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1、备课组 六年级数学组 主备教师 刘爱芳 使用教师张欣、刘艳 第七单元 教材分析 扇形统计图通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。单元目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法
2、，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。单元重点难点重点：1.对扇形统计图进行有效地分析。2，引导学生化繁为简，探索理解分析的多种思路。难点：1.掌握扇形统计图的特点。2.在分析扇形统计图的数据时，总结归纳发现其特点。教学措施1.在学生熟悉的现实生活情境中教学扇形统计图。2.注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。3.引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。4.突出统计与社会的紧密关系，使学生从统计信息中了解社会的变化趋势。课时安排扇形统计图：4课时课 题扇形统计图课时安排第一课时教学目标1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点
3、和作用。2.能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。3.体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。教学重难点重点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教学准备 多媒体 教学过程教学过程师生活动预设调 整一、创设情境，激发兴趣出示情境图，师生谈话，现场调查；平时你喜欢怎么样的运动？二、引入新知1.出示六一班同学喜欢项目的统计表。喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数1285692.提出问题；你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？用哪种统计图可以表示
4、出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？学生独立计算出百分比，完成下面的统计图。喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569百分比3.引导学生思考，这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示计较恰当？三学习新知1，在学生猜想的基础上引入新课，扇形统计图。2，完善扇形统计图。师：可以一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。（图见下页） 3.经历扇形统计图的形成过程。4，观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5.归纳扇形统计图的特点：用这样的
5、统计图有什么好处？6根据扇形统计图的信息提出问题：你还能提出什么问题？四、练习巩固1.扇形统计图用整个圆代表（ ），用不同大小的扇形来表示（ ），扇形统计图能更清楚的表示（ ）。2.完成教科书第97页做一做。五、回顾小结1.扇形统计图有什么特点和作用？2.多媒体展示收集到的生活中的各种类型的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。作业完成练习二十一第1-4题板书设计扇形统计图特点：圆-表示总数。扇形-各部分数量占总量的百分比优点：清楚地反映各部分数量同总量之间的关系。教学反思课 题扇形统计图课时安排第二课时教学目标1.使学生明确统计内容，分析数据信息的特点。2.对比两种统计图的特点，使学生辨证
6、合理地认识不同统计图的优点与不足。教学重难点 根据不同的统计内容选择合适的统计图，进一步认识各种统计图的特征。 教学准备 多媒体 教学过程师生活动预设调 整一、复习：1.扇形统计图的特点有哪些？2.折线统计图的特点有哪些？3.条形统计图的特点有哪些？二、新授课：教学例2：下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿茵小学20072011年校园内树木总量变化情况统计图。年份20072008200920102011总量/棵100120150170200（2）2011年绿茵小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。树种杨树柳树松树槐树其他百分比/2520151525（3）2011年绿茵小学校园内
7、各种树木数量统计表。树种杨树柳树松树槐树其他总量/棵5040303050第（1）小题给出了5年中每年的树木数量。用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着事件的变化趋势。第(2)小题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出他们之间的关系。第(3)小题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。三.练一练。1.P99页做一做：选择适合的统计图描述，哪种更直观？四.全课小结 今天你学会了什么？作业练习二十一的5题板书设计选择合适的统计图例2：条形统计图的特点，折线统计图的特点，扇形统计图的
8、特点。教学反思课 题扇形统计图的练习课课时安排第三课时教学目标1.引导学生在统计图的转换之间进一步感受统计图之间的关系.2.引导学生发现统计内容背后所反映的社会信息。教学重难点1.引导学生在统计图的转换之间进一步感受统计图之间的关系.2.引导学生发现统计内容背后所反映的社会信息。教学准备 练习题教学过程师生活动预设调 整一.复习1 扇形统计图的特点有哪些？2.折线统计图的特点有哪些？3.条形统计图的特点有哪些？二.应用练习 指导 完成P102页练习二十一第六题通过两类不同颜色条形的高度变化,可以直观地看到固定电话用户逐年减少,移动电话用户逐年增加.让学生根据复式条形统计图中的数据完成复式折线统
9、计图.三.课堂练习 独立完成P103页第7题 通过呈现我国城镇网民和农村网民的相关信息,让学生根据问根据条形统计图中的数据完成扇形统计图,提高学生收集数据的能力,突出不同统计图的特点.四.总结 通过比较与交流,让学生充分进行讨论与交流,进行综合梳理:3种统计图的特点,其优势,使学生对几种统计图有一个整体的认识。作业练习二十一第八题板书设计 扇形统计图、折线统计图、条形统计图特点各异。让学生根据不同的统计内容，选择合适的统计图。教学反思课 题节约用水课时安排1课时教学目标1.让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2.通过多种途径查找资料，经历走进
10、生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重难点重点 ：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备1.调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。 2.观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。3.调查水价、了解家庭一个月用水量。 4.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 5.多媒体课件、相关教具学具教学过程师生活动预设调 整一、广告情景情境，提出问题 1、（屏幕显示
11、：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。（屏幕显示课题：节约用水）2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？二、展开讨论，确定信息，1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。 2、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据和图片）。 3、交流感想，强化体验。 引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。 生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生
12、命力。4.引导学生看教科书105页，讨论思考：每个水龙头漏水的速度不一样，浪费的水量也不同。用什么数表示漏水的一般水平？根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 三。解决问题，增强节约用水的意识。 1，解决教科书提出的问题。以小组为单位，找几个不同的漏水的水龙头测量它们在一定时间的漏水量，并完成类似于106页第一题中那样的水龙头。分小组讨论计算，全班汇报并分层解决以下问题：平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？2.解决扩展性问题。在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？ 我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！ 3. 在
13、实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。4、评价家庭用水状况，提出节水建议。四、解决问题，提出方案 同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。 1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。 2、设计广告语，宣传节约用水。 3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。） 让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。 作业板书设计节约用水1.汇报资料,渲染气氛.2.展开讨论,确定关键信息3.解决问题,增强节约用水.教学反思
