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1、新教师试用期转正工作总结时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经 即将结束了， 本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，教学 经验尚浅，因此，我对教学 工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教 法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努 力，获取了很多宝贵的教 学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学.从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的 教育教学理 论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研 究学生，探究教法，逐步 树立起以学生的终身发展为目的的教学思 想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极
2、探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅 读 方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、 以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，激发了 学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、细研教材、潜心备课.教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分 或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我 说：“备课备不好，倒不如不 上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量 的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教
3、材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教 案 编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同 时注重课堂教学 效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满 堂灌，坚持学生为主体，教师 为主导、教学为主线，注重讲练结合。 在教学中注意抓住重点，突破难点。由于 准备充分，教学效果明显， 学生易于接受。三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力.应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的 经验和体验， 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何 激活所需的先前经验，萌动 求智欲望呢？新课标要求我们建立以自 主、合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心，
4、探究欲，培养 学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理， 准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴 趣、激活思 维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重 点篇目时，我始终采用整 体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓 展延伸的教学模式，根据不同内容精心 设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学 生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或 组间交流
5、，或挑战权威。 师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的 时间内，每 一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 教室中再没有阴暗 冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共 存，发现、挑 战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生 成为课堂上真正的主人。教 师的授课既源于教材，又不唯教材。师 生的情感与个性融在其中，现实的生活进 入课堂，学生在互动中求 知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活 力。四、用先进的教学手段，提高学习效率.现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语
6、文 课堂不仅要有 教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生 学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂 教学效果。这是新课标对语文课程的基本 要求，也是语文学科工具 性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学 生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒 体和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知 识的渠道，实现提高学 生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台
