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1、活动安排范文6篇 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的活动安排6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动安排 篇1一、晨间接待：1、能礼貌用语，主动向老师问好。二、晨间活动三、早操：1、主动开心地参与早操活动。2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。四、晨间谈话：1、晨间活动结束后，提示幼儿帮助老师整理活动器具。2、提示幼儿喝水时，取、放口杯，要有秩序。3、点名。4、选小组长。五、集体教化：活动一： 香蕉宫殿语言活动目标：1倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的爱好。2为蚂蚁建立一个漂亮的家，体
2、验制作的乐趣。活动打算：故事磁带。幼儿活动材料第四册1719页香蕉宫殿。剪刀，胶水，透亮胶，双面胶，纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，树叶等。活动过程：一、漂亮的香蕉宫殿1、结合幼儿活动材料第1718页，讲解并描述故事至“蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山”。2、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么？3、在激励幼儿大胆猜想、表达的基础上，讲解并描述故事后面部分。4、蚂蚁是怎么装扮香蕉宫殿的？（找来树枝当柱子，捡来树叶当瓦片，用鲜花装扮香蕉宫殿）5、阅读幼儿活动材料地19页。小蚂蚁在漂亮的宫殿里会做什么呢？6、幼儿完整观赏故事一遍。二、给蚂蚁造家在香蕉宫殿的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了香蕉宫殿我们也给小蚂蚁造
3、一个家吧，让小蚂蚁住得既舒适又平安出示各种材料，引导幼儿说说有哪些材料，你想用哪些材料制作？幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的家。 老师视察、指导幼儿的制作活动。三、邀请蚂蚁住新家幼儿相互观赏各自建立的新家，老师激励幼儿向同伴介绍制作蚂蚁家的功能小蚂蚁的家最终造好了，我们一起到外面去邀请小蚂蚁来住吧六、户外活动：活动名称：玩圈（一）、活动目标：1、喜爱参与户外体育活动，体验嬉戏的乐趣。2、学习全的多种玩法；发展幼儿综合运动实力，激发幼儿创建的爱好。3、有简洁的自我爱护方法。（二）、活动打算：塑料圈每个幼儿一个（三）、活动过程：1、与幼儿将圈当方向盘，开汽车进入场地。放松活动，带领幼儿膝部、腕部活动。
4、2、玩圈活动幼儿自由玩圈，玩出圈的多种玩法。（如：跳圈、转圈、投圈、套圈等多种玩法。）3、组合玩圈、跳圈a、把圈摆成一条直线，幼儿单、双脚向前跳。b、把圈摆成之字形，幼儿左右行进跳。c、把圈摆成单双数，幼儿单、双脚行进跳。d、把圈摆成原形， 信号围圈跳。4、嬉戏：换圈行进幼儿站在一个圈内，把另一圈放在前面，再迈到（跳到）前面圈内，在移动后面圈放在前面，反复进行直到终点。、5、放松活动：开汽车，结束。七、入厕、洗手、喝水：八、活动二： 昆虫音乐会 音乐活动目标：1、尝试用乐器进行合奏表演，体验演奏乐器的乐趣。2、通过音乐活动引发对昆虫鸣叫声的爱好。活动打算：1、音乐cd。2、蜜蜂、知了、螳螂等昆
5、虫图片若干。3、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。活动过程：（一）猜猜谁会来。1、森林里要开一个昆虫音乐，大家看看谁来了？2、逐一出示参与音乐会的部分昆虫的图片，即蜜蜂、螳螂、知了。（二）昆虫唱歌。1、我们先来看看一只蜜蜂是怎么唱歌的？（老师范唱歌曲第一段，并出示最终两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。）2、老师用同样方法范唱歌曲的其次、三段，相应出示最终两小节节奏卡片。即：螳螂：xx x xx x / x - - - /知了：x. x x. x / xx - - - /3、老师带领幼儿一起依据节奏卡片拍打节奏。（三）昆虫音乐会。1、幼儿分成三组，
6、分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，选择合适的乐器（蜜蜂木鱼；螳螂碰铃；知了串铃）。看着节奏卡片演奏。2、老师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，在每段的最终两小节依据歌词分角色演奏相应乐器。3、昆虫好挚友在一起表演，昆虫音乐会确定会更精彩。4、老师弹奏歌曲，全体幼儿齐声和唱三段歌词，在每段的最终两小节用各自的音乐一起敲击相应节奏，以产生合奏的效果。5、昆虫音乐会上还有谁呢？它们是怎么鸣叫的？6、引导幼儿用不同的节奏型表示其他昆虫的鸣叫声。7、激励幼儿创编其他昆虫的歌词和鸣叫声。8、在音乐的伴奏下，尝试让幼儿演唱自编的歌曲。九、盥洗：1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。2、盥洗时提示幼儿事先卷好衣袖，不玩水，
7、有正确的洗手方法。3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。十、餐前活动：手指嬉戏十一、午餐：1、幼儿能宁静、开心地进餐，不挑食，保持桌面干净，能主动把掉的饭粒捡入餐盘。2、有良好的坐姿和进餐习惯。3、会正确运用和收放餐巾、餐具。4、提示幼儿餐后用餐巾擦嘴。十二、餐后活动：漫步十三、午睡：1、幼儿会折叠衣物，摆放整齐页。2、不玩耍、不讲静静话，能较快地、宁静入睡。3、老师巡回视察幼儿入睡状况，订正不正确的睡姿。活动安排 篇2一、活动内容：歌曲小小雨点二、活动目标：1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。2、随音乐即兴表演，大胆表现。三、活动打算：1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
