《九年级化学上册推断题专项训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册推断题专项训练（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学物质推断题物质，其中X、Y、Z为单质，Z为红色固体,去甲1 . X、Y、Z、甲、乙、丙均为初中化学中常见的甲、乙、丙为氧化物，X、丙为黑色固体。它们之间在一定条件下存在下图所示的转化关系。(1) Z的化学式是。Y的化学式是(2)写出有关反应的化学方程式:X+Y2 .有一瓶气体，它由H2、CO、CO2、是量捎覆精的石英水J*流砧 1fL)不瘴曲CH4中的一种或几种组成，用它进行五色液体。气冰岩危.灰水,白色浑浊如图所示的实验；用化学式回答问(1)气体中一定没有 (2)气体的组成可能是(有几种填几种，可不填满)3 . A是一种白色难溶于水的物质，三种元素组成，其相对分子质量为10Q+水，通入+
2、澄清石* + A(1)用化学式表示：A(2)写出A与盐酸反应的化学方程式:3 3) C -A反应的化学方程式：4 .牙膏中的摩擦挤碳酸钙可以用石灰石来制备。 某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方案。其流程图为：请写出上述方案中有关反映的化学方程式： (4)请你仍用石灰石为原料(其它试剂自选)，设计另一种制备碳酸钙 的实验方案。仿照(3)所示，将你的实验方案用流程图表示出来：石灰石(5)你设计的方案优点 是5 .下图是一定条件下相关物质的转化关系，其中A是只含两种元素的纯净物，B、C、E、F均是初中常见的无色、无味的单 一气体。(1)写出下列物质的化学式 C EF H。(2)写出符合反应的一个化学
3、反应方程式:6 .有一无色液体A,在通电条件下，可以产生 B和H两种单质气体。其它关系如图所小，请完成下列问题。(1)写出反应的基本反应类型 0(2)写出有关物质的化学式：A是 5 G是(3)写出反应的化学方程式 气体，其中两种是单质，另三种是化合物。它们之间有下图所示的转化关系（图中未注明反应条件，X在常温下不足气体。）写出这五种气体的化学式：A B: C:D E。在上述五种气体中，不含有组成 A气体的元 素的是（填化学式）。丙是初中化学中常见的物质，其中一种物下图所示：（1盾甲为单质，写出相应的反应方程式。;。乙二、一q丙（2用丙为单质，则甲为实验室制内的化学方程一种）9 . A、B、C、
4、D、E、;乙为;丙为。（填化学式）力 （写出1A1F都是初中化学常见的物质，其中 B 甲 洋 耳是常用于光合作用和灭火的气体。它们之间的关系如下图所示。(图中“一”表示两端的物质能发生化学反应；“”表示物质问存在转化关系。)(l) B的化学式为。(2)已知反应、的基本反应类型相同。反应的化学方程式为,基本反应类型为 。(3)已知反应、中，一个有沉淀生成，另一个有气体生成，还有一个没有明显现象。B、E不含相同元素，D、F只含一种相同元素。反应的化学方程式为 ,反应的化学方程式为。匿的刖I 0.航天飞行器座舱内空气更新过程如下图所示：装置I的作用是0 装置II是CO2和H2的反应装置，(可不写反应
5、条件)。该反应的化学方程式为 装置出发生反应的化学方程式为,其基本反应类型 从装置I、H、田可看出，。2的来源是CO2和H2O,若产生896 g 02,消耗1012 g CQ,则同时消耗H2Og。II .已知A、E、F是单质，B、C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成。其中 B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易分解成 B和C,它们之间的转化关系如右图所示。(1)则A、E的化学式为(2)请你写出一下变化的化学方程式:A+F -D -B+C12、右图中的物质都是初中化学所学的，其中A、B为单质，B是可供动植物呼吸的气体；甲、乙、内为化合物，甲与过量的丙、乙
6、与过量的丙两两反应的所有产物相同。图中“一”表示两端的物之间能发生化学反应;“一”表示物质问存在转化关系；部分反应物或生成物已略去。(1)写出B的化学式;写出一种丙的名称(2)写出A和甲反应的化学方程式: (3)写出乙一甲的化学方程式： 课时阶段测试1、A、B、C、D、E、F、H、I、M为初中化学常见的物质，且有如下的转化关系.已知A、B含有相同元素，B、D、H、M为氧化物，C为单质，E为黑色固体单质，反应是实验室检验气体 H的反应.请回答：(1)M的作用是,A、M的化学式分别是 (2)写出反应的化学方程式：反应 ;反应2、下图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙、丙均为非金属单质；A
7、、丁均为化合物；B和E为能产生温室效应的气体。(1)写出化学式：甲;乙(2)写出丙和E反应生成A和B的化学方程式：(3)D和A是组成元素相同的化合物，写出 D在丁做催化剂条件下，分解生成 A和丙的化学方程式：3、在下面关系图中，A、B、C是初中化学中常见的单质，甲、乙分别是酒精完全燃烧时一定会产生的两种物质，丙是鸡蛋壳的主要成分。请回答下列下列问题：写出化学式：A是C是；反应的反应类型是 反应中，若B不足，则产物为Do其化学方程式为;因此，冬天用煤火取暖时，一定要注意 ,防止 (填物质名称)中毒。如果加热反应得到的溶液，可观察到试液由红色变为紫色。该现象说明。反应的化学方程式为：;请举一例说明
