《新人教版二年级上册数学说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级上册数学说课稿（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、的乘法口诀说课稿我说的内容是人教版小学数学课本二年级上册第六单元9的乘法口诀一课。这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容,它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基本上，通过编制9的乘法口诀,初步学会运用类推的措施学习新知识,使学生从感性结识上升到理性结识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分,学好这部分内容,将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基本。根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律,我确立了本课教学目的及重难点。教学目的有三点： 1、通过学生经历编制的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀
2、的来源。2、使学生理解每一句口诀的意义,初步记熟9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简朴的计算。3、通过编制口诀,初步学会运用类推的措施学习新知识,培养学生学习的爱好。这里面既涉及过程性目的又涉及能力目的和情感目的。编制9的乘法口诀的过程是我在本课教学中拟定的重难点。为了突出重点,突破难点，加大课堂练习密度,我采用了多媒体教学。学生结识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的结识，在教学编制9的乘法口诀的过程中,我坚持以学生为主体,教师为主导的原则,采用启发诱导，合伙探究、数形结合等教学法。通过直观演示，学生看图形数个数,数形结合的措施，编制出9的乘
3、法口诀。学生在编制口诀的过程中,学会运用类推的措施学习新知识,层层推动，步步进一步,培养了学生的多种能力。本课的教学流程我是这样设计的。（一）、以旧引新课标中指出：“数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基本之上。”因此我采用了以旧引新自然引入的方式,通过复习2至的乘法口诀为学习的乘法口诀做铺垫。让学生感悟到知识间是互相联系的。从而激发了学生的学习积极性。(二）、启发诱导、小组合伙编制口诀我觉得本节课着重研究的是的乘法口诀的编制过程。在教学这九句口诀时，我设计了三个环节；一是“引”;在教学一九得九,二九十八这两句口诀时，采用一步一步引导的措施;二是“扶”;在教学三九二十七
4、、四九三十六这两句口诀时，采用扶持的措施,三是“放”;在前四句口诀学习后，五九至九九这五句口诀的教学中放手让学生以小组合伙的形式自主摸索、合伙交流编制口诀,进一步理解每一句口诀的意义。组织学生分小组学习，提高合伙、交流的能力。让学生懂得9的乘法口诀的源于生活。看动画片段安排在学习新知后,使学生在轻松愉悦的氛围中加深对知识的理解,让知识在学生的脑海里生根发芽,从而使她们获得不同限度发展。更凸显了数学从生活中来，到生活中去的理念，从而增强了学好数学的信心。三、巩固运用、拓展提高为了使学生切实掌握知识，深化9的乘法口诀的理解，我设计了几道由易到难的练习题，通过不同层面的练习,使不同层次的学生都可以得
5、到锻炼。既巩固了新知又深化了新知，使数学教学变得更有活力，更有价值,从而达到学以致用的目的。四、回忆全课、畅谈收获让学生自己总结所学内容，畅谈收获和感受,既培养了学生的概括能力和语言体现能力。五、教师小结通过教师小结使学生更清晰地结识到生活中数学无处不在。以上是我对9的乘法口诀这一节内容的初步设想,如有不当之处还请指正。谢谢！结识时间说课稿 我今天说的课是人教最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册结识时间我将从如下这几方面来阐明这节课: 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 、教材地位及作用： 本节课是在一年级上册结识整时和一年级下册结识半时的基本上，让学生
6、进一步结识几时几分，同步为三年级学习秒的结识及有关计算打下基本。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的结识是按照从特殊到一般、从简朴到复杂的顺序编排的，这样编排既符合小朋友的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了有关时间的某些知识(整时，半时),每个家庭中一般也均有挂钟或钟表，何况二年级的学生每天要准时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对结识时间的状况也是各不同样的，因此,我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的积极性,让她们在有限
7、的时间内更好地掌握新知。 4、教学目的 知识目的：在观测钟面的过程中结识时间单位时、分，懂得1时60分。 能力目的：学生能说出钟面上批示的时刻，并会读、写几时几分。情感目的:培养爱惜时间的意识和习惯。、教学重、难点的拟定 重点： 能对的认读钟面上的时间(几时几分) 难点：理解1时=60分的含义。6、 教学准备多媒体课件、钟表学具。二、 说教法学法 1、说教法及选择根据。 新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发,让学生亲身经历、体验、摸索，让数学问题抽象成数学模型”,体验成为新课标的重要理念之一，因此在教学中,我安排学生在观测、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合
8、运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来增进学生对新知的构建。 2、说学法。 在合理选择教法的同步,我注重对学生学法的指引,使学生不仅学会,还要会学。 小组合伙:本课中，让学生在小组内说自己的想法,讨论看时间的措施，拨钟练习,互相纠错。学生在小组合伙中，不仅得到知识,尚有智慧的交流、情感的交融。 抽象概括：我觉得,措施是学习的核心。如本课认读时间的措施，学生一经领悟,具有的将是认读更多时间的能力。因此,本课可让学生观测典型时间，(如:1时1分、时5分等）概括看时间的措施，让学生用个性化的语言，体现自己的措施；用数学的语言,修正措施,培养学生抽象概括能力。 动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表
