创建学习型领导班子、学习型教研组为大体单位，构筑我校小学创建学习型组织完整框架。推动教育改革、教育创新，增强学校的竞争力为目标，全面提升教职员工的综合素养，增强对教师的学习培训和考核。创建学习型领导班子，咱们以团结务实、开拓进取、与时俱进为目标，进一
11、步增强班子的凝聚力、战斗力和自我解决问题的能力。咱们要求班子成员要以身作那么，率先垂范，当学习型干部，做专家型校长。对创建学习型教研组，要求以适应教育改革和进展为目标，不断增强教师的改革意识、创新能力。同时引导教师牢牢围绕新课程改革那个重点，提高教师学习的责任感和紧迫性，增强学习，增强研究，争当研究型教师。二、抓“创争”工作咱们重在载体建设。在开展“创建学习型组织，争做创新型教工活动中”，全部教职员工普遍开展了学理论、学法律、学科技、学“专业”（先进的教育理论）和推行一般话的活动。为此，咱们设计了多层次、宽领域、有实效的活动载体，吸引广大教育工作者普遍参与全程参与到创建学习型组织活动中来。第一
12、，完善干部专门是领导干部学习培训和考核制度；第二，学校依照自身的实际，设立固定的“学习日”、“学习周”，按期开展“念书交流会”，开辟学习专栏等等。并有打算的组织各类讲座、报告会、演讲与知识竞赛等学习教育活动。使广大教师自始至终都能全程参与、全面参与、全部参与。3、为适应时期需要，咱们重在增强两支队伍建设。为适应教育改革的要求和教育进展的需要，我校大力完善创新人材培育工作的体制和机制，加速构筑适应现代教育进展的人材高地。咱们着重抓好两支队伍建设，即：具有较高理论素养、战略思维、驾驭复杂局面能力的学校领导干军队伍，具有较高政治业务素养、师德修养、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。4、为使“争创”活动更
13、具体，更能操作，重在与校本教研和校本培训紧密结合。咱们的做法是，以师德培训明学习，以校本教研抓学习，以课改培训带学习，以科研课题促学习，以校本培训兴学习。开展“创争”活动咱们重在以人为本，力求制造优良的学习环境，把调动和发挥教师群众的踊跃性、主动性和制造性，不断提高教师的整体素养，作为活动的起点和归宿。“争创”领导小组牢牢围绕教育进展需求，有针对性地开展“创争”活动，自觉结合实际拓宽思路，创新载体，注重实效，尽力为教师构筑学习平台，形成全员学习的良好气氛，使学习成为广大教师的第一需要，成为教育进展的不竭推动力，大力增进人的全面进展，使学习与工作相得益彰。在具体实践中，咱们要紧以抓教研工作为重点
14、冲破口，增进教师自觉学习。咱们要求我校搭建多层次的教研学习平台，既要求他们踊跃参与中心校组织的镇级教学研讨会、集体备课会，又要主动开展校内教研活动，在日常教学中，就平常碰着的问题进行探讨，把新课程理念渗透到日常教学实践中。同时开展“一堂好课”的研究，让年青教师上课，老中青年教师参与评课，让教师们在参与中成长。运用“教、议、思、讲”学习模式，让教师在鲜活的课例中成长。咱们还提倡年级组内教师的互帮互学、合作交流、功效共享、一起提高，尽力形成一种群体合作探讨学习的气氛。为了增进年轻教师的快速成长，咱们在组织日常教研活动的同时，还举行了一些教学展现、评比等活动，保证教师不断学习，不断提高。四、因地制宜
15、注重实效一、为了提高职工队伍整体素养，我校因地制宜，踊跃开展各类形式的学科竞赛、合理化建议、教学大比武、发明制造等活动，鼓舞广大职工踊跃参加，学以致用，在实践中不断增强学习能力、创新能力、竞争能力。增进教育创新，成立便于知识传播、信息交流和学习功效共享的系统平台，使每位教师都能有效地把学习转化为制造性实践。咱们还把“创争”活动看成一项系统工程，适时地把“创争”活动与“师德群体创优”活动结合起来，把“创争”活动与“创建示范教工之家”活动结合起来，把“创争”活动与新课改工作和教师的继续教育结合起来，不断提高职工素养，不断增强教育内部的竞争力。二、依照我校实际，咱们适时地把“争创”活动与教师教学水平和能力的提高结合起来。教师需要什么样的培训，咱们就尽力进行什么样的培训。比如，咱们发觉教师的信息技术能力比较弱，就马上开始实施以运算机为核心的现代教育信息、现代教育技术的应用培训，具体由电教组负责，对全镇新课程实验教师和中层领导进行多媒体课件制作培训。为了提升教师的理论水平，咱们开展有关教育业务理论讲座，播放录像资料，组织教师观摩学