8、反应的应用： 。某同学认为反应中，与D反应的物质一定是氧化物。你的看法是(填“一定”或“不一定”)；原因是;写出一个符合反应的化学方程式：4、过氧化钠（Na2。9是一种浅黄色的固体，常温下能与二氧化碳反应生成氧气：2Na2O2+2CO2=2NaO3+O2 T某学生以石灰石、稀盐酸和过氧化钠为 原料制取氧气，设计出如下图所示实验装置，请你按下列要求回答：号为a b、c的仪器名称：a b cA装置中反应的化学方程式是： 检验D装置中是否收集满氧气的方法是：L表明过氧化钠样品已完全反应的现象是： 5、请结合下列穿验常用装置，回答有关问题。ABCDE写出图中标有字母的仪器名称：a。若用高钮酸钾制取氧气
9、，应选用的发生装置是 （填“A、B”或“C”）,在加入药品前，应首先,反应的文字表达式（3）若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入。若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放 （填写试剂名称）。如果用E装置收集该气 体，则气体从 端进入（填 b”或c”）。（4）实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点6、探究蔗糖的元素组成提出问题：蔗糖是我们经常接触的一种食品，你是否想过蔗糖是由哪些元素组 成的呢？猜想：生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里，加热时间过长，会变成褐色， 因此，你猜想蔗糖中含碳元素，
10、或许还有其他元素。收集资料：（1）蔗糖属于有机化合物（一般指含有碳元素的化合物），所以蔗糖是（填 纯净物或混合物）。有机化合物一般可以燃烧，受热容易分解，这都属于有机 化合物的性质（填物理或化学）。（2）化学反应的本质是 ,因此，在化学反应前后，元素的 种类 （填变多、不变或变少）。设计实验：我们设计了这样两个实验方案：（1）将蔗糖在空气中点燃， 单独点燃蔗糖，不易燃烧，但是在蔗糖中掺入烟 灰，蔗糖很容易被点燃。可见，烟灰可能在此起作用。分别用干燥的玻 璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象。（2）将蔗糖放在一密闭容器中加强热，观察现象。现象与结论：分别观察到(1)中的现象是; (
11、2)中 的现象是、。结论：蔗糖是由 、三种元素组成的。(填元素符号)7、我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究， 设计的探究过程如下。请你回答其中 的有关问题:(1)做出假设：(2)设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：(3)查阅资料：该实验小组需要掌握的资料内容中包括：二氧化硫易溶于水 酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红SO2不与浓硫酸反应 二氧化硫有毒，能与氢氧化钠溶液反应。(4)实验：实验过程中装置C内石蕊试纸的颜
12、色始终没有变化，这说明装置D中胶头滴管中的蒸储水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸 上，未见试纸颜色发生变化，此现象说明 ,当有二 氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说 明，此过程中反应的化学方程式为 。装置E的作用是。(5)结论：原假设 (填“成立”或“不成立”)8.(氢化钙(CaH2)固体是一种储氢材料，是登山运动员常用的能源提供剂。【阅读资料】碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物。钙遇水立即发生剧烈反应生成氢氧化钙和氢气。氢化钙要密封保存，遇水反应生成氢氧化钙和氢气。【氢化钙的制备】氢化钙通常用氢气与钙加热制得。某化学兴趣小组设计的制取装置如图10所(1)装置A中制取氢气
13、的化学方程式为 ，(2)装置B的作用是 。(3)装置C中制取氢化钙的化学方程式为(4)若不改变温度，整套装置气密性的检查方法是 【产品的定量测定】 通过上述方法制得的氢化钙样品中常混有未完全反应的钙(其余可能的杂质忽略不计)。样品纯度的测定步骤如下：检查装置气密性，装入药品，按图11 (固定装置省略)所示连接仪器调整水准管高度，使量气装置两边的液面保持同一水平。读取液面所在的刻度数据为 10.0 mL将Y形管慢慢倾斜，直到A端的水全部与B端的样品混合。反应结束，冷却至室温，再次读取液面所在刻度数据为110.0 mL=回答下列问题：(5)如何判断样品与水完全反应： (6)反应生成氢气的体积为 mLo(7)已知该实验条件下，氢气的密度为 0.09 mg/mL。样品中氢化钙的纯度为。(结果精确,到0.1%)此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得 更好