9、练习,互相纠错。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系,理解了认读措施。 、说教学特色 在本节课的教学中，我融观测、操作、合伙、交流等学习措施为一体,充足发挥学生的主体作用,密切了学生与生活的联系。 三、说教学流程 (一)整体设计,有如下4个环节 1、创设情境，激发爱好； 2、组织活动,摸索新知; 、动手实践，巩固新知； 4、总结反思,深化结识； (二)环节设计 1、创设情境,激发爱好 以猜谜的形式引出课题 激发学生学习数学的爱好。学生爱好盎然,能集中精力参与学习中来，为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。 2、组织活动，摸索新知 下面的环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，知识点多，同
10、步根据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行摸索性的学习”，因此我设计了个活动，我将予以足够的时间,让她们在学习中体验，在体验中获取知识。时间大概18分钟。 活动一： 复习旧知，结识钟面让学生说出这两个钟面上的时间，说说你是怎么懂得的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基本上,获得成功的体验师：（课件：钟表）仔细观测钟面上均有什么？小组内交流报告。(12个数、时针、分针、格子。)让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学,使学生进一步结识了钟面,同步初步培养了学生的观测力和合伙学习的意识。通过学生观测和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有个小格。 你懂得钟面上一共有多少个小格
11、吗？这一问题是本节课的重点部分的第一种突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等多种措施来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的结识分针走一圈是0分打下了基本。 活动二:结识时 课件演示：闪动时针，并且时针从数1走到数。时针走1大格通过的时间是1时。时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？学生发散思维,任意说出时针从几到几也是1小时,激发的学生的学习积极性，思维得到张扬。 （课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多,并学生说出时针是指过几,就是几时多,如果时针指向学生不拟定，可以延长指针，让学生明白拟定期针的指向。 这是本课的一种亮点,通过灵活的现场教学演示,让学生更加明确时
12、针的不同指向,为背面学习结识几时几分做好了充足的准备。活动三:结识分师:分针走1小格的时间是1分。边说边演示。运用课件边演示边提问:分针从1走向任意一种数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分？(60分)结识每个数字各表达几分，是本课的核心，由于学生前面对钟面上有6个小格有了掌握的多种措施,学生的思维被激活了,因此很会学以致用,运用乘法或者5个5个相加等多种学生喜欢的措施，得出分针走圈是60分,比较轻松的突破了这一核心点。活动四：结识时、分的关系理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式,演示时针走一大格分针正好走一圈,能清晰明
13、白的理解时6分。这里没有让学生动手拨钟表,并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中观测时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动,直观，在学习中谋求最佳的学习方式，以期待最优的学习效果。活动五：学会认、写钟面时间是本节课的重点,出示钟面(1时1分)（课件9时55分)请学生试着结识钟面上的这2个时间，和同桌互相说说各自的措施学生们学到新知后渴望实践，出示这2个时间,形成新的认知冲突,而这些新问题正是学生运用刚刚学到的知识可以解决的,例如:时针是指过，是9时多，分针是指向11，是55分,和起来就是9是55分。通过再次的小组合伙交流,去发现、经历和体会认读几时几分的措施,体验成功的
14、乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力,又进一步培养了学生合伙交流的能力。接下来是在黑板上出示了这2个时间，让学生认读,指引2种书写措施让学生进一步体验从结识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把结识几时几分这一知识重难点突破了。 3、动手实践，巩固新知动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,因此我设计了如下练习。让学生拨出第一节课下课的时间10时40分。 两个同窗为一小组，一种同窗拨钟,另一种同窗说时间。拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜学习生活中的数学是新课程原则精神的体现。注意根据小朋友已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计某些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯,又有助于培养灵活解决问题的能力，逐渐建立了时间观念。 4、总结反思、深化结识 让学生自己总结,不仅使学生学会了结识时间,并且懂得了操作实践,合伙交流,是一种重要的学习措施,同步渗入爱惜时间的思想教育。 四、说板书设计 结识时间 1时60分 钟表图 钟表图 5时2分 9时5分 (：5） (9：0） 【设计理念】 采用直观、简洁、明了的板书设计,既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！ 两位数减两位数退位减法 一、悟透教材
