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1、小学数学苏教版一年级上册教案全册第一单元 课题： 数 一 数教学内容：教材第23页的内容。教学目标： 1. 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学数学常用的方法。2. 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的惯。3. 让学生在自己探索与合作交流中观察、学。重点难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。课前准备：实物投影。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？2.实物投影，进一步激发起数数的兴趣，初
2、步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1.看图了解图画的内容，图上有些什么？分别在哪里？2.结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3.用圆点表示物体的个数。（圆点与物体要一一对应关系，渗透着对应的思想。）4.第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，
3、即110的物体的个数。你能用110这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1. 游戏：火车钻山洞。讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2. 数水果，摘水果。讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么
4、数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？板书设计：数一数教学反思：第二单元 课题： 比 一 比教学内容：教材第47页的内容。教学目标：1.初步认识长短、高矮的含义。2.初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。重点难点：1.知道长短、高矮的含义。2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。课前准备：实物、多媒体课件。教学过程：一、复了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入取出一支吸管，问：这支吸管长还是
5、短？当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。出示课题，明确目标。三、新课教学明确比较的要求。（）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。指导看图教材第4页(投影)：图上有什么？看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）练第4页。（）看图长的画，短的画。（）你还能在图上找一找，比一比
6、吗？小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）四、巩固练课本第57页的“想想做做”。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）.请联系你身边的事物找一找，比一比。五、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获？板书设计：比一比教学反思：第三单元 课题：分 一 分教学内容：教材第89页的内容。教学目标：1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.初步培养学生
7、整理物品的惯。重点难点：通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、新授1教学“分一分”。学生独立观察图，想一想商店里的物品是怎样摆放的。集体交流：说一说商店里的物品是怎样摆放的。小结：商店里的物品是归类放好的，玩具归一类，学用品归一类2想想做做。“想想做做”第1题。图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成集体校对。“想想做做”第2题。图中画了哪些交通工具？它们各自在哪里行驶？分小组讨论怎么分，每组分别有哪些交通工具，然后集体交流。小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的，公路上行驶的和水里航行的。“想想做做”第3题。
8、同样的一幅画，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类，也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。二、全课小结今天我们来分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。同样的东西分的标准不同，分得的结果也就不同。板书设计：分一分教学反思：第四单元 课题： 认 位 置教学内容：教材第1011页的内容。教学目标：1.在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2.能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3.在分组学中培养小组合作学的意识。重点难点：认识物体之间上下
9、、前后的位置关系。课前准备：书本、尺子。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）设疑：它们之间有什么样的位置关系。2.揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知1出示主题图教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。2讨论交流。组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可
10、以怎样说？3分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。4联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。指一指你的前面、后面、上面、下面。拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、拓展应用，深
11、化提高 1完成“想想做做”第1题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2完成“想想做做”第2题。按照指定的要求，学生独立摆一摆。小给内相互检查摆得对不对。小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3完成“想想做做”第3、4、5题。情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。上来排队的小
12、朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报。四、总结评价今天这节课我们又学到哪些本领？先让学生互相说一说，再告诉大家。回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。板书设计：认位置在的前面在的后面在的上面在的下面教学反思：第五单元 认识10以内的数课题：15数 的 认 识教学内容：教材第1214页的内容。教学目标：1.使学生通过在具体的情境中数数以及相应的操
13、作活动，初步理解能15以内各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表述数量在5以内的物体个数。2.使学生经历15各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望。结合教学进行爱学校、爱老师和爱学的教育。重点难点：理解15每个数的实际含义。课前准备：小棒、圆片、小方块、多媒体课件。教学过程：一、引入新课谈话：小朋友在前面已经学了“数一数“，已经会数出一些物体的个数。下面先请小朋友们在教室里找一找一些东西，并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。说明：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。从这节课起，我们学认数。今天学15各数的认识。（板
14、书课题）二、学认数1初步感知15各数。出示例题中的场景图，说明黑板上写对的是“教师节快乐“。让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么？通过交流知道这是在庆祝教师节。结合进行爱学校、爱老师、爱学的教育。请小朋友仔细看一看，图中有些什么，各有多少？自己先数一数。组织交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。2认数、写数。认识数“1“。引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出1枝铅笔、1本练本、伸出1个手指头等。说明：刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1颗珠表示，（拨出1颗珠子）也可以用数字“1”来表示。（板书出“1”）领学生读“1”。指导学生用“1”来说一句话。指导学生写“1”：分析字形，说明写“1”时要写得稍微斜一点，笔画要直，然后带领书空练；在课本上描“1”，独立写“1”。描数、写数时，要注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。认识数“2”。认识了1，接着我们要认识几
