小学语文教师暑假培训心得体会5篇

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1、小学语文教师暑假培训心得体会5篇 小学语文教师暑假培训心得1 怎样让我们的教育充盈智慧呢我认为，我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采纳的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。因此，做一个智慧型教师尤其重要。 一、做智慧的老师要心中有爱，做一个有爱心的人 平常懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。在教育工作

2、中是植根于爱的，是心与心的交流。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓舞，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。 教师的爱，物化、外显在日常为人处世、教学言行中，其实就是师德的具体表现。教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”所以，师德是教师职业之魂。教师应在学生中树立和气可亲的形象，以博大的胸怀、真挚的感情对待学生，这样，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师，所教学科的热爱

3、的感情，也更乐于接受教师的教导。反之，假如教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，学习的主动性也就受到了限制，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。所以，对待学生，尤其是对待学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的语气，不用命令、否认、贬低的语气对待学生。比方，一位胆小的学生敢举手回答下列问题，这对于他来说就是一个巨大的突破，即使他的答复声很小，也要抓住这个契机肯定他的进步。以后学生就会逐渐大胆起来了。只有在这种轻松和谐的气氛中学生才能主动将全部精力投入到教育教学活动中去。 二、做智慧的老师心中要有效率，做一个讲究效率的人。 效率是关键，要看耗了多长时间

4、，投入了多少，收获了多少。教师也一样，应从自己的讲课、自己的教学开始讲效率。好教师，不应该拖课，要把课间10分钟还给渐渐失去童年乐趣的孩子，更不应该无端占课，影响孩子的全面开展。好教师，应该是轻负担，高效益，不能加重学生的学业负担，让学生读死书，死做习题。教师不能因为勤劳的工作态度而掩盖自己无能的工作能力，因为勤劳的工作态度对学生造成的损害或许更大，这不是真爱，而是损害。想想我的教学生涯，有时无端的拖课，无端占课，觉得自己比别的老师付出的时间和汗水要多，殊不知这是在白费孩子的时间，是一种没效率的表现。白费时间就是谋财害命，要还给孩子属于自己的时间和空间。 三、做智慧的老师心中要求开展，做一个有

5、追求的人。 教学是一项创造性很强的工作，需要教师不断更新知识，充实自我。智慧的教师，就应该如同一盏明亮亮丽的霓虹灯，注意不断补充自己的能源，在照亮别人、幸福他人的同时，也温暖着自己，幸福着自己。 首先要养成阅读习惯。苏霍姆林斯基认为，教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识”。 只有读书，才能防止生命之河在已经逝去的生活里往复循环而成为一潭死水。 其次要养成思考习惯。我们教师经常要学生思考，经常对学生说：“学而不思则罔”，可我们老师常常轻视了：教而不思也“罔”呀!思考就是对教育的关注，对教育过程的研究。 另外，就要养成书写习惯。教师要教书，更要书写。

6、用“教育叙事”记录自己的教育经历，用“教育随想”表达自己的教育感悟。 教育，因无私的爱心和无私的奉献而崇高;教师，因高尚的品德和忙碌的身影而漂亮。总之，我们要做一个智慧的教师就必须具备：热心、细心、耐心、信心、恒心，让这些星汇集一个心“爱心”。 小学语文教师暑假培训心得2 曾有幸阅读过朱永新教授的朱永新教育文集,其中说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生;知识是理念的外化，智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发觉灵魂。那智慧哪里来? 一、从学习中来。 教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应

7、当仅仅是教学生学习， 而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该领先接受终身教育和坚持终身学习。这是因为，“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大局部其他职业的人员不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改良自己的知识和技术。”古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可轻视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新奇

8、的血夜来武装我们的头脑。再说，“书是随时在近旁的顾问，随时都可以供应你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢?教师的学习应当是持 续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续开展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持依据计划的要求将之落到实处。 二、从工作实践中来。 假如说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获得智慧的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才能，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了教育教学及其管理实践，教师的开展

