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1、苏教版五年级语文下册第六单元教学设 计及教材分析 苏教版小学语文五年级（下册）第六单元教材分析及教 学建议单元教材解读【单元整体概述】 第六单元由一首律诗和两篇叙事组成，展现了不同历史 时期中国军人的风采。前两篇课文都是写长征的，歌颂中国 工农红军的崇高精神，表现手法有所不同；后一篇是讲人民 解放军如何与洪水作斗争的，表现了新时期人民子弟兵铮铮 铁汉的英雄形象。七律长征这是毛泽东同志于 1935年 10月所写的一 首七言律诗，它反映了中国共产党领导的工农红军完成举世 闻名的二万五千里长征的历史壮举。 彭德怀和他的大黑骡 子记叙了红三军团长征途中过草地时，彭德怀为了解决红 军战士的断粮问题，忍痛
2、下令枪杀自己钟爱的坐椅大黑骡子 的事，体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦 的精神。大江保卫战这是一篇充满激情的通讯，记叙了 解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情 景，人民解放军心系人民、 团结抗洪、 英勇无畏的献身精神。【单元教学目标】、掌握本单元的生字新词2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。3、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句 子。4、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴 含的思想感情。体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义 精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦 的精神；感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的
3、 献身精神。5、口语交际：影视剧评说。大胆与别人交流，乐于参 与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。6、习作教学：学会通过人物的外貌、动作、语言、神 态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。【单元课时安排】七律长征 2 课时彭德怀和他的大黑骡子 2 课时大江保卫战 3 课时习作 6 2 课时练习 6 2 课时单篇教材解读第 20 课七律长征【文本解读】七律 长征是毛主席在红军长征胜利结束时写的一首律诗。 以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用 56 个 字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难 万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。全诗 4 联 8
4、句，首联以“不怕难”为纲，开宗明义就把 全篇的中心思想鲜明地揭示出来。长征的“难” ，确实是历 史上未有的，对于这些困难，红军是怎样对待的呢？简单的 两个字“不怕” ！第二句又加深了一层，红军面对“万水千 山”不但不怕，而且从容不迫，在眼里是“只等闲” 。颔联 紧承“千山” ，把五岭、乌蒙这有代表性的难关极力往大处 说“五岭逶迤” 、“乌蒙磅礴” ；把红军的看法极力往小 处说“腾细浪” 、“走泥丸” 。愈说得大，愈见“远征” 之难；愈说得小，愈见“红军不怕远征难” 。颈联紧承“万 水”，在表述上与颔联有异曲同工之妙。尾联以“尽开颜” 作结，上文历尽艰险，有惊心动魄之观，到此一片欢腾，一 片欢笑
5、，红军的快活而又自豪的形象淋漓尽致地表现出来。 四联衔接紧凑，结构严整，叙述的次序完全符合当时的真实 情况，勾勒出一幅红军万里长征行军路线的示意图。教学中要紧扣主旨，把文中诗句的讲读、课后练习的设 计和课外收集的长征资料有机地结合起来，注意情境的创设、 语言的品味和朗读的训练。要充分发挥学生学习的主动性， 强调读中感悟，读中理解。【学生学什么】、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾 细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐 观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对 七律诗这种体裁的感性认识。【我们怎么教
6、】一、创设情景导入新课，走近长征。 师：今天我们学习一首七律诗 七律 • 长征 师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题 师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀 着崇敬的心情呼唤他的名字师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说） 师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动 派的围剿，保存自己的实力，于 1934 年 10 月从江西瑞金出 发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过 蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过 草地，击溃了敌人的多次围追堵截。 1935 年 10 月，红军主 力终于
7、胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。带着你的理解，我们一起走进长征 。二、初读诗歌，感知大意 , 质疑问难（一）正确、流利的朗读诗歌 师：请同学们自由朗读诗歌， 把诗读通顺， 生字读准确。 师：看看同学们课文读得怎样了？其他的同学仔细听， 从正确和流利两方面进行评价。 （出示诗歌长征 ）请注意加线的字的读音， 谁来试试。（生读诗歌， 评价） 师：老师也想读读，请同学们评评。 （师范读） 小结：谢谢同学们的夸奖。其实这首诗并不难。这是一 首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四 句，分首联、颔联、颈联、尾联。 2、 4、6、8 行一般押韵， 大家看看这首诗，哪些字是韵脚 ?
