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1、数学教学安排范文集合5篇 时间是箭，去来迅疾，我们又将学习新的学问，有新的感受，让我们一起来学习写教学安排吧。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？以下是我收集整理的数学教学安排6篇，希望能够帮助到大家。 数学教学安排 篇1一、教学内容本册教材的内容包括多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积和总复习7个单元。本册教材的重点是加法、乘法的运算定律 ，商不变性质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方形和正方形的面积。二、教学目标1、相识计数单位十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿，初步驾驭十进制计数法。会
2、依据数级正确地读写多位数。会依据须要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，对学生进行国情教化。2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。驾驭加减法之间的关系，会求未知数x，渗透方程x+(-)a=b。驾驭加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培育学生严谨的科学看法，使他们初步具有仔细、细致的学习习惯。3、进一步驾驭混合运算依次，会正确地计算两三步计算式题。4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除法是三位数的除法。驾驭乘法运算定律，学会乘除简便运算。驾驭乘除法之间的关系，会求未知数x。通过计算，使学生初步具有一丝不
3、苟的学习看法，同时受到辩证唯物主义的启蒙教化。5、了解面积的含义，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积计算公式，并会应用。6、驾驭常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。三、学生分析本班学生共48人，依据上学期的任教状况，总体感觉这个班有近一半的学生数学基本功不是很扎实，尤其是计算实力、应用题的理解实力上有欠缺。班内现有学困生56名，他们基础不好，反应迟钝，做题速度正确率低。本班思维比较活跃，对新学问的接受实力较强，他们有悟性，但缺少“细心”，正确良好的学习习惯还没有完全形成，为此本学期我制定了以下教学措施。1、仔细培育学生的计算实力。加强口算实力和笔算运用（
4、设计形式多样的练习题），加强基础学问教学。2、留意培育学生独立解答应用题的实力。加强基础训练，教给思索方法，主动激励学生的多种思维。、每节课后留一道与本课内容有关的开放性题目，并抽肯定的时间进行讲析。、引导学生进行独立思索和作业，要求按时完成作业，保持作业的干净整齐；遇到难题能敢问敢提。5、在教法上，尽量设计探究性教学活动，保证每个同学都能吃到。以学生的发展为本，留意启发、引导，重视视察、分析、比较、抽象、概括，培育学生的思维实力。四、教学进度表略数学教学安排 篇2一、教材分析：本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数
5、据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。单元分析：(一)数与代数在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，引入小数的初步相识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小
6、数四则运算做好铺垫。(二)空间与图形1、测量。（第六单元：面积）本单元设计加强了探究性，让学生经验学问的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形成分辨方方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。(三)统计（第三单元，统计）初步学习简洁的数据分析和平均数。加强了对统计作用的进一步相识及对平均数在统计学意义上的理解。(四)解决问题1、第八单元，解决问题。用所
7、学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。2、第九单元，数学广角。学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。3、实践活动。本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历，支配了两个实践活动“制作年历”和“设计校内”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、学情分析：这学期我所带的三班学生状况两级分化严峻，班中学生优等生不少，但学困生也许多，正是所谓的“高分高，低分
8、低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着肯定的爱好，能体会到数学的好用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光视察生活，具备肯定的收集信息、整理信息、利用信息的实力，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但学生对题目的解读实力及语言的完整清楚的表达还有待加强。同时有部分学生的学习习惯，学习主动性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成果大都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生
9、，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。三、教学目标：1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的
10、含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时
11、刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、实践活动本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历，支配了两个实践活动“制作年历”和“设计校内”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景
12、的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。五、教学措施：1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。表扬先进，激励差生，主动调动学生主动性，全班平衡发展。2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算实力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。3、重视形象直观教学。培育学生的视察实力和思维实力，有意识的逐步培育学生分析推理实力。
13、创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲密联系。4、利用学生已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践解决数学问题，培育学生的实践实力和解决问题实力。6、让学生通过视察、操作、试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。7、供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。激励他们扩充学问面和进一步探究探讨
14、的爱好与欲望，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。六、培优补差：培优名单：略补差名单：实行措施：1、制订培优补差安排，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并刚好告之于学生及家长。2、培优：利用书、报等材料扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力，以满意他们特别的发展须要；补差：为一些学习有困难的学生供应，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高学生的分析实力和理解实力。3细心打算培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常交流培优补差心得，共同提高。4、实行一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也
15、让优等生有一个帮主对象，并实行肯定的激励措施，让他们能更快的进步。5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特殊是一些学困生的家长，常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，和家长一起研讨如何正确教化子女等，家校连手，促进学生的快速好转。并激励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。七、自我发展1、仔细学习教化基本理论、教科研基本学问，树立正确的教化观，不断完善自己的学问、实力结构，提高其实施教化教学的实力。每周至少看一篇教化理论文章，每月写一篇读书笔记。2、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教化的良好形象。更新教化观念，树立服务育人的观念，关切爱惜学生，敬重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校快乐，家长放心。3、了解教化的最新成就和发展趋势，主动参与课题探讨，撰写学术论文或教化教学阅历文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，驾驭必备的教化技能，提高执教水平，并充分利用好网络这个新兴教化机制，能主动
