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1、小学数学苏教版一年级上册教案全册第一单元 课题: 数 一 数教学内容:教材第23页的内容。教学目标: 1. 让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学数学常用的方法。2. 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的惯。3. 让学生在自己探索与合作交流中观察、学。重点难点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。课前准备:实物投影。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.讲述 :告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园,高兴吗?2.实物投影,进一步激发起数数的兴趣,初
2、步探索。嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、自己探索1.看图了解图画的内容,图上有些什么?分别在哪里?2.结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。3.用圆点表示物体的个数。(圆点与物体要一一对应关系,渗透着对应的思想。)4.第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。三、实物操作分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述:小朋友,已经学会了数一数,
3、即110的物体的个数。你能用110这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。五、小结小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?六、巩固深化1. 游戏:火车钻山洞。讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。2. 数水果,摘水果。讲述:秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么
4、数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!七、总结评价我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的?板书设计:数一数教学反思:第二单元 课题: 比 一 比教学内容:教材第47页的内容。教学目标:1.初步认识长短、高矮的含义。2.初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。重点难点:1.知道长短、高矮的含义。2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。课前准备:实物、多媒体课件。教学过程:一、复了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入取出一支吸管,问:这支吸管长还是
5、短?当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。出示课题,明确目标。三、新课教学明确比较的要求。()必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。()确定什么和什么比较,比较的标准是什么。()比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。指导看图教材第4页(投影):图上有什么?看图找一找比较这些事物的长短或高矮。(训练学生说出比较的结果:XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。)练第4页。()看图长的画,短的画。()你还能在图上找一找,比一比
6、吗?小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。(教师巡视,对差生进行辅导。)四、巩固练课本第57页的“想想做做”。(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。).请联系你身边的事物找一找,比一比。五、总结这节课你学会了什么?谈谈你的收获?板书设计:比一比教学反思:第三单元 课题:分 一 分教学内容:教材第89页的内容。教学目标:1.使学生初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。2.初步培养学生
7、整理物品的惯。重点难点:通过活动,学会按一定的标准和选择标准给事物分类。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、新授1教学“分一分”。学生独立观察图,想一想商店里的物品是怎样摆放的。集体交流:说一说商店里的物品是怎样摆放的。小结:商店里的物品是归类放好的,玩具归一类,学用品归一类2想想做做。“想想做做”第1题。图中画了哪些动物?请小朋友把能在水里生活的动物圈出来,独立完成集体校对。“想想做做”第2题。图中画了哪些交通工具?它们各自在哪里行驶?分小组讨论怎么分,每组分别有哪些交通工具,然后集体交流。小结:这些交通工具我们根据行驶的地方不同,分为天上飞的,公路上行驶的和水里航行的。“想想做做”第3题。
8、同样的一幅画,按形状的不同可以分为两类;也可以按颜色不同分为两类,也就是说,同样的东西按不同的方法来分,分得的结果也不同。二、全课小结今天我们来分一分,分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。同样的东西分的标准不同,分得的结果也就不同。板书设计:分一分教学反思:第四单元 课题: 认 位 置教学内容:教材第1011页的内容。教学目标:1.在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2.能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。3.在分组学中培养小组合作学的意识。重点难点:认识物体之间上下
9、、前后的位置关系。课前准备:书本、尺子。教学过程:一、谈话引入,揭示课题1.观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌、小朋友等)设疑:它们之间有什么样的位置关系。2.揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)二、讨论交流,感悟新知1出示主题图教室。提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名。2讨论交流。组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可
10、以怎样说?3分组讨论。提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报:地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。4联系教室真实场景,感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如:在的前面 在的后面 在的上面 在的下面指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。指一指你的前面、后面、上面、下面。拍手。上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。三、拓展应用,深
11、化提高 1完成“想想做做”第1题。先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。2完成“想想做做”第2题。按照指定的要求,学生独立摆一摆。小给内相互检查摆得对不对。小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3完成“想想做做”第3、4、5题。情景1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学,也高兴地赶来了。(投影演示动物图)小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。情景2:小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。上来排队的小
12、朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?情景3:(投影演示冰霜)小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一 句话吗?情景4:最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?小组交流后汇报。四、总结评价今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说,再告诉大家。回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。板书设计:认位置在的前面在的后面在的上面在的下面教学反思:第五单元 认识10以内的数课题:15数 的 认 识教学内容:教材第1214页的内容。教学目标:1.使学生通过在具体的情境中数数以及相应的操
13、作活动,初步理解能15以内各数的含义,会认、读、写15各数,会用这些数表述数量在5以内的物体个数。2.使学生经历15各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的愿望。结合教学进行爱学校、爱老师和爱学的教育。重点难点:理解15每个数的实际含义。课前准备:小棒、圆片、小方块、多媒体课件。教学过程:一、引入新课谈话:小朋友在前面已经学了“数一数“,已经会数出一些物体的个数。下面先请小朋友们在教室里找一找一些东西,并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。说明:生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。从这节课起,我们学认数。今天学15各数的认识。(板
14、书课题)二、学认数1初步感知15各数。出示例题中的场景图,说明黑板上写对的是“教师节快乐“。让学生看一看,说说图中的小朋友在干什么?通过交流知道这是在庆祝教师节。结合进行爱学校、爱老师、爱学的教育。请小朋友仔细看一看,图中有些什么,各有多少?自己先数一数。组织交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。2认数、写数。认识数“1“。引导学生有顺序地观察并说出:图中拉琴的有1人,有1架手风琴,有1块黑板。要求学生拿出1枝铅笔、1本练本、伸出1个手指头等。说明:刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1颗珠表示,(拨出1颗珠子)也可以用数字“1”来表示。(板书出“1”)领学生读“1”。指导学生用“1”来说一句话。指导学生写“1”:分析字形,说明写“1”时要写得稍微斜一点,笔画要直,然后带领书空练;在课本上描“1”,独立写“1”。描数、写数时,要注意学生的姿势和执笔方法,指导规范地写数。认识数“2”。认识了1,接着我们要认识几