8、听一听范读，自己再读一 读。全班齐读。（可以用自己喜欢的方式打着节拍读）（二）质疑问难，以学定教师：古人云： “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 ” 请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。学生边读边思考。质疑。师：同学们都是爱思考的孩子。我们既要敢于质疑 , 更 要善于解疑。有信心解决这些问题吗？三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意 , 指导背诵（一）出示学习提示：（1）悟结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中 的一句话来回答。 ）理解诗句的意思。（2）说与小组同学交流学习成果。 （师提示学法：在学习的过 程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一 想，一猜，可能是这个
9、意思，可能是那个意思，然后再通过 查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫猜 读法）（3）读 把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。 （二）合作交流学习同桌合作学习2 交流理解，读中悟，悟中读（1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。 （红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ）师：同学们说得不错，诗歌描写红军长征历经的千难万 险，表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。（ 2）请大家大胆展示自己，说说你对诗句的理解。学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句， 各抒已见。生：（汇报学习体会）3、交流，预设以下几个环节：（1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 说说自己的理解
10、。抓住诗句中的词语“万水千山” “远 征难”。“不怕”和“只等闲”理解。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。 从这两句诗中你感受到什么？（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 展示南岭山脉和乌蒙山的图片， 理解“逶迤” 和“磅礴”。 在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？ “腾”能否换成“流”呢？“走”能否换成“跋”呢？ 指导、练习朗读。（ 3）金沙水拍云崖暖 , 大渡桥横铁索寒。 （质疑：为什 么说“金沙水暖 , 大渡桥寒”呢 ?）（出示金沙江的图片，板书：金沙江）A 出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂 地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙 江吗
11、？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊 涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻 打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队；而另一面我军主力队伍悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪 一弹夺取了敌军阵地， 等敌人发觉赶来时， 我军已安然离开， 敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）B、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）c、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？E、起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？我们胜利了（读） 我们不费一枪一弹胜利了（读） 面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不 费一枪一弹胜利了（读）师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己
12、 见）（出示：铁索桥）师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你 联想到了什么？生 1：我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。生 2：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。生 3：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林 弹雨前进，视死如归。生 4：我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的 狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊 心动魄的战斗。师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。 师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战， 金沙江是智取，大渡河是恶战，二者互相对比，既表达了红 军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄， 足见红军的神勇无比。一“
13、拍”一“横”也是以动写静的手 法。（男、女生分读“暖”“寒”的诗句，齐读）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观 精神。练习朗读。困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待， 你体会到了什么？正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球 一样砸来的一个又一个困难。这正是一一同学们也带着这种豪迈回到 长征这首诗中读一读吧! （生齐读）仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观 的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？可以边读边想像， 可以看板书，自由背背吧！（生自由背诗，指名背，
14、配乐朗读。）四、总结师：耳濡目染了红军的英雄风采，我们感慨万千，长征 在人类历史上是一个伟大的奇迹，是一部气壮山河的英雄史 诗，多少文人学者为它赞叹，多少音乐家为它高歌，现在让 我们一边听音乐，一边欣赏毛泽东写的词清平乐 • 六盘山，进一步体会诗人对长征生动的描写和热情的歌颂。 （播放长征歌曲）师：气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇无畏的 气概，让我们满怀激情齐背长征来表达自己对英雄的缅 怀及敬佩。【积累运用】横断/ 山，路 / 难行。天如 / 火/来/ 水似 /银。亲人 / 送水/ 来/ 解渴，军民/ 鱼水 / 一家/ 人。横断 / 山，路难 / 行。敌 / 重兵，压 / 黔
15、境。战士 / 双脚 / 走/ 天下，四渡 / 赤水 / 出 / 奇兵。乌江 / 天险 / 重 / 飞渡，兵临/ 贵阳 / 逼/ 昆明。敌人 / 弃甲/ 丢/ 烟枪，我军 / 乘胜 / 赶 / 路程。调虎/ 离山 / 袭/ 金沙，毛主席 / 用兵/ 真/ 如神。长征组歌中的四渡赤水出奇兵清平乐 • 六盘山天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？卜算子 • 咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝 俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中 笑。【资料链接】 、推荐阅读语练七律长征一课的“读一读” 。2、推荐阅读五年级下册品德与社会第10 课中的“红军不怕远征难”这一章节。3、推荐阅读语补七律长征一课的“名人眼中的长 征”和“伟人毛泽东笔下的长征” 。【实践活动】开展诵长征诗歌， 讲长征故事比赛等活动， 了解为国家、 民族努力抗争的英雄们的故事，激发热爱英雄，讴歌革命烈 士的情感。长征故事：飞夺泸定桥 丰碑草地夜行 马背上 的小红军第 21 课彭德怀和他的大黑骡子【文本解读】彭德怀和他
