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1、谈学生耐挫力的培养 作为一名人民老师，不但是文化科学知识的传输者，人类灵魂的塑造者，更是学生身心健康的保护神。耐挫力的培养是老师抓住时机、因势利导，让学生在实际生活和学习中，经受挫折、克服困难、取得成功的意志品质的训练过程。经过耐挫力的培养，能够有效地发展学生的思维，培养学生的爱好，增加学生的才能，陶冶学生的情操，引导学生不停地健康成长。提升学生的耐挫力是老师的责任。下面谈谈我在培养学生耐挫力方面的部分详细做法。一、抓住有利时机，培养耐挫力耐挫力不是和生俱来的，而是在实践活动中养成的。比如：在排球月活动中，五四中队连续三期夺得冠军，她们认为在第四期比赛中稳操胜券。然而，出乎意料的是，她们只好了
2、第三名，部分同学用责备的语气对排球队的部分队员说三道四。在这种情况下，作为班主任是附和部分学生埋怨她们，批评她们未给班级取得荣誉，还是抓住有利时机，以诚恳的态度使队员放下包袱：“不要紧，失败是成功之母，好好总结一下失败的原因，我相信你们下次准能夺冠!”我选择了后者，短短的几句话，激发了孩子的自信心。长此以往，孩子们就会从老师肯定、信任的态度中取得强大的动力，充满信心地参与各项活动，以坚强的毅力克服在生活、学习中碰到的困难和挫折。二、经过解难教学，锻炼耐挫力小学生意志比较微弱，主动性、独立性和坚持性比较差。她们在学习方面经常是因为老师和父母的严格要求、不停激励，才有所行动并坚持下去。伴随年纪的增
3、加，小学生对知识的需求、渴望也随之增大。在这种情况下，老师应循循善诱，遵照学生心剪发展的规律，遵照学生知识渐进的规律，在教学过程中，精心设计问题，合适增加难度，引导学生探索知识。在探索知识过程中，使学生充足相信自己的聪慧才智，取得发觉答案的满足感，变被动学习为主动学习，这么达成事半功倍的效果。三、重视因势利导，增强耐挫力父母离异，会给孩子带来心灵上的创伤，要么产生严重的自卑心理，学习不敢主动问，要么产生严重的报复心理，自己得不到的东西，他人也别想得到。作为一名教育工作者，对待这种学生应做到动之以情、晓之以理，把握契机，时时到处关心她们的学习和生活，用师爱弥合破碎的心。同时还要教育其它学生，不能
4、歧视单亲家庭的学生，让她们感受到集体的温暖，体会学校生活的愉快和学习的乐趣。要对她们的优点和优点倍加保护、热情激励，利用心理激励机制，使她们克服自卑感、增强自信心，激发她们对好思想、好品德的追求，帮助她们走出家庭离异的阴影，锻炼她们的心理承受力。四、发明有利条件，提升耐挫力培养学生健康向上的情趣和克服困难、经受挫折的能力，应让孩子们走向社会、走向自然，开展丰富多彩的文体活动。今年三月份，我校五年级学生到四川省素质教育社会实践基地松林学生营地参与社会实践活动。首先军训，在教官严格要求下，同学们练习出早操、站军姿、走队列、敬军礼、整理内务，并进行了野营拉练。另外，同学们还到桂林游览，写观察日志，到足球场估算，到松林采标本，到农户实践尤其是烹饪课，要求同学们自己动手，分组做饭。这次锻炼，给学生们留下了深刻的印象，使她们终生难忘。孩子们学到了很多书本以外的知识，她们在大自然中，在劳动实践中，在团结活泼的集体中，学会生存、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会做人!
