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1、平凡的世界人物形象分析淄川般阳中学陈芳一、整本书阅读的重要性2018 高考考试说明对文学类文本阅读的要求：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。2016 北京卷考试说明中提出，增加“经典阅读篇目例举”，包括古今中外 12 部文学和文化经典，分别是： 论语、 三国演义、 红楼梦、 呐喊、 边城、 四世同堂、 红岩、 平凡的世界、雷雨、欧也妮葛朗台、巴黎圣母院、老人与海。北京卷2017 年、 2
2、018 年逐步将这些篇目纳入考生必须作答的范围。根据高中语文课程标准（ 2017 版）要求，教育部提出将整本书阅读作为高中阶段语文学习的主要任务之一。增加了吴敬梓的儒林外史、鲁迅的彷徨、老舍的四世同堂、周立波的暴风骤雨、路遥的平凡的世界等。2018 高中语文新课标语文教材，也将整本书的阅读纳入其中，所以说整本书阅读势在必行。在市教研室的号召下，根据王玉强老师的推荐，高一年级进行了对 平凡的世界 的整本书阅读。我们按照“初读摘记质疑讨论总结”的流程进行活动。二、高考中“小说人物形象”考查题型及答题步骤（一）考查题型1、人物形象概括题：XXX有哪些优秀的品质？ XXX是一个怎样的人物？结合全文，
3、简要分析人物形象。2、人物的作用题：XXX人物形象的作用是什么？请结合文章内容作简要分析。你认为作者刻画XXX这一人物有什么用意（意图）？XXX对小说的艺术表现有什么作用？3、人物形象技巧题：分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。4、人物形象探究题：你认为小说中的主要人物是A 还是 B，为什么？作者塑造 XXX人物形象，其社会意义（艺术价值）有哪些？小说中 XXX和某作家笔下的 XXX形象有哪些异同，请结合文本简要分析。（二）解题思路及答题步骤。1. 解题思路：找准答题区间，圈划重点信息；概括整合；分条陈述。2. 答题模式人物形象概括题：XXX是一位什么样的 （一般为形容词或短语）什么样的
4、什么样的什么人（表示人物身份） ，一般用判断句。分点概括型观点 ( 性格特征 ) 阐述 ( 结合原文 )人物的作用题和探究题：可以从小说的三要素及主题方面进行考虑。人物形象技巧题：正面描写：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写侧面描写：故事情节的烘托、周围人物的衬托、环境描写的烘托三、平凡的世界内容简介平凡的世界是路遥创作的一部全景式的表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。它以中国 70 年代中期到 80 年代中期十年间为背景， 通过复杂的矛盾纠葛， 以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象； 劳动与爱情、 挫折与追求、痛苦与欢乐、 日常生活与巨大社会冲突纷
5、繁地交织在一起， 深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。四、人物关系图借用毛卫宁导演的平凡的世界演员表说说人物关系图：五、人物形象分析从肖像、心理、环境、语言和细节等方面进行研读。（一）孙少平平凡世界的精神斗士他是一个不安现状、崇尚自由、追求理想的知识农民形象。1、自卑、自尊、自强。读高中时， 因为家庭条件差，“脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带。一只鞋帮上还缀补着一块蓝布补丁。裤子已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了”。而且贫穷的孙少平买不起最次等的菜，吃的是最次等的非洲馍。出于敏感的自尊心，每天总是等别人散后走进饭场。然后如偷窃般用勺子把盆底上混合着雨水
6、的剩菜汤往自己的碗里舀。恶劣的条件，出生的创伤使他自卑，但这也激发了他要自尊、自强的意识。2、坚定、坚韧、坚强。他没有因家庭的贫困而抱怨，反而感激家人给他上学的机会，而且他利用所有的时间和机会读书、看报、学习，凭借坚韧的意志，他支撑起脆弱的自尊而不至于屈与人下。孙少平一直坚定地在追寻自己想要的生活。高中毕业的少平不甘心在家务农而独自来到异地的煤矿当矿工。在追求的道路上，孙少平始终“不怨天，不尤人”，正如他在给妹妹兰香的信中说的那样：“永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽，但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。”苦难是人生
7、最大的财富，经过磨难的洗礼，孙少平由平凡走向了不平凡。3、有情、有义、有才兄弟姊妹间血浓于水的互帮互助，和郝红梅间由于相似境遇的惺惺相惜，最后拒绝脱离苦难矿工生活、拒绝留在县城的机会，毅然回到矿区，回到惠英身边，都说明孙少平是一个重情重义的好男人。他虽然没有上过大学，但从未停止过读书。从书中他能得到自己想要的世界，和更辽阔的眼界。孙少平，是平凡的世界这部作品精神的代表，他代表着年轻时的孙少安和田福军，更代表着世世代代像他一样怀揣梦想的年轻人。他们敏感而自尊，坚韧而自强， 他们渴望知识，渴望成长，渴望走出穷乡僻壤，渴望外面世界的精彩。孙少平，人如其名，一生充满了坎坷、挫折，但他亦是生活的强者，在
