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1、苏教版五年级语文下册第六单元教学设 计及教材分析 苏教版小学语文五年级(下册)第六单元教材分析及教 学建议单元教材解读【单元整体概述】 第六单元由一首律诗和两篇叙事组成,展现了不同历史 时期中国军人的风采。前两篇课文都是写长征的,歌颂中国 工农红军的崇高精神,表现手法有所不同;后一篇是讲人民 解放军如何与洪水作斗争的,表现了新时期人民子弟兵铮铮 铁汉的英雄形象。七律长征这是毛泽东同志于 1935年 10月所写的一 首七言律诗,它反映了中国共产党领导的工农红军完成举世 闻名的二万五千里长征的历史壮举。 彭德怀和他的大黑骡 子记叙了红三军团长征途中过草地时,彭德怀为了解决红 军战士的断粮问题,忍痛
2、下令枪杀自己钟爱的坐椅大黑骡子 的事,体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦 的精神。大江保卫战这是一篇充满激情的通讯,记叙了 解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情 景,人民解放军心系人民、 团结抗洪、 英勇无畏的献身精神。【单元教学目标】、掌握本单元的生字新词2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。3、学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句 子。4、通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴 含的思想感情。体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义 精神;体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦 的精神;感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的
3、 献身精神。5、口语交际:影视剧评说。大胆与别人交流,乐于参 与讨论,敢于发表自己的见解,说清楚自己的意思。6、习作教学:学会通过人物的外貌、动作、语言、神 态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。【单元课时安排】七律长征 2 课时彭德怀和他的大黑骡子 2 课时大江保卫战 3 课时习作 6 2 课时练习 6 2 课时单篇教材解读第 20 课七律长征【文本解读】七律 长征是毛主席在红军长征胜利结束时写的一首律诗。 以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征,仅用 56 个 字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难 万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。全诗 4 联 8
4、句,首联以“不怕难”为纲,开宗明义就把 全篇的中心思想鲜明地揭示出来。长征的“难” ,确实是历 史上未有的,对于这些困难,红军是怎样对待的呢?简单的 两个字“不怕” !第二句又加深了一层,红军面对“万水千 山”不但不怕,而且从容不迫,在眼里是“只等闲” 。颔联 紧承“千山” ,把五岭、乌蒙这有代表性的难关极力往大处 说“五岭逶迤” 、“乌蒙磅礴” ;把红军的看法极力往小 处说“腾细浪” 、“走泥丸” 。愈说得大,愈见“远征” 之难;愈说得小,愈见“红军不怕远征难” 。颈联紧承“万 水”,在表述上与颔联有异曲同工之妙。尾联以“尽开颜” 作结,上文历尽艰险,有惊心动魄之观,到此一片欢腾,一 片欢笑
5、,红军的快活而又自豪的形象淋漓尽致地表现出来。 四联衔接紧凑,结构严整,叙述的次序完全符合当时的真实 情况,勾勒出一幅红军万里长征行军路线的示意图。教学中要紧扣主旨,把文中诗句的讲读、课后练习的设 计和课外收集的长征资料有机地结合起来,注意情境的创设、 语言的品味和朗读的训练。要充分发挥学生学习的主动性, 强调读中感悟,读中理解。【学生学什么】、正确理解下列词语:逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾 细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、2、理解诗意,充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐 观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,增强对 七律诗这种体裁的感性认识。【我们怎么教
6、】一、创设情景导入新课,走近长征。 师:今天我们学习一首七律诗 七律 • 长征 师:长征是永载中国革命史册的光辉历史,齐读课题师:长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题 师:七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀 着崇敬的心情呼唤他的名字师:你对长征又了解多少呢?谁来说说?(指名说) 师小结:中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动 派的围剿,保存自己的实力,于 1934 年 10 月从江西瑞金出 发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过 蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过 草地,击溃了敌人的多次围追堵截。 1935 年 10 月,红军主 力终于
7、胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征。带着你的理解,我们一起走进长征 。二、初读诗歌,感知大意 , 质疑问难(一)正确、流利的朗读诗歌 师:请同学们自由朗读诗歌, 把诗读通顺, 生字读准确。 师:看看同学们课文读得怎样了?其他的同学仔细听, 从正确和流利两方面进行评价。 (出示诗歌长征 )请注意加线的字的读音, 谁来试试。(生读诗歌, 评价) 师:老师也想读读,请同学们评评。 (师范读) 小结:谢谢同学们的夸奖。其实这首诗并不难。这是一 首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四 句,分首联、颔联、颈联、尾联。 2、 4、6、8 行一般押韵, 大家看看这首诗,哪些字是韵脚 ?
