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1、2023年难忘小学生活教学设计 难忘小学生活教学设计 教学目标分析 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学目标： 1 激发学生开展综合性学习的兴趣。 2 联系实际，确定开展的活动和交流活动计划。 3 搜集相应的资料，培养学生搜集资料的能力。 学习者分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老
2、师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。 教学重难点分析： 1.能制定相应的活动计划并通过同学合作进行操作。 2.能总结同学的特点，写出有特色的留言。 3.同学合作制作纪念册。 教学过程设计： 1浏览本组教材，讨论和制订活动计划。 （1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。 （2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 （3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 （4
3、）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。 2“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。 （1）阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师和忘不了的笑声作文上的红双圈，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。 （2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 A.在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“
4、搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。 B.用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。 （3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。 在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言 （4）同学合作，制作班级纪念册。 A.纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。 B.老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。 C.班级纪念册完成后要展示，
5、有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。 3“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。 （1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。 A.阅读材料中毕业赠言提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。 B.赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。 C.班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。 D.在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，
6、要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。 （2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。 A.“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。 B.写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。 教学反思： 这次综合性学习把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 难忘小学生活教学设计 难忘小学生活教学设计 难忘小学生活 难忘小学生活 难忘小学生活 难忘小学生活 难忘小学生活 难忘小学生活 难忘小学生活 难忘小学生活
