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1、优秀班主任工作总结合集15篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料,他能够提升我们的书面表达实力，我想我们须要写一份总结了吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是我整理的优秀班主任工作总结,欢迎阅读与保藏。 优秀班主任工作总结1 在今年的这个学期里我担当高三班主任,高三班主任工作是中学阶段最累最重的，因为要做好每一个学生的思想工作，重点把握每一个学生的思想和学习状况。过去的一学期里，在学校的领导下和年级部的带领、任课老师的大力支持和协作下，我班的各项工作开展得很顺当,惊慌的一个学期过去了,回首过去的工作,机遇跟挑战并存。一学期的辛苦,有的喜悦，也有不足
2、与缺憾,为总结阅历教训，利于今后工作，现总结如下： 一、重视常规管理,努力创建班级的学习秩序 肯定要深刻理解，创建一个良好的秩序，是高三学生学习环境优越的前提,因此我对于常规工作很是强调,首先,要做好各项工作的检查督促,在管理上要从严,依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化,不能够因为学生的学习惊慌而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求,会使学生感到肃穆惊慌、主动向上的气氛，防止产生懈怠心情。其次,深化班级,刚好发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍旧坚持做好每日下班，力争做到
3、知道每个学生的状态，了解每一天的状况,发觉问题刚好处理。常常表扬，做好激励工作,坚持每周由班主任做班级状况小评，以表扬为主,对学习上刻苦、成果进步、遵守纪律好，劳动好，关切班集体,关切帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生主动进取。抓好班干部，班级个人值日制,使常规管理有人抓,充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担，又熬炼了学生干部。 二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信念信念是支撑我们前进的动力。那些自我确定的内心倾向较稳定者，其胜利率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培育学生的自信念列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信念的培育。
4、其一，利用班会活动帮助学生相识自己，树立决心和信念,在刚进入高三的暑期,我班开展了高三，你打算好了吗?班会活动,让学生对高三的生活有了肯定的相识，让其起先做好心理打算。这学期中我班的班会活动，有全班学生参加的月考分析会，有全体任课老师与全体学生的沟通会、有学习方法沟通会等等,在班会活动中总结了前段时间的学习状况,安排了下阶段的奋斗目标。其二,利用教室布置,激发学生的士气，在教室里粘贴了班训:看法确定一切,一切皆有可能！班级口号:千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁！还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的状况进行表扬和激励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点
5、成果，我都从有利于增加其信念的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三,建立了班级五小组的竞争体制,建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和嘉奖。其四、主动参与了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。 三、建立学生成果流淌档案 为精确为高三学生把脉，从高三第一次月考起先建立学生考试成果流淌档案。流淌档案分两部分:一是横向流淌档案:即把班级中优秀学生的每次考试成果放在一起，然后把全年级前三十名学生的成果放在本班学生成果前面，横向找差距,并刚好告知任课老师和学生本人；一是纵向流淌档案:即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成果,每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成果,分析他
6、们的总体成果进退、单科成果进退、偏科成果进退、优势科目成果进退,并刚好告知任课老师和学生本人。出现大的波动时刚好实行进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师沟通等措施。四、培育学生良好的考试习惯,用好考试 细微环节确定成败,规范成就将来。指导学生考试做题规范化。注意细微环节，规范答卷，提高应试实力。从做题的正确率、速度、敏捷性上提出要求,指导学生擅长反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,我结合自身学科的教学，特殊是利用批阅试卷时发觉的问题，强调细微环节的重要以及如何避开在细微环节处出错。如理综答题依次、考试心态打算、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等
7、。要培育学生好的考试习惯，学生在平常的学习中就应与高考接轨，如不运用修正液等,考试运用统一的稿纸等。 高三的模拟考试较多。组织一场考试也须要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏,发觉问题,强化心理承受实力,引领进步，但在高三的特别时期,一旦在班主任的工作中对考试处理不妥,简单使学生出现考试疲惫,甚至越考越丢失信念，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们须要用好考试,指导学生如何支配考试时间,积累考试阅历,减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的看法对待考试,做到考试练习化,练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结:学问、方法、看法、阅历。同时,依据学生的学习表现和考试成果,局部调整座位,
8、给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热忱,也不断发挥同学之间的相互作用。想方设法使学生放松心态,通过班会课和考试之后与学生的沟通谈心,和学生一起分析考试状况，对其胜利之处赐予充分的确定,不足之处提出改进的措施,使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最终的胜利。正是通过这样的努力，学生越考越有信念，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。五、注意对学生的心态调整,关注学生心理健康 事实证明,许多时候，阻碍学生胜利的主要障碍，不是学生实力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考,对学生形成剧烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益接近,学生的学习越来
