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1、计算机科学与技术专业（408）培养方案（2012版）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质；掌握计算机科学与技术学科的基本理论、基本知识和基本技能，受到良好的实践应用训练和初步的科学研究训练，具备从事计算机系统开发、IT产品生产与技术支持、IT工程项目的施工、运行和维护等能力，能在各企事业单位从事计算机技术开发、应用和管理工作的应用型高级专门人才与工程技术人才。二、培养要求要求学生系统掌计算机科学与技术学科的基本理论和工程技术，接受从事计算机科学与技术相关工程知识的基本训练，注重职业道德修养，熟悉软硬件应用和工具，具有较强的工程实践能力和团
2、队协作精神，具备项目分析、设计、构造和组织实施的基本能力。熟练掌握英语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力。掌握文献检索、技术文档写作的基本方法，具有较强的获取信息的能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德。2具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。3计算机水平达到全国计算机等级考试三级或达到中国计算机软件专业技术资格(水平)考试中级水平的要求。4具有良好的口头表达能力，普通话达到三级甲等水平。5具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质。6具有
3、一定的感受美、鉴赏美的能力。7具有比较扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，具有良好的数学素养，较强的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。8掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识。9、掌握计算机系统的分析和设计的基本方法。10、具有计算机软件系统分析、设计与开发能力。11、了解信息安全有关的法律和法规。12、了解计算机科学技术的发展动态与应用前景。13掌握本专业文献检索、资料查询方法，具有自我获取知识的能力，初步具备本专业领域的科研能力。三、主要课程主要课程：高等数学、大学英语、线性代数、离散数学、概率统计、计算机科学概论、数据结构、电子技术基础、C语言程序设计、C+面向对象程序设
4、计、汇编语言、计算机组成原理、数据库原理、操作系统、计算机网络、微机原理与接口技术、软件工程等。四、学习期限与学位学制：四年。学生修业年限三至六年。授予学位：工学学士。五、毕业资格与学位授予要求1、毕业学分要求：最低总学分： 182 学分 其中：必修课： 142学分（含实践必修 49 学分）；限选课：18学分；任选课：22学分。2、符合中华人民共和国学位条例及湖南人文科技学院学士学位授予工作细则规定者，可授予工学学士学位。六、修读指导1、课程结构与选修要求本培养方案的课程体系由必修课、限选课和任选课组成。学生在选课时必须考虑课程结构性质，并按表表1的课程类别与最低学分要求进行选课，各类课程中任
5、意一类课程未达到规定学分要求者不能毕业。表1 课程类别与最低学分要求课程类别必修课选修课限选课任选课公共必修课专业必修课实践必修课专业方向课专业任选课公共任选课最低学分494449181210合计142402、根据“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的原则，本着应用型人才培养模式的要求，鼓励学生参加各类资格、水平和认证考试，参加各类竞赛和实践活动，对获得国家或省级更高级别的资格证书和奖励证书者实行学分奖励机制，所奖励的学分可以抵任选课程的学分（其中参加计算机类考试获取相应证书可抵专业任选课学分），具体奖励办法详见表2。表2 科技创新和社会实践活动奖励学分序号社会、科技活动名称要求学分1暑假社会实
6、践完成活动全程，提交社会调查报告，成绩合格12就业实践积极参加各级单位组织的人才招聘活动13“三下乡”活动参与活动全程，完成各项任务，综合表现好14各种学校组织的社会活动被评为学校社会活动先进个人15普通话、英语省级普通话测试二甲及以上2通过大学英语六级考试或全国英语等级考试（PETS）四级36计算机考试通过全国计算机等级考试过三级2通过全国计算机等级考试过四级3通过全国计算机软件资格、水平考试获中级证书2通过全国计算机软件资格、水平考试获高级证书47各类竞赛（每次）系级获奖0.5校级获一等奖（体运会获第一、二名）2获二等奖（体运会获第三、四名）1.5获三等奖（体运会获第五、六名）1省级获一等
7、奖（体运会获第一、二名）3获二等奖（体运会获第三、四名）2.5获三等奖（体运会获第五、六名）2全国及以上获一等奖（体运会获第一、二名）4获二等奖（体运会获第三、四名）3.5获三等奖（体运会获第五、六名）38论文在国家级学术性刊物每发表一篇论文4在省级学术性刊物每发表一篇论文39其它文章（通讯报道、小说、诗歌等）在全国报刊每发表一篇作品2在省级报刊每发表一篇作品1.5在校级报纸、电视台发三篇稿件以上110各类协会和社团工作任协会和社团组织主要负责人职务一年以上且工作合格111科技创新、创新性实验项目等每学期参与教师科研课题活动，担任教师科研助手1独立完成科研，发明专利4完成学校组织的科技创新、创