8、春天受伤，在夏天一定会好。塑造孙少平形象的艺术手法( 一 ) 其他人物的陪衬，使得孙少平更丰满、真切“绿叶衬红花” ，以其他人物来映衬孙少平，是为了更好地塑造孙少平这一主人公，作者刻画了孙少安、郝红梅、侯玉英、田晓霞、金秀等一批配角来烘托，使得孙少平的形象更高大丰满，使其更具人格魅力。两兄弟选择的不同道路：孙少安扎根农村，安于农村，服务家庭，少平走进矿区，奉献矿区，直面生活；感情生活的丰富：与郝红梅因相似遭遇的惺惺相惜，到转而被抛弃，与高干子弟出身， 拥有令人艳羡工作的田晓霞成为精神伴侣，还有后来医科大学毕业的金秀，最后的生活伴侣惠英，这些足以让我们窥见孙少平的魅力和不凡。（二）惟妙惟肖的心理
9、描写，使得孙少平的心理历程更真实、细腻读书时，每天等人走后领“非洲黒馍”时的自卑，看电影偶遇田晓霞的激动，因公受伤的“绝望”，传来晓霞牺牲消息时的痛苦和种种“想象”。都刻画得淋漓尽致，描绘得细腻逼真，惟妙惟肖，使小说读来更加动情动人。（三） 与人物心境交相辉映的环境描写，符合人物身份的语言和动作描写，都将孙少平这个主人公塑造得立体，真实。“一切景语皆情语”，环境描写不仅交代了故事发生的时间、地点和社会条件，更渲染了气氛，衬托了人物。作者笔下的环境描写总是与人物思想感情紧密相连，交相辉映。 比如，孙少平高中毕业时的一段景物描写： “冬日， 西沉的残阳余晖在原西河对面的山尖上留下了不多的一点，原西
10、河两岸的河边结了很宽的冰，寒风从河道里吹过来，彻骨的刺冷， 街上冷冷清清， 已没有太多的行人，城市上空烟雾笼罩，远处灰蒙蒙的一片。”灰蒙蒙的不仅是环境，也是他对前途的迷茫和担忧。当孙少平和妹妹兰香、金秀、吴仲平来到公园划船时，“阳光灿烂，湖水碧绿，岸柳婀娜，花果绚丽，清凉的风像羽毛般轻柔的抚摸着人的脸庞。”欢快的不仅是景致，更是心情。（二）孙少安改革的先觉者他是一个孝顺仁义的“农民企业家”。1、勤奋务实、坚韧顽强他出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，6 岁开始干农活， 13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家， 18 岁凭借着“精明强悍和可怕的吃苦精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。
11、在一位“二把刀”师傅烧坏了砖窑后，砖厂倒闭了。这场毁灭性的灾难没有压垮孙少安，他又重新办起让四周人刮目相看的砖厂。2、敢于担当，勇于奉献对家庭的责任和担当：肩负着为人子，为人兄的责任，13 岁起就是家中的大梁，一直对弟妹进行学业上的支持，即便后来日子好过了，秀莲提出分家， 他说什么也不同意，亲情是他负重前行的源源动力。对他人的责任和担当：做队长时， 他带领大家摆脱贫困，过上好日子。砖厂倒闭后，没有逃避退缩，新砖厂建成，他亦能扶危助困。3、淳朴厚道，至善至真无论家庭多么“烂包”，他从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃；由于他的善良和太为别人着想，他从来不敢正视与润叶的感情；乡村人情，捐资助学，古道热肠，
12、能帮就帮，他从来就不乏扶危助困的精神。孙少安是一个靠个人意志和经历成熟起来的男人， 是一个负重前行的跋涉者。 人可以生如蚁，而美如神。（三）孙玉厚天一样的父亲孙玉厚是当时中国社会最底层的一个普通农民，是中国千百万农民中的典型代表。他是乡村生活固守者，乡村文化的坚定承传者。他贫穷了大半辈子，把全部的爱都给了儿女，用自己的善良真诚言传身教，他的财富就是他的子女，他是土壤，是铺路石，是泥土里的根，在这块土壤上长出了孙少安、孙少平和孙兰香这几株大树。他勤劳、 忠厚、硬正、老实。他年轻时也曾有过魄力和豪情，比如他也曾闯过山西柳林，不畏艰辛， 用毕生的精力和心血也没有改变贫穷。他也是一个苦命的人，几乎一辈
13、子都在为家人勤苦劳作，过着缺衣少食的贫苦日子。（四）田润叶新时代的新女性田润叶热情而温厚、朴实却执拗。她是田福堂的女儿， 生活在文明与开放程度较高的城市， 敢大胆追寻爱情， “并不认为爱情就要门当户对。 门当户对不如两个人有情意。 ”所以她不介意孙少安的贫寒， 多次向孙少安表白心迹，即使孙少安表现出明显的退却时，她也没有放弃。根深蒂固的封建思想，传统女性的牺牲精神一直影响着田润叶。在李向前失去双腿后， “田润叶自己也弄不明白， 为什么多年来那个肢体完整的人一直被排斥在很远的地方，而现在她又为什么自愿走近这个失去双腿的人。”作为新时代的新女性， 有知识、 有工作，却没有明确的人生观， 没有走出时
14、代的局限性。除了爱情，还有生活，这才是人生。（五）田晓霞无惧世俗的知识女性1、有才华，有个性，是现代的知识女性。由于受家庭环境的影响， 具有较高层次的文化修养， 具有男孩子般率真洒脱的性格， 不仅穿着打扮与别人不同，更是敢于冲破思想的藩篱，将命运掌控在自己手中。2、有思想，有主见，是男性的精神导师。慧眼识人，发现了孙少平这块璞玉，经过她的“精心”雕琢，这块璞玉也在渐渐发亮。高中时，孙少平由最初的佩服到逐渐交谈，到经常读到一些内部刊物， 他们成了追求知识道路上的同路人。 毕业时， 田晓霞嘱咐孙少平不要放弃读书， 当他在黄原县城的电影院门前碰见田晓霞时， 变得更加自然和亲切。 他们的爱情因精神上的共鸣和志趣相投而水到渠
