老师培训总结四篇

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1、老师培训总结四篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是我收集整理的老师培训总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 老师培训总结 篇1一、 思想相识 在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针,主动参与学校组织的各项政治活动，听从学校的工作支配,协作领导和老师们做好各项工作。特殊值得一提的是今年月26日,我最终由一名预备党员转正成为一名正式的共产党员。今后肯定以党员的要求严格要求自己

2、,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。我也信任在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的一年即将来临，我将更加努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。 二、 教学工作 在教学工作方面，教学任务饱满，本学期我讲授电气71、717、718三个班的数控技术和楼宇01、80两个班的plc应用技术这两门课程。平常仔细备课、上课，刚好批改作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得,不断提高。您现在阅览的是感谢您的支持和激励!！特殊是在讲授数控技术课程时

3、，依据学校详细条件,对内容做了适当的调整。 1。加强试验实践环节 我校主要培育的是技术应用型人才,而不是研发人员。所以教学内容不能只重视理论教学，更要突出应用实力的培育。过去由于条件达不到。现在我校已有大量的数控机床和相关设备。所以在教学中可以充分利用。 2。讲授内容侧重点 针对我专业，我系学生今后与数控相关的工作主要是数控修理、旧设备改造及数控操作等，老师工作总结首席主讲老师工作总结。就我所了解的状况，大型企业的数控改造项目特别多。且我专业的校外毕业设计题目有近一半的项目改造,其中包括pl改造项目。所以在讲课中,重点讲授几种当前一些主流数控系统如anu 0系列、西门子802系列等，而这些系统

4、我们学校都有，将理论和实践操作结合,对于学生理解书本学问供应了便利。此外,我还带有plc技术和自动限制原理的课程设计任务。 三、评估工作 今年是我校特别惊慌的一年,也是值得傲慢的一年，迎来了母校5年华诞,也迎接了国家教化部对我校人才水平的评估。全校师生都在尽职尽力。我也做了大量的工作： ) 负责20x级电气自动化技术专业教学安排的修订,从起先到最终定搞，反复共修改达四次。2)是电气自动化技术专业资料收集、整理、打印、最终成册的主要参加者。 3) 是电气自动化技术专业毕业设计整理的主要参加者。 ) 为学校评估,主动捐出30本书给学校。 5) 为申报示范学校,是电气自动化技术专业试验实训部分的负责

5、人。) 为申报示范学校，是重点专业-电气自动化技术专业申报资料编写的主要参加人。为了这次的示范学校的申报,在学校的支配下,加班加点,连夜赶出申报材料。四、 教材、项目、论文状况项目:今年打算结题一项，申报了一项。 1数控机床故障诊断系统探讨 校级立项项目 目前已经申请结题 2 在电直流调速低速问题探讨X年校级立项项目 目前在进行中 论文: 今年共发表论文两篇 3数控专业职业技术教化现状调研报告 唐都学刊 4数控机床伺服系统故障分析 西安文理学院学报 教材编写:5 自动限制原理 担当主编西北高校出版社老师培训总结 篇2通过这次培训。首先，要对讲课的老师致以崇高的敬意，感谢他们为我们带来精彩的内容

6、。其次，通过这次培训觉得自己充溢了很多从而在以后的教学中充溢信息。 第一讲在思想,教学行为上我知道了传统教化与新课程区分要求老师坚持科学的看法，努力走出传统教学误区；要求老师主动设计开放的教学目标；要求老师擅长发觉和利用课程资源,老师要用好教科书,备好课老师要指导学习阅读课外书,老师要留意学科间的综合,拓展教材，要引导学生关注“无字”书，老师创建性地运用各种课程资源,最终要求老师不断提高自身素养。 其次讲:牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能,指老师在肯定教学理论的指导下,在教学实践中经过反复练习而逐步形成的快速、精确、娴熟地开展课堂教学刚好有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动

7、的总称，课堂教学首先是一门技术,先仿照，后出师，再形成自己的风格。其基础是扎实的专业学问，过硬的专业技能，开阔的视野,独立思索的习惯，一切为了学生的立足点,自省自悟的明智。 第三讲,李红老师教化评价“教化评价是以事实推断为基础的价值推断，教化评价基本标准是国家的教化目标，具有连续性和系统性，主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征显明的主体性活动。 感谢各位老师给我一次培训的机会让我从中学到了许多有用的学问。老师培训总结 篇3 特别有幸倾听了胡霄晓老师为我们作的“老师效能训练”培训。她通过体验嬉戏“闭眼撕纸”让我们感受沟通的重要性。并通过丰富、生动的举例，使我们明白我们应本着同等、全身心

8、、专注的精神去倾听孩子的心声，这样有利用我们老师更好的去开展教化教学。同时也渗透了如何进行心理辅导，为我们的心理询问活动适时地带来了一目春风。 活动结束后,对于效能训练我进行了查找,希望了解更多，为我受用。效能感、老师效能感步入我的眼帘。 心理学上,把人对自己进行某一活动实力的主观推断称为效能感，效能感的凹凸往往会影响一个人的认知和行为。老师在进行教学活动时也有肯定水平的效能感。所谓老师的教学效能感,是指老师对自己影响学生学习行为和学习成果实力的主观推断。这种推断，会影响老师对学生的期盼、对学生的指导等行为，从而影响老师的工作效率。班杜拉认为,人的动机受自我效能感的影响。所谓自我效能感，是指人

