《人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》观课报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》观课报告（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地震中的父与子观课报告地震中的父与子 描写是是巨大的灾难面前， 父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。田老师在教学时立足文本，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，在课堂上能够集中精力， 使学生在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。 本课的教学目标贴近学生， 使每个学生通过文本的学习都能有所收获， 有所发展。我在观课活动中从教学流程的角度对本课教学进行了观察。有如下几点体会：一，抓重点句，文本解读。本课的教学思路清晰，老师在教学过程中抓住了 “这对了不起的父与子 ”这牵一发而动全身的句子， 贯穿整个教学内容。 通过旁人与父亲的对比， 体会出父亲那种近乎失常的举动背
2、后， 蕴含的坚定的信念， 体会深沉的父爱。 通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。在学习重点句描写父亲动作， 外貌的这句话时，老师抓住了“他挖了 8 小时！12 小时！ 24 小时！ 36 小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ”进行教学。二、灵活处理教材，发展思维。词语教学这一环节， 理解词语跟感知课文内容联系起来， 在对文中的词语进行梳理后分组进行教学。 田老师出示了一组是地震后的场面， 紧接着出示了一组相关的词语，来检查学生初读课文的效果，机械地检查词语。在品读体验环节， 在体会父爱的伟大时的教学， 老师出示了： 一组描写父亲在不同的情景下，
3、 是怎样挖废墟掩盖下的孩子的， 例如：尖叫锋利的玻璃碎片散落下来，父亲 - ；一块重达百斤的楼板压住了下面的砖块 - 老师认读并说完整，这样做既加深了学生对父爱伟大的体验， 又训练了学生的语言表达， 发散了学生的思维， 激发了学生的想象力， 学生通过语言的转换， 促进其语言的内化进而提高学生的表达能力。可谓一举多得。三 抓主促次提高自学能力老师在教学时， 父亲的内容多讲精讲， 儿子的部分学生自己学习概括， 自主学习，老师只是引导学生学习了父亲对儿子承诺过的一句话 “不论发生什么，我会和我在一起。 ”这样做加深了学生对父与子的认识， 使学生对这是一对 “了不起 ” 的父与子的认识与体会更加深入。
4、培养了学生的自学能力。另外：让我觉得美中不足的是：1.在本课教学中对学生的朗读的训练还不是很到位， 学生只是通过分析了解了这对父子的了不起，但是在朗读上没有读出来， 没有和作者达到情感上的共鸣。我觉得在抓重点语句 “他挖了 8 小时！ 12 小时！ 24 小时！ 36 小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ”“不论发生什么，我会和我在一起。 ”应该让学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。和文中的父子产生情感上的共鸣。2在课后延伸环节，可以用课件播放汶川地震的感人的场景让学生体会爱的更深的内涵。同时布置学生认真观察，写写自己的父母对自己爱的故事。
