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1、中国居民：平衡膳食宝塔中国居民：平衡膳食宝塔1.1.营养学家将食物分成哪几类？营养学家将食物分成哪几类？2.2.一日三餐的合理能量比例是多少一日三餐的合理能量比例是多少？3.3.生长发育期的青少年在日常饮食生长发育期的青少年在日常饮食 中应注意些什么？中应注意些什么？4.4.什么样的饮食才是合理的饮食？什么样的饮食才是合理的饮食？第一步：温故知新第一步：温故知新环节一：师友互查环节一：师友互查环节二：教师引领环节二：教师引领温馨提示：师友先自主复习，师友自查，温馨提示：师友先自主复习，师友自查，后师傅检查学友，并后师傅检查学友，并记录、反馈学友存在的问题。记录、反馈学友存在的问题。2020年伊
2、始，一场由新型冠状病毒引起的肺炎疫情席卷全球各地，新冠肺炎属于呼吸系统传染病，主要通过呼吸道飞沫传播以及接触传播。通过戴口罩、勤洗手可以有效预防。那么，什么是呼吸道？呼吸道又由哪些器官组成呢？第三章第三章第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理探究任务一：呼吸系统的组成探究任务一：呼吸系统的组成观察课本观察课本41页图页图4-26，1.识别识别下图结构名称；下图结构名称；2.说一说呼吸系统由哪些器官组成说一说呼吸系统由哪些器官组成。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节一：师友解惑环节一：师友解惑温馨提示：温馨提示：师友先自主看书师友先自主看书思考，标记不懂的问题。然后思考，标记不懂的
3、问题。然后师友互助交流，学友先说，师师友互助交流，学友先说，师傅补充，并指导纠错。对仍然傅补充，并指导纠错。对仍然存在疑惑的问题作出标记。存在疑惑的问题作出标记。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨呼吸系统是由呼吸系统是由_和和_构成的。构成的。呼吸道呼吸道肺肺呼吸系统的组成鼻咽喉气管支气管呼吸道肺呼吸系统探究任务二：呼吸道的作用探究任务二：呼吸道的作用 阅读课本阅读课本41到到42页资料分析，完成以下问题：页资料分析，完成以下问题：1.1.呼吸道有什么结构能呼吸道有什么结构能保证气流通畅保证气流通畅？2.2.呼吸道有什么结构可以呼吸道有什么结构可以温暖温暖空气？空
4、气？3.呼吸道呼吸道湿润湿润空气的功能是如何实现的？空气的功能是如何实现的？4.呼吸道呼吸道清洁清洁空气的功能是如何实现的？空气的功能是如何实现的？5.痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节一：师友解惑环节一：师友解惑呼吸道有呼吸道有骨骨或或软骨软骨作支架，作支架，保证气流通畅保证气流通畅。1.1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？“C”形软骨形软骨第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨2.2.呼吸道有什么结构可以温暖空气？呼吸道有什么结构可以温暖空气？鼻腔鼻腔 鼻腔内表
5、面的鼻腔内表面的黏膜中分布着丰富黏膜中分布着丰富的的毛细血管毛细血管。温暖的血液流经温暖的血液流经鼻腔时，散发出许鼻腔时，散发出许多热量，可以多热量，可以温暖温暖吸入的空气。吸入的空气。鼻腔黏膜的鼻腔黏膜的毛细血管毛细血管可以可以温暖空气温暖空气。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和 在赤道附近生活的人相比，在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？鼻子的形状可能有什么特点？为什么？北欧人赤道地区人北欧处于高纬北欧处于高纬度地区，气温度地区，气温明显低于赤道明显低于赤道地区。北
6、欧人地区。北欧人鼻子大一些，鼻子大一些，鼻腔也就相应鼻腔也就相应长一些，这有长一些，这有利于利于预热寒预热寒冷的空气冷的空气。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨3.呼吸道湿润空气的功能是如何实现的？呼吸道湿润空气的功能是如何实现的？黏膜分泌的黏液黏膜分泌的黏液可以用来可以用来湿润空气湿润空气。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨4.呼吸道清洁空气的功能是如何实现的？呼吸道清洁空气的功能是如何实现的？鼻毛、纤毛、鼻毛、纤毛、黏膜分泌的黏膜分泌的黏液黏液等等都可以用来都可以用来清洁空气清洁空气。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点
7、拨环节二：教师点拨5.5.痰是怎样产生的？痰是怎样产生的？痰是在哪里形成的？痰是在哪里形成的？痰的成分有哪些？痰的成分有哪些？气管和支气管的黏膜气管和支气管的黏膜尘粒、细菌、黏液尘粒、细菌、黏液第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨 用鼻子吸气，可以使外界寒冷、干燥、不洁的空用鼻子吸气，可以使外界寒冷、干燥、不洁的空气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清洁。张大气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清洁。张大嘴巴吸气，外界气体就没有经过鼻腔的处理，直接通嘴巴吸气，外界气体就没有经过鼻腔的处理，直接通过咽、喉、气管下行到肺，容易对肺部造成伤害。过咽、喉、气管下行到肺，容易
8、对肺部造成伤害。有了呼吸道对空气的处有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？中有害物质的危害吗？超过超过限度容易产生哪些疾病？限度容易产生哪些疾病？不能完全避免。不能完全避免。因为呼吸道处理空气的作用是有限的。因为呼吸道处理空气的作用是有限的。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨例如：例如：肺炎肺炎 肺炎是一种由肺炎是一种由细菌、细菌、病毒病毒等感染引起的严重等感染引起的严重的疾病，常表现为发烧、的疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等。急促等。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点
9、拨环节二：教师点拨尘肺尘肺尘肺尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。患的一类职业病。患者会出现患者会出现胸闷、呼吸困胸闷、呼吸困难难等症状。等症状。哮喘哮喘气 体 进 出 肺 的 通 道 变 窄哮喘哮喘是是支气管支气管感感染或者过敏引起染或者过敏引起的一种疾病，常的一种疾病，常由吸入的花粉、由吸入的花粉、灰尘等物质引起。灰尘等物质引起。常见的呼吸系统疾病：呼吸道对空气的处理能力呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环是有限的，因此，保持环境中的境中的空气新鲜、清洁空气新鲜、清洁是是非常重要的。非常重要的。呼吸道的作用：呼吸道的作用：1.