8、听一听范读,自己再读一 读。全班齐读。(可以用自己喜欢的方式打着节拍读)(二)质疑问难,以学定教师:古人云: “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。 ” 请同学们小声朗读课文,看看有哪些不懂的地方。学生边读边思考。质疑。师:同学们都是爱思考的孩子。我们既要敢于质疑 , 更 要善于解疑。有信心解决这些问题吗?三、再读诗歌,读悟结合,理解诗意 , 指导背诵(一)出示学习提示:(1)悟结合资料及预习情况,说说这首诗写了什么?(用诗中 的一句话来回答。 )理解诗句的意思。(2)说与小组同学交流学习成果。 (师提示学法:在学习的过 程中,不要一碰到问题就查资料或问别人,自己应该先想一 想,一猜,可能是这个
9、意思,可能是那个意思,然后再通过 查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确,这叫猜 读法)(3)读 把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。 (二)合作交流学习同桌合作学习2 交流理解,读中悟,悟中读(1)这首诗写了什么,能不能用诗中的一句话来回答。 (红军不怕远征难,万水千山只等闲。 )师:同学们说得不错,诗歌描写红军长征历经的千难万 险,表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。( 2)请大家大胆展示自己,说说你对诗句的理解。学懂了一字说一字,学懂了一词说一词,学懂了一句说一句, 各抒已见。生:(汇报学习体会)3、交流,预设以下几个环节:(1)“红军不怕远征难,万水千山只等闲” 说说自己的理解
10、。抓住诗句中的词语“万水千山” “远 征难”。“不怕”和“只等闲”理解。学生练习朗读,指名有语气朗读,并试着背一背。 从这两句诗中你感受到什么?(2)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 展示南岭山脉和乌蒙山的图片, 理解“逶迤” 和“磅礴”。 在红军的眼中这逶迤的五岭,磅礴的乌蒙山却像什么? “腾”能否换成“流”呢?“走”能否换成“跋”呢? 指导、练习朗读。( 3)金沙水拍云崖暖 , 大渡桥横铁索寒。 (质疑:为什 么说“金沙水暖 , 大渡桥寒”呢 ?)(出示金沙江的图片,板书:金沙江)A 出示金沙江图:这就是险峻的金沙江,当时敌人疯狂 地说,一只鸟飞过去都是妄想,你们知道红军是怎样渡金沙 江吗
11、?(师介绍故事:金沙江两岸高山峭壁,水流湍急,惊 涛骇浪,敌人戒备森严。我们的红军足智多谋,一面假装攻 打昆明,迷惑敌军,吸引他们的主力部队;而另一面我军主力队伍悄悄到皎车渡袭击,缴获渡船,活捉敌兵,不费一枪 一弹夺取了敌军阵地, 等敌人发觉赶来时, 我军已安然离开, 敌人只能望江兴叹,我军个个欢欣鼓舞)B、知道这个背景资料,你会怎么读?(生读)c、我觉得你读得很轻快,你为什么这样读?E、起来读一读,看看聪明的你是不是真的高兴?我们胜利了(读) 我们不费一枪一弹胜利了(读) 面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不 费一枪一弹胜利了(读)师:现在,你知道“暖”字表达的感情吗?(生各抒己
12、 见)(出示:铁索桥)师:为什么用“寒”字来描写铁索桥呢?由“寒”字你 联想到了什么?生 1:我由寒字想到那铁索寒光闪闪,阴森森的。生 2:看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。生 3:我想到了当时战斗非常激烈,红军冒着敌人枪林 弹雨前进,视死如归。生 4:我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的 狂轰乱炸艰难前进,下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊 心动魄的战斗。师:你认为该怎样读这句诗?学生练习朗读,指名读。 师:长征途中红军和敌人斗智斗勇,有巧取也有恶战, 金沙江是智取,大渡河是恶战,二者互相对比,既表达了红 军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄, 足见红军的神勇无比。一“
13、拍”一“横”也是以动写静的手 法。(男、女生分读“暖”“寒”的诗句,齐读)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。指名读诗句,说说自己的理解。“更喜”喜什么?为什么“尽开颜”?播放红军过雪山的电影资料,感受那种以苦为乐的乐观 精神。练习朗读。困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待, 你体会到了什么?正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球 一样砸来的一个又一个困难。这正是一一同学们也带着这种豪迈回到 长征这首诗中读一读吧! (生齐读)仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观 的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗?可以边读边想像, 可以看板书,自由背背吧!(生自由背诗,指名背,
14、配乐朗读。)四、总结师:耳濡目染了红军的英雄风采,我们感慨万千,长征 在人类历史上是一个伟大的奇迹,是一部气壮山河的英雄史 诗,多少文人学者为它赞叹,多少音乐家为它高歌,现在让 我们一边听音乐,一边欣赏毛泽东写的词清平乐 • 六盘山,进一步体会诗人对长征生动的描写和热情的歌颂。 (播放长征歌曲)师:气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇无畏的 气概,让我们满怀激情齐背长征来表达自己对英雄的缅 怀及敬佩。【积累运用】横断/ 山,路 / 难行。天如 / 火/来/ 水似 /银。亲人 / 送水/ 来/ 解渴,军民/ 鱼水 / 一家/ 人。横断 / 山,路难 / 行。敌 / 重兵,压 / 黔
15、境。战士 / 双脚 / 走/ 天下,四渡 / 赤水 / 出 / 奇兵。乌江 / 天险 / 重 / 飞渡,兵临/ 贵阳 / 逼/ 昆明。敌人 / 弃甲/ 丢/ 烟枪,我军 / 乘胜 / 赶 / 路程。调虎/ 离山 / 袭/ 金沙,毛主席 / 用兵/ 真/ 如神。长征组歌中的四渡赤水出奇兵清平乐 • 六盘山天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙?卜算子 • 咏梅风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝 俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中 笑。【资料链接】 、推荐阅读语练七律长征一课的“读一读” 。2、推荐阅读五年级下册品德与社会第10 课中的“红军不怕远征难”这一章节。3、推荐阅读语补七律长征一课的“名人眼中的长 征”和“伟人毛泽东笔下的长征” 。【实践活动】开展诵长征诗歌, 讲长征故事比赛等活动, 了解为国家、 民族努力抗争的英雄们的故事,激发热爱英雄,讴歌革命烈 士的情感。长征故事:飞夺泸定桥 丰碑草地夜行 马背上 的小红军第 21 课彭德怀和他的大黑骡子【文本解读】彭德怀和他