9、与智慧就成了无源之水，无本之木。假如一个教师学习的成果和效益，不能在其教育教学及其管理实践中得到反映和呈现，只是停留在你的学习笔记本上时，对你的学习就会形成消沉的负面影响，你就会把学习看作是应对检查的。反之，一旦学习的成果和效益，能很快在教育教学及其管理实践中得反映和呈现，你就会增强实践的决心和信心，进而形成学习与实践之间的良性循环。 每个在教育事业上有所突破,有所成功的人,都是完全是主动的、能动的在实践中学习开展。这种实践活动渗透着他们的聪慧才志和智慧文化，因而可以说这样的教育教学实践活动充满着生机和活力。这种充满生机和活力的教育教学实践活动，不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而

10、且会对教师内在素养修养的提升起到催化作用。因而实践是教师成为智慧型教师的不竭的动力和源泉。正如每人各有一个苹果，相互交换，每人 仍只有一个苹果;假如每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就. 三、从反思中来。 教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否认，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。假如一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与开展的，更别说能呈现教育教学智慧了。一个

11、要想有所成就、有所开展的教师，就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践，进行持续不断地自我反思。 三、从写作中来。 有学者研究认为，教师的写作既是教师完成工作任务的一种根本能力，又是教师履行角色职能的一种辅助方式，还是教师释放自身潜能的一种重要载体。正因为如此，教师的写作既是对自己学习体会的整理，又是对自己实践经验的总结，还是对自己反思成果的提炼，它呈现着教师的智慧。当然，学习、实践、反思是写作的前提和根底，而写作又是学习、实践、反思的继续和延伸。没有前者就不可能有后者，但是光有前者而没有后者，实在是一大遗憾、一大损失。写作不仅仅是单纯的写作，它应该与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践

12、是它的源泉，阅读是它的根底，思考是它的灵魂。假如写作完全脱离日常的教育教学工 作实际，写的是一套，做的又是另一套，不仅无助于教育教学工作的改良和完善，而且也不利于写作的坚持和提高，进而造成恶性循环的局面。另外，做课题研究也并不是高不可攀的，谁都可以做，对每天的学习、生活、工作情况进行一番思考加以记录，定期进行提升，形成自己的观点、见解，这就是课题研究专家称之为行动研究。我们每天的学习、实践、反思、写作就是在做研究，就是在进行着新教育实验。 总之,只要我们在教学中不断的自觉学习，不断实践，并善于反思，坚持写作，相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。 小学语文教师暑假培训心得3 教师的成

13、长离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。8月21日，我有幸参加了暑期班主任培训。虽然只有短短的三天时间，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。这次培训，有来自我们身边的优秀班主任的经验分享，也有来自外省的两位教育专家的精彩讲座，更有幸倾听了方华局长给我们作的富有哲理的精彩讲座一一好的班集体，一定不是“管”出来的。他们从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康教育到法律法规和校园安全，从班级管理到校外互助小组和家校合作，从不同的角度诠释了该怎样做一个优秀的班主任。 这次学习，深深触动我的是在班级中，看似简单、不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想。作为班主任，我们要认真的对待每一件事情，并且及时

14、进行反思、总结，才能不断进步。我们要关注每一个孩子的成长，不让一个孩子落在角落里。 作为班主任，要热爱学生。爱是教育的根底，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，保护学生，信任学生。只有尊重、保护、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才能富有成效，才能培养出人格健全的学生。就如教育专家郑英老师所描述的：教育，是向美而生的事业。最美的教育在于师生同在宽阔的沃野里自由地成长，相互倾慕，彼此成全，这样的画面盈满动感、浪漫和温情，这才是教育视界的大美。 作为班主任，要重视家校合作。学校教育离不开家长的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，教师不仅要与学生建立良好的

15、关系，而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师应与学生家长紧密配合，时常交流，推动家长更主动地参与教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习气氛。让学生的身心健康成长。最后，用吴敏老师所分享的一段话共勉：教育是一条长河，在孩子的成长过程中，老师和家长都有着不可或缺的责任。作为班主任，我愿做家长的摆渡人：用专业的知识，正确的方法，切身的努力，去告诉家长，怎样更好地陪伴孩子成长，去引导更多家庭教育走上正确的方向。末来有限的时间内，我会一直走在这条路上，继续努力。 小学语文教师暑假培训心得4 短短两天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近十年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。从舜耕学校的教育教学专题片到专家型老师的报告，从教育教学常规到课题研究，从学校现有的蓬勃生机到校领导的开展愿景，在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华美的辞藻，却流露出舜耕人追求卓越的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 我想，“作为教师，不仅是一个学者，他更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。 在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教