8、2、录有歌曲小小雨点春雨沙沙的磁带3、花园、鱼池、田野环境创设。四、指导要点：（一）复习歌曲春雨沙沙1、老师带动幼儿大胆歌颂，激励幼儿大胆表演。2、引导幼儿用自然的声音演唱。（二）观赏歌曲小小雨点1、放录音，幼儿观赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？2、老师清唱，幼儿再次观赏。（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词结合图片，依照歌词依次提问：1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？（四）嬉戏小小雨点，感受歌曲的活泼、欢快。要求：1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。2、边念歌词边跟音乐做动作。（五）随音乐即兴表演
9、1、老师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。2、激励幼儿跟唱歌曲。活动安排 篇3辩论是一项可以提高思辩实力，丰富课余学问，培育团队精神，熬炼思维表达的活动开展此项活动，可以使同学们更好的融入高校生活，在活动中提高自信，培育创新和团队精神所以希望通过本次竞赛，丰富同学的课余生活，提高思辩实力，培育创新精神，使各系之间，学生之间互动预赛：待定决赛：待定参赛队伍：全院8个系辩手要求：每支队伍由4人组成要求辩手口齿清楚，思维灵敏，赛前做好充分打算主席要求：外型仪表端正，口齿清楚，开朗大方抽取辩题和对阵双方后开赛赛后现场评出优胜者，再抽取辩题和对阵队伍，终至决赛详细对战双方和竞赛地点由各系学习部部长抽签确
10、定预赛时间：待定地点：试验楼1104（多功能厅）决赛时间：待定地点：待定（一）评判规则预赛阶段每场竞赛评判团由5位评委组成，决赛阶段每场竞赛评判团由7位评委组成评委对在场的各个代表队做出评判，详细以分数为准（二）评判标准1、团体部分：（1）审题精确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点显明，对本方难点能有效处理和化解（2）绽开对辩题的理解和论述能在广度上绽开，在深度上推动，整个辩论过程条理清楚，能给人以层层递推的美感（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简洁明白;回答直面问题，有理有据注意针对辩题正面交锋（4）协作具有团体精神，队员间相互支持协作，论辩连接流畅、方向统一，攻守兼备，
11、自由辩论时发言错落有致，体现“流淌的整体意识”（5）语言一般话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的美丽（6）辩风竞赛中敬重对手，敬重主席、评委和观众举止得体，显示出良好的道德修养敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质2、个人部分：由评委依据每位辩手在整场竞赛中的表现，给出印象分，可参考：（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体;（2）提问合适，回答中肯，反对有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解（3）台风与辩风（三）输赢判定1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该队得分;2、参赛两队中总计得分居
12、高的一队取胜;3、假如两队得分相同，则由评判团另行投票，确定输赢4评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分假如两队员得分相同，则由评判团另行投票（四）点评每场竞赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生一、团体奖1、辩论赛季军奖（两个）2、辩论赛亚军奖（一个）3、辩论赛冠军奖（一个）二、个人奖1、优秀辩手奖：（两个）2、大赛最佳辩手奖：（一个）备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队和季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的优秀辩手和最佳辩手颁发相应的证书辩论赛竞赛规程一、竞赛进程（由主席执行）1、开场白2、介绍参赛队及其所持立场3、介绍参赛队员4、介绍
13、评委及点评嘉宾5、竞赛起先6、评判团递交评分表，离席评定结果7、嘉宾点评8、公布结果9、颁奖典礼10、竞赛结束二、辩论赛竞赛程序刚好间规定程序时间备注开场陈词阶段正方一辩发言时间2分30秒反方一辩发言时间2分30秒正方二辩发言时间2分30秒反方二辩发言时间2分30秒攻辩阶段正方三辩向反方一辩、反方二辩分别提问三个问题共1分30秒每次提问不超过10秒每次回答不超过20秒反方三辩向正方一辩、正方二辩分别提问三个问题共1分30秒正方三辩进行攻辩小结1分30秒反方三辩进行攻辩小结1分30秒自由辩论阶段自由辩论阶段（反方先起先）双方各4分钟（共8分钟）总结陈词阶段反方四辩做总结陈词4分钟正方四辩做总结陈词4分钟四、竞赛要求开场陈词要求：提倡即兴陈词，所持观点清楚，表述层次分明，语言自然流畅攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必需是这三者各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必需回答，其他辩手不得代替或补充提问应贴近辩题，不宜过分刁难;回答应针对问题，切忌答非所问自由辩
