《3的倍数的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3的倍数的特征（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教 学 设 计授课班级五年级学科数学主题3的倍数的特征任课教师王娟琴课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。教学重点使学生掌握3的倍数的数的特征。会判断一个数是否3的倍数。教学难点探索3的倍数的特征教学方法 本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。针对
2、学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单 教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为呈现任务指导学法4分钟创 设任 务情 境教师明确本节课的学习任务，对学生进行学法指导。认真听合作交流探究新知23分钟创设思维情境1、学术助理引导学生回顾上节课所学内容。2的倍数特征.5的倍数特征。2、老师评价学生掌握情况。3、学术助理引导学生完成问题生成评价单上问题一。让学生结合问题导读-评价单上第三题来完成问题一。一个数各个数位的数字的和是3的倍数，这个数就是3的
3、倍数。汇报时，教师要鼓励学生大胆质疑，必要时可以教师质疑，并评价。2、要求学生完成问题生成评价单上的其他问题。 3评价学生。1、学生认真回顾，举手回答。2、学生独立思考后，以小组为单位，交流各自的想法，然后全班交流。3、互相鼓励。问题训练小组评价9分钟创设评价情境学生完成问题训练评价单上的习题教师巡视，及时个别指导。学生完成后，各组学科长对组员的完成情况进行评价。总结归纳提升意义4分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？2、教师补充。3评价学生表现，评选明星小组和今日之星。1、学生总结知识点。2、谈体会。教学反思3的倍数问题导读评价单班级 姓名 指导老师
4、：学习目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。教学重难点：使学生掌握3的倍数的数的特征。会判断一个数是否3的倍数。【问题导读】1、回答问题。2的倍数有什么特征？_5的倍数有什么特征？_什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？_3、下面哪些数是3的倍数？用笔圈出来。17、28、32、51、24、10、42、19、27、46、36、49、20、23、14、31、47、25、36、19、39、26、12、45、29、30、你发现了什么？3的倍数有什么特征呢？_
5、4、通过预习，你有什么收获？还有什么疑问？收获_疑问_自我评价学科长评小组长评老师评价3的倍数问题生成评价单班级 姓名 指导老师：同学们，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题，相信自己，加油！一、我们研究了2、5的倍数特征，那么3的倍数有什么特征呢？你能利用下表进行一些探索吗?1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848
6、586878889909192939495969798991001、用笔圈出3的倍数，你发现了什么？ 2、你的发现对更大的数成立吗?找几个数来检验下。3、3的倍数有什么特征？_二、判断下列各数是不是3的倍数。说明原因。136 348 261 321三、在里填上一个数字，使这个数是3的倍数。3 26 47 19四、用0、2、7三个数字按下列要求组成三位数1、是3的倍数_ 2、同时是2和3的倍数_3、同时是3和5的倍数_ 4、同时是2，3和5的倍数_五、思考：1 一个数同时是3 5的倍数，这个数有什么特征？2 一个数同时是2 35的倍数，这个数有什么特征？3的倍数问题训练评价单班级 姓名 指导老师
7、：一、 填空。1、在自然数2040中，3的倍数有:_.这些数中同时是2，3的倍数的有_；同时是3，5的倍数的有：_同时是2，3，5的倍数的有_。2、100以内，既是3的倍数，又是5的倍数的最大偶数是_。最小奇数是_。二、观察与思考在下表中用不同的符号圈出3和9的倍数。1112131415161718192021222324252627282930313233343536373839401、 上表中，3和9共同的倍数有：_。2、 判断谁的发现对：丁丁：3的倍数一定也是9的倍数。（ ）冬冬：9的倍数一定是3的倍数。（ ）三、把下面数字填入适当的横线上。123 343 703 363 624 504 315 942 7803的倍数 ：_。 同时是2，3，5的倍数：_。四、猜猜我是谁。1、我是一个三位数，同时是2和5的倍数，各数位上的数字和是3.我可能是多少? （ ）2、我是2，3，5的倍数中最大的两位数。（ ）五拓展：9的倍数有什么特征？自我评价学科长评小组长评老师评价