9、对自己能否胜利地进行某种成就行为的主观推想和推断,它包括两个成分,即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的推断，如学生对顺当答完试卷产生结果的推想。而效能预期是指个体对自己有实力成就某种作业水平的信念,如学生对自己是否有实力顺当答完试卷的主观推断。人的行为主要受人的效能预期的限制,个人对某种行为觉察到的效能感不仅影响着个体处理困难时所采纳的行为方式,也影响着他的努力程度和心情体验。效能预期越剧烈，所采纳的行为就越主动,努力程度也就愈大愈长久,同时心情也是主动的。一般来说,老师教学效能感会在以下三个方面影响老师的行为: 1、影响老师在工作中的努力程度。 效能感高的

10、老师信任自己的教学活动能使孩子成才，便会投入很大的精力来努力工作。在教学中遇到困难的时候，她也能够坚持不懈，勇于向困难挑战。效能感低的老师则认为家庭和社会对孩子影响巨大,而自己的影响则很小，不管如何努力,收效也不会大，因而常放弃自己的努力。 2、影响老师在工作中的进一步学习。效能感高的老师为了提高自己的教学效果,会留意总结各方面的阅历，不断学习有关的学问,进而提高自己的教学实力;而效能感低的老师由于不信任自己在工作中会取得成就,便难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。 、影响老师在工作中的心情。效能感高的老师在工作时会信念十足、精神饱满、心情开心、表现出极大的热忱，往往取得良好的教化效果

11、;效能感低的老师在工作中感到焦虑和恐惊,经常处于苦恼之中,以至于不能很好地完成工作。在课堂教学中，效能感高的老师留意对全班孩子的指导,不断探究新的教学方法。在对孩子进行指导时，效能感高的老师表现得比较民主,激励他们自由地探究解决问题的方法，而不是用表扬、指责等外部强化限制学生。当他们失败时,效能感高的老师表现得很有耐性，他们会通过重复问题、赐予提示等方法去促进学生对学问的理解。老师培训总结 篇4 惊慌而又充溢的“国培安排”河南省农村中小学老师置换脱产研修项目”。 其次阶段影子培训一晃就要结束了。回想来信阳的这一个月，真的感谢石家庄2中的领导和老师对我们学员的热忱关怀和照看,在28中，我很庆幸能

12、到这样文化底蕴源远流长的学校来学习。同时,也庆幸自己没有奢侈这次难得的学习机会。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充溢。 月日,我们一行来到了石家庄8中，在这里,学校领导给我们介绍了学校的发展,并且给我们每个学科支配了带教组长，带教组长又为为我们支配了相应的带教老师。之后,我们和带教老师进行了一次亲切融洽的沟通。 一、沟通阅历,共享收获 影子培训前期，我们几个学员上初始课,相互观摩，让指导老师参加我们的听课、说课、评课,师徒如影随形,共同研讨教材、课堂实践这种相互沟通体会,让我找到了自己的不足，并为今后的开展教学供应了很大的帮助。我想,以后在教学中我们要不但反思，要挖掘

13、教材,整理教材，敏捷处理,让学生在轻松开心的氛围中学习。茶余饭后,我们几个学员也共享自己的教化阅历，在共享沟通中,我们都感受到了学习的欢乐。在这里，我们始终激励着、收获着。闲暇时间我们还与石家庄其他几个影子基地学校的学员相聚一起,动物园、博物馆、公园、植物园留下我们的欢声笑语。一挤眼,我们就要离28中了,我们会记住同学间的友情，记住师恩。作为一名信息技术老师,我们要放眼看世界,终身学习，不断进取,在教学中反思,不断成长。将学到的先进理念和教学特色,带到我们的工作实践中,为农村的教化事业奉献自己微薄的力气。 二、研修课 在带教老师的细心指导下，在小组成员的共同帮助下,以Wor表格制作设计一个课程

14、表为内容。我自己备课,在教研组说课，老师提出建议,修改教案之后，我上了一节研修课,效果很不错,相比以前的教学有一个很大的提高，这或许是我这次培训最大的收获吧。 三、团结互助，共同进步。 不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记得我在上初始课的时候,由于此次课内容相对较多,难度相对较高，不易驾驭。但本班也有不少学生学得快，爱好高。但是由于任务重，所以留给学生沟通的时间很少,虽然我时常的在旁边指导。但是学习效果不是很好。所以我认为教学应给学生足够的时间然他们去思索、去探讨。老师只是在旁边进行引导。让学生之间、学生和老师之间进行有效的沟通。在研修课时留意到了这一点,所以那节课相对于起先的课要好得多。所以我们和学生之间要进行沟通,去共同进步。 经过一个多月的惊慌、欢乐而充溢地研修与发展，我在学校领导指导老师的帮助和勉励下，高质量地完成了学习任务,顺当结业。希望自己的所学能在今后的教化教学中发挥作用，为自己的教学带来福音。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页