8、新性实验项目等，成绩合格112职业技能每获一项职业技能等级证书（初级）1每获一项职业技能等级证书（中级）1.5每获一项职业技能等级证书（高级）213各类实习在实习中提出合理化建议或方案并被采纳并产生良好效益的（每项）214省级学科竞赛前培训参加理论培训不少于32课时，且参加了省级学科竞赛（八大赛事）2注：上表中校级体运会获奖名次为末位淘汰两名后的获奖者。七、主要实践教学环节主要实践环节包括素质教育、课程教学实践和集中教学实践三部分。其中：1、素质教育实践主要包括：军事理论与训练；社会实践；课外文化科技活动。2、课程教学实践的内容由各具体课程安排，各课程要求有适当比例的综合性实习题，以加强综合设
9、计能力的培养。3、集中实践性教学：包括课程实验、课程设计、校企合作教育课程、毕业实习和毕业设计（论文）。（1）课程实验：在计算机科学与技术系计算机相应实验室进行，着重计算机组成、操作系统、数据库、网络等方面的实践。通过学生独立完成课程实验任务以巩固所学知识，并运用到实际工作中，提高学生的动手能力。（2）课程设计：开设以下课程设计：C+面向对象程序设计课程设计（2W，第二学期第17-18周，不停公共课）；数据结构课程设计（2W，第三学期第17-18周，不停公共课）；数据库原理课程设计（2W，第四学期第17-18周，不停公共课）；嵌入式linux应用程序开发课程设计/ JAVA程序设计课程设计（2
10、W，第四学期第18周）。微机原理与接口课程设计（2W，第五学期第17-18周）。通过课程设计，使学生进一步掌握该课程的具体应用实例，提高实践应用能力。（3）校企合作教育课程包括专业见习、专业实训与专业实践。（4）毕业实习：通过统一安排，组织学生到企业参加从事有关软件开发工作的集中实习，使学生在实习过程中去掌握软件开发、软件测试、项目管理等工作方法，以积累工作经验，提高就业竞争力。（5）毕业设计：针对工程实际问题开发一套较完整且实用的应用软件管理系统，培养学生对应用软件需求分析、设计、开发、调试和软件测试的综合能力。实践性教学环节安排见表3。表3 主要实践性教学环节学分、课时一览表课程名称学分学
11、时考核形式备注军事理论与训练22W武保处认定思想政治理论课实践（一）22W查第一学年暑期思想政治理论课实践（二）33W查第二学年暑期素质拓展教育4团委专门认定课外就业实践11W系认定第八学期校企合作教育课程（一）（专业见习）11W系企联合认定第二学期校企合作教育课程（二）（专业实训）22W第四学期校企合作教育课程（三）（专业实践）22W第六学期毕业实习1218W系认定第七学期毕业论文（设计）1014W答辩第八学期C+面向对象程序设计课程设计12w查第二学期数据结构课程设计12W查第三学期数据库原理课程设计12W查第四学期JAVA程序设计课程设计12W查第四学期(移动互联技术方向)嵌入式linu
12、x应用程序开发课程设计12W查第四学期(嵌入式方向)微机原理与接口技术课程设计12W查第五学期八、培养方案的设计思想（一）指导思想与基本原则以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，树立现代教育思想和教育观念，遵循教育教学规律，主动适应经济社会发展和人的全面发展，优化教学内容和课程体系，改革教学方法和手段，努力创新“大平台、小模块、多方向、自主选择”的人才培养模式，通过“产学研用”构建融“公共能力、专业能力、创新能力”为一体的应用型人才的培养体系，遵循应用型目标定位、整体优化、素质为基能力为本、统一性和多样性结合等“四项原则”，坚持以社会需求为导向、以发展应用能力为核心、以服务
13、地方为宗旨，培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握专业基础理论、基本知识和基本技能，有较强的实践能力和创新精神，适应地方经济社会发展的计算机应用型高级专门人才。遵循“四项原则”：应用型目标定位原则、整体优化原则、素质为基能力为本原则、统一性和多样性结合原则。在遵循这四项原则的基础上，还需特别强调“三个坚持”： 坚持以社会需求为导向、坚持以发展应用能力为核心、坚持以服务地方为宗旨。数理基础人文基础外语基础专业基础重基础第1、2学年移动互联技术方向嵌入式技术方向精方向第3学年企业实习实训毕业论文设计强工程第4学年专业知识工程能力综合素质图1 人才培养模式示
14、意图（二）培养模式建立 “2+1+1”三段式四年制的人才培养模式，同时坚持工程能力和素质培养四年不断线的原则，将工程项目教学法贯穿整个教学环节, 提高学生的学习兴趣，增强学生的工程意识和工程实践能力(见图1)。前2年“重基础”，由校内专业教师重点完成对学生专业基础知识和基本技能的培养。通过强化数理基础模块和注重专业基础模块教学，促进学生创新思维的形成和创新方法、创新工具的掌握，让学生更早了解工程背景，为专业后续模块学习和工程能力培养打好基础。对学生在校期间的学习、专业选择、学习进程规划和学习方法等进行指导。第3年“精方向”，是校企联合培养第一环节。学生选取合适的专业方向，学校围绕专业方向开出一系列专业课程，课程教学由学校老师和企业资深工程师共同开展教学，企业资深工程师主要开展课程设计教学环节的教学与指导，学生在双导师指导下，在特定的专业方向进行深入学习。采取基于项目的教学模式和以问题为导向的探索式学习模式，培养学生从工程全局出发，综合运用多学科知识、各种技术和现代工程工具解决工程实际问题的能力及综合素质，强化培养学生的自主学习能力、创新意识和探索未知领域的兴趣