9、越惊慌,难度越来越大，综合程度越来越强,联想到自己的远大目标，老师的谆谆训诲,父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并专心与学生沟通:面对学生表情的改变,心情的低落，行为的异样，一句问候的话,一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说,就是是心灵的阳光,生命的雨露。当学生经验失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前胜利的经验和美妙的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来,并且强化其正向主动的体验,激发他们的胜利的潜意识。 六、加强与任课老师、家长的沟通合作 对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必需依靠任课老师的齐抓共管才能有效。我
10、常常与任课老师沟通学生的思想、学习状况,尤其是常常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成果波动缘由和弱科进步状况以及特别学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课老师的相互反馈，增加了工作的针对性，也增加了各科教学的目的性,提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学支配、主动协调应当是班主任的重要职责。高三的家长对待高考,许多时候比学生和老师还要惊慌。而许多家长又不能很好的对子女的学习和心理供应科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关切子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成果不志向的时候去劝慰学生也要讲究其中的艺术性,常见的劝慰反而让学生无所适从,更加惊慌。所以，在本期
11、中我召开了22班家长会，与家长共同分析学生的状况，并为家长供应了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。总之,在这一学期里,有乐有苦，但力求把全部的班级工作做细做精,真诚的为学生一心一意服务,用各种各样的方法提升学生的成果和实力，希望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔。优秀班主任工作总结2 首先特别感谢上级领导赐予了我一个如此宝贵的机会见识和学习，因为与广州市其次批名班主任培育对象培训间隔时间较短，此行再一次考验了我的新班级的管理和课堂教学，也给我的同事们带来了教学负担,心里带着种种担心来到了广州教科所学习,但是在这期间学到的教化才智让我觉得一切很值! 为期五天的广州市首批名班主
12、工作室的培训课程，经过细心的支配，对于名班主任工作室的建设的思路在理论上和实践上给了我们全面的指导,甚至关于科研的难题，专家们也供应了种种指引。林冬桂教授的班级特色文化的建设,让我对于班级管理思路有了升华；教科所的黄利老师的专题班主任专业化成长的理论与途径讲座中,让我了解了我国班主任专业化的进程及要求；李季教授的中小学德育热点问题，德育内生,德性生成，教练技术等新思潮再一次大开我教化之眼界，给我带来了剧烈的思想冲击；万华老师从法的角度让我们对中小学德育与班主任工作的有关法规、方针、政策及要求有了进一步的相识,让我们学会了要从法的角度爱护自己，爱护学生，也启发我们如何在班级管理中体现法的精神和培
13、育学生公允正义的品质;李进成老师的班主任怎样说话才有效让我感受到了老师说话的艺术,如何爱护学生的自尊心又能清晰指出存在的问题及解决方向,这就是我要找寻的教化才智，他供应的谈话的四步曲:接纳、调焦与方法、选择以及行动与承诺,让我特别欣喜；教科所梁冬标所长和蒋亚辉老师,在我们特别缺乏的又特别须要的领域教化科研、论文书写上给了我们宏观而细腻的指导，这是我最期盼的部分。此外，10月23号我们到万博和胡灵莉两位老师主持的省名班主任工作室进行了实地的参观沟通,这种感受式体验式的学习，给我们带来了许多珍贵的阅历，帮助我们对于工作室的建设有了直观的了解，比如主持人、成员和学员的定位，每一次培训和研讨会的设计和
14、支配。万博工作室以“仁智之师，静远流长”的精神,将一群有赤子情怀的人汇聚到一起,让优秀的班主任更优秀。胡灵莉工作室展示了一节真实的班会活动课如何集中留意力，活泼的小学生们的表现给我们留下了深刻的影响，但这堂课体现的教化思想给了我们更大的启发,问题即课题，如何抓住学生的问题赐予正面有效的指导，如何擅长利用活动帮助孩子成长,这正是班主任老师平常面临的问题和思索。 培训虽已经结束,而我们工作室才起先，我自己的教化思想才起步。通过培训对于名班主任工作室有了进一步的理解,作为成员的我们应当去帮助主持人,建设一个有教化志向有教化才智、有黄埔特色的名班主任工作室。那么,作为一个名班主任工作室成员的我,又能为
15、工作室的发展贡献什么呢,我想,作为班主任工作阅历还不到6年的我,还是稚嫩的,现阶段最重要的仍旧是自我的提升,然后以自我的提升推动工作室的开展。 一、点亮教化思想:利用德育内生、同伴影响、教练员技术,搭建活动平台，促进学生自我管理，自我成长。成长无人替代,发展必需主动。这是我始终坚持的教化信念。来自广州二师范的李季教授,用他的新视角新观念点亮了我对教化的新感悟,引发了我的思潮。“德育内生”,这是一个全新的理念,学生的德性是内部引起的和成长的,这个观念很让我很惊喜，这正是我要找寻的我始终尝试的教化方式的又一个强大的理论支撑。早在07年参与黄埔骨干老师先进理念培训班中，郭思乐教授的“生本教化”给我很
16、大的触动和影响,以学生为本,让学生变成主动地学习者，真正实现了有效课堂。也在20xx年一场老师团队活动中,广州市教科所梁冬标副所长告知我们,“每个年龄阶段的孩子,对他影响最大的人在发生变更,岁前是父母，小学、初中是老师，而影响中学学生最大的是同伴。”这个规律的发觉再一次让我确定我的班级管理思想，就是要引导学生自主管理、促进其德育内生，让同伴间的影响给孩子带来成长的正能量。6年来，我坚持利用班会课进行了学生自主承办的活动式主题班会课的实践活动，受到了同事和学生的欢迎、确定，收到了不错的教化效果。毕业的学生告知我“老师你要坚持这个活动,太有意义了，给我们留下了美妙的中学回忆。”然而，如何更有效的开展和改进这个主题班会课,使它能够帮助其他班主任解决班会课难开展的问题，这是我下一步可以尝试的有意义、有价值的事情。二、提升班级管理:在加强常规管理的基础上，进行班级文化特色的建设 在班主任工作的年中，我的工作重心始终还是围绕班级常