10、气体进出肺的通道。气体进出肺的通道。2.温暖、湿润、清洁空气。温暖、湿润、清洁空气。第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨 你有没有吃饭或喝水时被呛到的经你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？探究任务三：呼吸与吞咽的协调第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节一：师友解惑环节一：师友解惑消化道：口腔消化道：口腔咽咽食道食道胃胃 小肠小肠大肠大肠肛门肛门第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨咽是咽是呼吸呼吸和和消化消化的共同通道的共同通道呼吸道：呼吸道：鼻鼻 咽咽 喉喉气管气管支气管支气管
11、气管在前，食道在后气管在前，食道在后软腭软腭咽咽会厌软骨会厌软骨食道食道气管气管气体食团呼吸时呼吸时：会：会厌软骨抬厌软骨抬起，使空气畅通起，使空气畅通吞咽时吞咽时：会：会厌软骨厌软骨放下，盖住喉口，放下，盖住喉口，防止食物进入气管防止食物进入气管是什么在控制着食物和空气是什么在控制着食物和空气“各行其道各行其道”呢？呢？边吃饭边说笑时，边吃饭边说笑时，会厌软骨会厌软骨来不及盖住来不及盖住喉喉口口，食物就会进入食物就会进入气管气管，引起剧烈咳嗽。，引起剧烈咳嗽。为什么吃饭时不能大声说笑呢？为什么吃饭时不能大声说笑呢？第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨呼吸时声带松开
12、发声时声带拉紧 声音由喉部的声带发出来的。声音由喉部的声带发出来的。我我们动动唇们动动唇，张，张张口，就能说、也能笑，张口，就能说、也能笑，这是嘴巴的功劳吗？（这是嘴巴的功劳吗？（P44）第二步：探究释疑第二步：探究释疑环节二：教师点拨环节二：教师点拨青春期变声期避免大声喊叫或尖叫，不吸烟、不喝酒保护喉部。喉既是喉既是呼吸呼吸的通道的通道，也，也是是发声器官。发声器官。第三步：巩固理解第三步：巩固理解环节一：师友巩固环节一：师友巩固1、呼吸系统呼吸系统是由 和 组成的，呼吸道呼吸道包括 。2、呼吸道的功能：呼吸道不仅能 ，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 。3、是消化道和呼吸道的共同
13、结构。4、痰产生的部位是 。5、吞咽与呼吸的关系：呼吸时，呼吸时，让空气畅通无阻。吞咽时，吞咽时，,盖住喉口，以免食物进入气管。6、声音是由喉部的 震动发出的。温馨提示：师友结合提纲查漏补缺、复习、巩固知识点，师友结合提纲查漏补缺、复习、巩固知识点，师友先自主巩固，后师友互助巩固。师友先自主巩固，后师友互助巩固。第三步：巩固理解第三步：巩固理解环节二：教师指导环节二：教师指导1、呼吸系统呼吸系统是由呼吸道呼吸道和肺肺组成的，呼吸道呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管鼻、咽、喉、气管、支气管。2、呼吸道的功能：呼吸道不仅能保证气体顺畅通过保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体
14、温暖、湿润、清洁温暖、湿润、清洁。3、咽咽 是消化道和呼吸道的共同结构。4、痰产生的部位是气管和支气管黏膜气管和支气管黏膜。5、吞咽与呼吸的关系：呼吸时，呼吸时，会厌软骨抬起会厌软骨抬起，让空气畅通无阻。吞咽时，吞咽时，会厌软骨放下会厌软骨放下,盖住喉口，以免食物进入气管。6、声音是由喉部的 声带声带 震动发出的。环节二：教师提升环节二：教师提升1.师友自主完成同步师友自主完成同步1/3/6/7/8/9题。题。2.师友师友分别展示。分别展示。做题时抓住关键词和从图中获取信息。做题时抓住关键词和从图中获取信息。回答问题时严格按照课本概念。回答问题时严格按照课本概念。温馨提示：温馨提示：1.出示答
15、案。出示答案。2.引导学生总结做题方法、规律。引导学生总结做题方法、规律。环节一：师友竞赛环节一：师友竞赛第四步：分层提高第四步：分层提高环节一：师友梳理环节一：师友梳理请师友们从请师友们从知识、学法、互助知识、学法、互助方面进行方面进行总结，师傅帮助学友总结全面。总结，师傅帮助学友总结全面。温馨提示：温馨提示：1、本节课我学到了哪些知识？学习方法？2、这节课我从师傅（或学友）的身上学到了什么？3、我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是第五步：梳理总结第五步：梳理总结环节二：教师总结环节二：教师总结第五步：梳理总结第五步：梳理总结呼呼吸吸系系统统呼吸道呼吸道肺肺鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管
16、是气体进出肺是气体进出肺的通道的通道呼吸系统的主要器官呼吸系统的主要器官功功能能使到达肺部的气体使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润清洁、温暖、湿润（有限的）（有限的）吞咽与呼吸的关系：吞咽与呼吸的关系：会厌软骨和喉口的协调配合会厌软骨和喉口的协调配合PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛： 谢谢
