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1、普通逻辑学课程思政优秀案例一、教学内容及目标（一）教学内容概念的限制（二）教学目标1. 全面、完整掌握概念的静态特征和动态特征。2. 从属种关系来看概念的限制（静态）。3. 从概念内涵、外延反变关系来看概念的限制（动态）。4. 为从概念向判断过渡做准备。（三）思政育人目标1. 通过将党史故事渗透到课堂知识点，让学生更清晰了解概念限 制的规律和逻辑层次。2. 让学生熟练掌握概念限制的方法，以学生毕业论文选题设计为 主题，围绕“诗歌研究”做概念的限制，达到增加内涵缩小外延 的目的，从而培养学生明确论文主题，缩小论文选题范围的能力。二、案例开展的意义和价值1. 使学生更直观地看到逻辑学的实际应用，把
2、逻辑学理论知识与 科研基本素质训练紧密结合起来，能培养和提升学生的兴趣和专 注力。2. 通过把概念的限制与传统文化知识相结合，能使学生提升对逻 辑学辐射范围和应用领域的信心，投入更多精力到这门学科当中。三、案例内容（一）概念限制的静态维度和动态维度 对概念的限制，有两条依据：1. 概念之间的属种关系2. 概念的内涵和外延间的反变关系限制前：属概念限制后：种概念本质：概念由属概念过渡到种概念的过程。战争的规律这是任何指导战争的人不能不研究和不能不解决的问题。革命战争的规律这是任何指导革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。中国革命战争的规律一一这是任何指导中国革命战争的人不 能不研究和不能不解
3、决的问题。我们现在从事的是战争，我们的战争是革命战争，我们的革命 战争是在中国这个半殖民地半封建的国度里进行的。因此，我们 不但要研究一般战争的规律，还要研究特殊的革命战争的规律，还要研究更特殊的中国革命战争的规律。战争+革命一属一般革命战争中国中国革命战争种特殊方法：概念+内涵二概念-外延如：坚持走社会主义道路一坚持走中国特色的社会主义道路 社会主义+中国特色一中国特色社会主义道路社会主义道路+中国特色 中国特色I土会主义道踣增加内涵缩小外延属激科特殊意义：通过对概念增加内涵，缩小概念外延，便于把握具体事物 的本质。（二）概念限制之用于毕业论文选题。诗歌研究+中国f中国诗歌研究+唐代f中国唐代诗歌研究+ 鼎盛时期一中国盛唐时期诗歌研究+边塞f中国盛唐时期边塞诗 歌研究通过增加内涵，逐渐缩小外延，研究对象越来越具体。四、教学反思1.逻辑学知识点相对抽象和枯燥，如果不能结合学生现实需 求，用生活案例融入课堂，学生很容易走神或失去学习兴趣。本 课程采用知识点+案例讲授教学法，结合幻灯片，形象化传播知识 点，有助于提高学生的参与程度和专注力，激发学生的学习热情。2.现实案例选择与毕业论文选题相关的内容，再结合适应人文专业特点的中国诗歌，容易让学生乐于接受和提升兴趣。
